体育游戏在幼儿园体育教学中的有效运用

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体育活动:障碍接力活动目标5261:1.培养幼儿4102的反应力和团结力;2.让幼儿养成乐于助人的好习1653惯。活动准备:呼啦圈,小篮子,椅子,帽子活动规则:1.游戏时一定要有秩序,并且不能一次性把帽子都戴好,每次只能戴一顶。2.在接力赛时,前面的队员给后面的队员背后贴一个星星后,才可继续。活动过程:1.组织好幼儿,站好队形。2.教师讲解游戏规则3.游戏安排:将幼儿分成四组进行游戏,每组幼儿在终点手背贴星星等待信号,幼儿穿过椅子,穿过呼啦圈,从篮子里拿出帽子戴在自己的头上,原路返回,下一个幼儿继续。体育活动:背夹球一、活动目标1、增强幼儿的团结合作水平。2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性二、活动准备皮球2个 螃蟹头饰三、活动过程1、今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏,请一位小朋友和老师一起做。师:看一看,我们是怎样走路的?(横着走)那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)2、与球宝宝共同做游戏活动师:今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏,出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗?师:在游戏之前,请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路,试一试怎样做球既不掉下又走得快(手拉手,同时用力夹着球,同时迈步,两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。3、老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队,每两人一个小组,站在同一条起点线上,以哨声为准,到达终点后原路返回,交给下一组小朋友,依次进行,最先完成一轮的一队获胜,途中皮球掉下来,应放回身体原位继续前进。游戏过程中,教师要随时指导幼儿注意活动安全,保证游戏的顺利进行。4、游戏结束后,对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励,游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后,增加难度,放上障碍物蛇行穿过障碍物www.07swz.com防采集请勿采集本网。

体育游戏在幼儿园体育教学中的有效运用

幼儿的特点是活泼爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏。同时幼儿的好胜心较强,谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩或名次,所以在幼儿体育教学中应组织更多的富有生活性、情.

作者:郑巧芳

1·培养幼儿对体育活动的兴趣。2·培养幼儿动作的协调性。2·让幼儿感受套圈的快乐。重点难点 重点:练习投准的技能。难点:指导幼儿的协调性。活动准备 套圈工具若干(朔料套圈、投准柱)、录音机,挂图。

来源:《读写算》2018年第35期

幼儿园大班体育游戏教案5篇 1大班体育游戏:勇救小动物 游戏目标: 1、练习蹬脚踏车,发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力. 2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。游戏准备:脚踏车2辆、

????????摘 要 幼儿的体育游戏成为幼教发展的关键因素之一,正因如此,对教师的专业水平有了更高的要求——教师应具有游戏化的教育理念。本文从体育游戏角度切入探讨幼儿园体育教学的相关策略,以期能够为幼儿园的体育游戏研究献言献策。

体育游戏是幼儿体育活动中的重要组成部分,它的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿生理特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。在组织幼儿体育游戏时,我们常常通过各种游戏形式,或赋予情节,或

????????关键词 体育游戏;幼儿园;体育教学

????????中图分类号:G616,G804.85 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)35-0045-01

????????我国在教育领域的改革不断地深入,幼儿教育如何发展受到关注。幼儿的体育游戏,对幼儿的健康发展具有十分重要的促进作用。为此,幼儿园的体育教学需要兼顾体育游戏的科学性、系统性、适宜性和全面性,不仅为了幼儿的体育素质发展,也是为了与其他学科之间的融合,促进幼儿园和小学课程之间的衔接,能够达到初步具备体育核心素养的要求。

????????一、体育游戏在幼儿园体育教学中重要作用

????????(一)体育游戏有利于幼儿动作技能的培养

????????动作发展是指人在一生中所有的动作与行为的变化发展。而幼儿时期的动作与成年人是不同的,幼儿的动作分为大肌肉群动作和精细动作,大肌肉群动作使得幼儿习得其他动作,当幼儿一点点长大,他所经历的事情变得丰富经验也更加成熟,精细动作开始逐渐增加,但动作不是仅仅的大肌肉群动作,也不能单是精细动作,想要真正的动作需要两者之间的相互作用、共同影响。幼儿想要学会基本的动作技能是不能只靠幼儿自己的,这也需要有助治的教学活动才能学习掌握。想要幼儿掌握基本动作技能,需要由浅入深循序渐进,最后再连接到环环相扣,这才能让幼儿舒适并熟练的掌握。

????????(二)体育游戏有利于幼儿综合能力的开发

????????人类的实践是具有社会性的,任何的动作实践都离不开社会,学习需要媒介来刺激大脑活动,如工具、素材和他人为媒介,从而对客观世界做出反应。从当前来看,未来教育必然会伴随人的生存与发展需要而走向终身化和个性化,而且终身化学习与个性化教育将取代教育信息化和教育全球化成为教育现代化的新标志。在这一阶段如同积累文学素养般地积累良好的基本动作技能,未来便可以终生为自己所用。儿童通过体育游戏不仅可以提高基本的身体运动能力,还可以训练综合能力的开发。这需要教师能够引导幼儿自身的不断体验并获得经验积累。体育游戏要以学习基本动作技能为主体,教师逐步深入游戏内容和运动方式。教师在游戏中可以适时引入其他学科的相关知识,从而促成与其他学科的衔接。更加有利于培养幼儿的自理能力和生活习惯;通过团队合作的游戏可以培养幼儿的团队精神与沟通合作,不同阶段的游戏难度还可以培养幼儿坚持不懈的优秀品质,这些能力和品质的强化与累积有助于实现核心素养的培育。

幼儿的特点是2113活泼爱动,热于参5261加各项活动,尤其是游戏。同时幼儿的好胜4102心较强,谁都不愿因1653自己的行为失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩或名次,更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在幼儿体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动幼儿的兴趣的同时,达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择,好的游戏可以达到事半功倍的效果,而没有组织好的话,整个课堂就会变得乱作一团。   一、游戏在体育教学中的重要作用   在体育教学中依着书本的知识点,按部就班的进行教学,对于幼儿园的孩子,他们的好动的特点,要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份,或者贯穿整个课堂的始终,游戏在幼儿体育教学中具有重要的作用。   (一)有利于培养幼儿的认知能力   认识的形成过程,首先是大脑对外界信号的收集过程,然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何,直接决定了认识的深度和广度。幼儿收集信息量的多少,在于幼儿是否有兴趣。兴趣是学习的原动力,因为有兴趣幼儿才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活,贴切生活,有利于激发幼儿们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色,更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》,一部分幼儿扮演围网捕捞的渔民,另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。幼儿们在游戏设计的精巧情节中,体会了捕鱼的过程,了解了渔民作业的基本知识和技能,体验了渔民辛勤劳作的生活。   (二)有利于培养幼儿的创造能力   体育之所以加入游戏的内容,主要是为了让幼儿在游戏过程中边动手,边动脑,锻炼幼儿们的观察力、记忆力、判断力,提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给幼儿更多的思考空间,提出疑问,让幼儿去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中,老师发给同学花草、树木之后,可以稍加提示,让幼儿自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。   (三)有利于培养幼儿的合作意识与能力   在体育游戏活动中,幼儿阶段既缺乏合作意识又缺乏合作能力,游戏中的矛盾也常以攻击行为和向老师告状为终。所以我们对幼儿活动过程中的行为及感受进行评价,对不配合的现象和行为予以提醒,鼓励和赞扬幼儿间友好合作的行为,同时,引导幼儿总结合作中的失败与成功,使幼儿更好得体回到合作的愉快。   合作是幼儿未来发展适应社会立足社会的重要素质,通过体育合作游戏,幼儿正逐步掌握着与人协商合作的技能与解决问题的方法;逐步学会了也要从别人的立场去观察思考问题,体会到只有共同合作,才能分享快乐、收获成功。这样从小在愉快合作的氛围中成长,我们的幼儿才会长成为被社会接纳与欢迎的公民,从而信心百备的迎接更高、更远的新挑战。   二、体育游戏教学的组织原则   无论什么游戏,都必须具备幼儿、场地、器材、规则等条件。如何合理的使用游戏,让教学达到事半功倍的效果呢?如何针对幼儿的年龄特点去选择体育游戏就显得尤为重要了。所以组织游戏教学要注意以下原则:   (一)体育游戏应适合幼儿心理和生理的特点   一般来说,幼儿的年龄在3—6岁之间,这时期的他们身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够成熟,大脑皮层的兴奋过程占优势,兴奋易扩散,控制过程较弱、易疲劳,大脑对氧的需要量相对较大;又加上生长发育十分迅速和旺盛,但是肌肉的力量较弱、耐力较差,动作不够平稳、准确、灵敏和协调,并存在交明显的个体差异。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点,我们在上体育课时,我们要把教学内容转变成游戏方式去传授给幼儿,也就是说用游戏的方式达到教学的目标。例如:在以往投掷网球的教学中,幼儿对此感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈,感觉十分无趣,气氛死气沉沉,我采用了“小小解放军”的游戏后,为幼儿设计带有一定情境的游戏之中,效果就不同了。用球作为手榴弹,幼儿受到强烈的刺激,容易培养兴趣并能持久。篮球运球教学时,可以用运球追赶比赛,让一个球性较好的幼儿在前面运球,其他幼儿运球追赶,追赶上的加小组的得分。这样既满足了他们好动的心理,又满足他们的集体好胜心。同时,也达到了教学的目标。   (二)体育游戏应与教学内容紧密联系   体育游戏是为体育课教学服务的,特别是在幼儿时期,不能为了活跃课堂气氛,随便使用体育游戏,而置教学内容不顾,要根据具体的需要,有目的地选择。如:在快速跑教学中,使用了20米的迎面接力;在篮球“原地双手击地传接球”的教学中,为了提高教学效果,我使用了“迎面击地传接球接力”的体育游戏。   (三)体育游戏要结合实际,便于教学   有些时候,幼儿的上课的主动性不强,只知道一味的去玩,我们在创编游戏时,应该注意到幼儿的年龄特点的同时,还要考虑这一游戏是否结合实际,便于教学。如果要快速跑时,让他们毫无范围的乱跑,要发号施令时就非常的困难,甚至教学的效果也就体现不出了。我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们的积极性,活跃课堂氛围,就可以取得非常好的教学效果。   三、体育游戏教学采用的教学法   在游戏选择时还会出现这样的问题:现在的幼儿独生子女较多,很多人在家庭中都是百般呵护,家中的小皇帝,从小就养成了以自我为中心的性格特点,而离开家庭后,则会产生较强的焦虑和不安全感,甚至导致性格的孤僻。有些时候他们的游戏兴趣也不是很高,所以体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用,为了充分调动幼儿的积极性,我主要采用以下几种方法:   (一)角色扮演教学法   角色扮演教学法是以幼儿为中心、教学互动的一种提高幼儿参与积极性的教学方法。特别是在幼儿时期,在体育游戏中让他们扮演一定的游戏角色,使游戏有一定的情境性,充分调动幼儿的积极性,提高学习热情,促使他们通过自己的努力,完成集体对自己所承担的角色的期望,而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认,让他们对该运动产生兴趣。如“运球接力”“看谁传得快”等等。从心理学角度来说,经常得到表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗,豁达。养成善于与人相处的性格特征,对活泼调皮的幼儿,通过在群体活动中犯规受到的指责来修正他们的行为,自然养成有秩序,守纪律的作风。对他们的出色表现教师应及时给予表扬。通过完成游戏的角色扮演来激发幼儿的学习、活动兴趣,从中可以使幼儿在活动中得到评价,以此来认识自己和自己与群体的关系,逐渐克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的狐独感,形成良好的个性和性格。   (二)逐渐增加难度的游戏法   在幼儿期间,好奇是幼儿一个很重要的特点。好奇不仅是幼儿学习的动力,而且是推动科学进步的原始动力。幼儿对事物产生了好奇感,常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以,教师在上课时,应多采用新异有趣的教学方法,并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣,培养幼儿敢于挑战的精神,如“小小解放军”“跳障碍”“走平衡”等。遵从幼儿好玩的天性,教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式,在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼,并产生积极情感,通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则,学会自己克服困难和解决矛盾的方法。   (三)自主探索法   人有着丰富的想象力,特别是在幼儿期间想象力非常丰富多彩。在传授幼儿知识的时候教师可以打破传统的教学方法,给幼儿一定的自主空间,让幼儿自由发挥想象用自己的方法完成体育活动,教师再在其基础上加以引导,对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定,发挥幼儿的自主性和创造性。这就有助于幼儿对本来枯燥泛味的体育活动产生兴趣。   (四)集体荣誉激励法   集体荣誉激励法是指教师在教学工作中,通过表扬、奖励集体,来激发幼儿的集体意识,使每个集体成员产生一种强烈荣誉感、责任感和归属感,从而形成一种自觉维护集体荣誉的向心力量的方法。幼儿在幼儿园期间,对小班、中班的幼儿集体意识要求不是很高;对大班的幼儿要求其认识自己是集体中的一员,自己的行为影响着集体。在体育游戏活动中,教师把幼儿分成若干组,给予一定难度的活动,内容如“合作游戏”、“小篮球运动健将”等等。对取胜的小组给予表扬,以后又多次分组,打乱幼儿的组合,使多数幼儿都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染,在同伴的鼓励和影响下,当发现自己的小集体处于不利地位时,那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中,幼儿就会不自不觉对活动产生兴趣。这对培养幼儿坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。   四、注意安全事故的发生   任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因,一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此,必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施,加以预防。如:使用的场地要平坦、器材要牢固,发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别、幼儿的个体差异等特点来确定,不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件,在从事活动性较大运动量的游戏前,应做好准备活动,以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察幼儿体力的变化情况,科学合理安排活动的运动量。   总之,体育游戏教学是幼儿园体育教学的重要手段。从实践来看,它深受幼儿喜爱,又有很好的锻炼价值。教师要不断深入地研究教学内容及教法,发挥游戏的作用,把教育渗透在游戏之中。充分发挥其在幼儿体育教学中的作用,在体育教学活动中体现其应有的价值,小朋友体质弱,而且自我保护意识较差,所以在项目选择上要格外注意,以团队游戏为主,从小锻炼培养孩子的团队精神内容来自www.07swz.com请勿采集。

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