以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

让幼儿带着问题去阅读绘本 教师根据阅读绘本的内容来设计相应的问题,创设适当的问题情景,激发幼儿的观察和阅读绘本的愿望www.07swz.com防采集请勿采集本网。

以绘本阅读优化小班幼儿良好行为习惯的培养

一、通过绘本阅读培养幼儿良好的学习习惯 小班幼儿刚刚进入幼儿园加盟机构,这些在家里集千般宠爱于一身的小王子、小公主尚没有多少学习的概念,亟需以与之年龄心理特点相适应的方式、方法加以引导。教师

作者:吴海燕

幼儿园开展绘本阅读对发展幼儿的各方面能力来说是至关重要的,也是必要的,在此过程中教师要充分把握幼儿的身心发展规律,抓住幼儿的发展特点开展绘本阅读。一、绘本及绘本阅读的概念 绘本又称“图画书”

来源:《新教育时代·教师版》2019年第11期

小班幼儿良好的阅读习惯有:爱护图书;会整理图书,看完后会把书放回原处;认真看书,一页一页地从封面开始看;初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书。小班幼儿是以成人的言行为参照物,而白天陪伴他们

????????摘 要:幼儿良好习惯的养成,是促进幼儿身心和谐发展的基础,也是幼儿未来生活健康发展的必要条件[1]。绘本阅读以其故事趣味性和直观性优势,成为培养幼儿良好习惯养成的推动因素。本文通过对绘本阅读的研究分析,对幼儿在学习习惯、饮食习惯、锻炼习惯以及交流习惯方面的养成策略做了探讨。

一直以来,幼儿园绘本阅读的指导存在一种倾向,即在指导幼儿阅读的过程中,过多地关注文字上的描述,不了解幼儿的心理,导致幼儿不能理解故事内容,不能促进幼儿身心的发展。绘本是用图画与文字

????????关键词:绘本阅读 小班幼儿 行为习惯习惯 养成措施

????????小班幼儿一般在三四岁的年龄阶段,其特点是对周围一切事物充满好奇,但好奇心持续时间短,并喜欢比较形象、生动、多变的事物。而绘本阅读以其有趣的故事内容以及比较鲜明的直观性成为适合小班阶段心理特点的读物。教师在幼儿的教学过程中,要根据幼儿自身特点,利用绘本阅读的优势,对幼儿进行有目的教学,为幼儿行为特质发展奠定有力基础。

????????一、用绘本阅读促进幼儿良好学习习惯的养成

????????小班幼儿在刚走进校园时期,还没有形成正确的学习概念,加上他们这个年龄在家中都是集万千宠爱为一体,所以在教育方面就需要通过他们自身的特点,选择适合它他们心理发展的教学方式[2]。教师和家长需要选择色彩有鲜明对比、形象比较直观、比较有教育意义的绘本,给幼儿讲知学习方法,比如看书时要一页一页的往后看,观察绘本图片时,要由图片进行联想,发展幼儿思维,借助绘本文字去了解故事实际内容等。让幼儿在每一本绘本进行阅读时,都能获取到相应的知识学习。例如在阅读《谁藏起来了》要让幼儿静下心来去阅读,才能找到绘本中小动物们都躲到哪里去了,对于及时发言的小朋友予以肯定,并表扬他们。要让幼儿知道只有静下心去学习,才能获得成果喜悦,才会让教师和其他小朋友都喜欢。

????????二、用绘本阅读促进幼儿良好饮食习惯的养成

????????很多幼儿都有挑食的习惯,比较喜欢吃汉堡类的快餐品,不爱吃家里饭食,不爱吃青菜等等。不良的饮食习惯,很容易对幼儿身体发展产生影响,相应的身体素质和抵抗力都比较低下,幼儿教师和家長根据幼儿饮食特点去选择相关绘本,给幼儿建立科学饮食观念[3]。例如绘本阅读《肚子里有个火车站》里面讲的是从小姑娘茱莉娅放学回家的路上开始,她的肚子发出“咕噜噜”的声音,原来她肚子里的有个火车站,有个小精灵睡着了正在打呼噜呢。回到家后,茱莉娅暴饮暴食,吃得又快又多,饭菜一大块一大块地掉到肚子里的火车站,这可害惨了肚子里勤劳的小精灵们,后来实在受不了了,他们抗议罢工……这下茱莉娅该肚疼难忍了。通过这个绘本故事的讲述幼儿会懂得吃东西时,要细嚼慢咽,肚子里的小精灵们不喜欢冷饮和甜食,教师利用绘本内的小精灵不喜欢运输什么样的食物,去建议幼儿应该吃什么样的食物去补充营养,让幼儿明白合理营养配餐才能够健康长身体。借助图文中的小故事去传递大道理,利用有趣的故事去吸引幼儿、教育幼儿、加强他们对健康饮食方面的认知。那么在以后的吃饭环节中,幼师可以利用绘本里面的小精灵,去教育幼儿养成良好的饮食习惯。

一、让幼儿带着问题去阅读绘本 教师根据阅读绘本的内容来设计相应的问题,创设适当的问题情景,激发幼儿的观察和阅读绘本的愿望。如在绘本“爷爷一定有办法”的活动中,我先提出了一些问题:爷爷有什么本领?爷爷能用一块布发挥哪些作用?等,然后引导幼儿自己去绘本中寻找问题的答案,结果孩子们的积极性都非常高,能主动去理解绘本画面中的意思。二、师幼互动的阅读绘本形式 师幼互动的阅读绘本形式:一方面可以让教师及时关注了解幼儿,另一方面可以发现幼儿阅读绘本的问题,从而采取一定的方法来指导幼儿。我在实践中努力为幼儿创设一个宽松互动的阅读绘本氛围。在阅读的过程中,给幼儿提供适当的支持和指导,保证幼儿阅读绘本的兴趣和热情,培养幼儿阅读绘本策略和良好的阅读绘本习惯。我以积极的态度对待幼儿的阅读绘本行为,对幼儿进行关注、直接指导和赞赏,以积极的态度参与幼儿的绘本活动,和幼儿共同阅读幼儿感兴趣的绘本画面,适当提出有利于幼儿思考和质疑的问题,帮助他们理解绘本的内容,了解绘本上的文字与口头语言等的对应关系,学习基本的阅读绘本策略。三、幼儿结伴阅读绘本 在绘本阅读中,让幼儿按自己的意愿结伴共同阅读绘本,也可以以小组的形式几位幼儿一起阅读绘本,使不同层次的幼儿产生互动,提高阅读绘本的能力。让几位幼儿尝试互相共同回忆并讲述绘本内容,产生互动的作用,也使幼儿在不同的环境中不知不觉地反复理解绘本的内容,无形中加深对绘本的阅读,更深入地理解了绘本里画面的内容。我发现幼儿在结伴阅读绘本时,有时会对绘本中的某一画面展开讨论并提出问题:绘本上是什么?到底是怎么回事呢?结伴阅读绘本的形式也有助于幼儿建立自我阅读的自信心。同伴之间可以分享阅读绘本的经验内容来自www.07swz.com请勿采集。

  • 在绘本阅读中养成小班幼儿良好行为习惯
  • 在绘本阅读中养成小班幼儿良好行为习惯
  • 利用绘本故事培养小班幼儿的良好行为习惯
  • 利用绘本故事培养小班幼儿的良好行为习惯
  • 绘本阅读助推小班幼儿良好行为习惯的养成
  • 绘本阅读助推小班幼儿良好行为习惯的养成
  • 巧用绘本,促进小班幼儿阅读习惯的培养
  • 巧用绘本,促进小班幼儿阅读习惯的培养
  • 绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成探索
  • 绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成探索
  • 绘本在幼儿良好行为习惯培养中的研究
  • 绘本在幼儿良好行为习惯培养中的研究
  • 以绘本为载体培养幼儿良好的阅读习惯
  • 以绘本为载体培养幼儿良好的阅读习惯
  • 小班幼儿绘本阅读兴趣的培养
  • 小班幼儿绘本阅读兴趣的培养
  • 正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯
  • 正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯
  • 浅谈如何利用绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成
  • 浅谈如何利用绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成
  • 如何利用绘本培养小班幼儿良好的行为习惯
  • 如何利用绘本培养小班幼儿良好的行为习惯
  • 如何通过绘本阅读培养小班幼儿的阅读兴趣 前言
  • 推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本
  • 如何利用绘本培养小班幼儿的良好
  • 幼儿园怎样开展绘本阅读的论文
  • 如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣
  • 如何对中班幼儿进行绘本阅读指导
  • 适合幼儿园小班第一学期孩子阅读的绘本有哪些
  • 引导小班幼儿阅读绘本
  • 幼儿绘本阅读案例反思
  • 幼儿绘本阅读的案例
  • 幼儿亲自阅读建议绘本
  • 幼儿阅读绘本的重要性
  • 最新推荐
    热门推荐