在美术活动中如何培养幼儿的创造力

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

在美术活动中如何培养幼儿的创造力

作者:刘国华

来源:《读写算》2019年第05期

????????摘 要;笔者在一年多的课题研究实践中,积累了一些培养学生创造力的经验和做法,文章将简要的论述如何培养幼儿的创造力,以供交流借鉴。

????????关键词;美術;培养;幼儿;创造力

????????中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)05-0030-01

????????美术教育是培养幼儿的创造力,提高幼儿整体素质的有效途径之一。根据幼儿的心理特点,以愉快的绘画游戏,有趣的手工创造,丰富的作品欣赏,运用看看、想想、画画、做做、玩玩的形式教会学生美术基本技能,激发他们的兴趣,从而培养孩子们的创造能力。

????????一、点燃学生创新的火花

????????兴趣是创新的起点,美术教育是通过“创新”编制素质教育主题,让幼儿在宽松的教学环境中学会观察,学会思考,学会创新,学会画画。在孩子少儿时期十有八九都喜欢画画,但是大多数孩子的造型能力较弱,是因为孩子小,空间感悟能力较差,同时他们又有强烈的求知欲,抓住这一特点培养他们对美术学科的兴趣,在绘画过程中逐步引导和启发他们的创造性思维。俗话说:“动手动脑,心灵手巧。”要通过手脑并用,功能互促来提高学生的创造能力。如“你想的真不错,老师有个建议,你看行不行等等”,“你画的真棒,色彩能再艳些吗?”采用征求的口吻,孩子们在得到老师对自己作品肯定的同时,又能以愉快的心情接受老师的意见。通过这种方法激励他们的兴趣,点燃他们创新火花,培养他们的创造性思维,使他们更有信心,同时也会努力地创作和想象每一张美术作品。

????????二、循循善诱,以美启真

????????艺术源于生活,美术要从“源头”抓起,引导学生开展艺术生活。少儿表现的驱动力必须先于技能技巧的学习,每个孩子都应该发展自己的技巧,有自己的个性,这是受儿童心理,心理特点制约的,是创作活动发展的重要能力之一。教师在指导过程中必须注意运用儿童语言,因为只有用儿童的思维方式,幼儿才能真正的理解接受。如果我说:“看看这个小动物在画面上多孤单呀,我们再给他加上几个好朋友好吗?”通过这种方式来调整画面的构图,使画面丰富起来。

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