2019八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教案1新版新人教版

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试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>原发布者:13230013712人教版八年级生物上册单元测试题全套1、第五单元第一章动物的主要类群2、第五单元第二章动物的运动和行为3、第五单元第三章动物在生物圈中的作用4、第五单元第四章细菌与真菌5、第五单元第五章病毒6、第六单元第一章根据生物的特征进行分类7、第六单元第二章认识生物的多样性8、第六单元第三章保护生物的多样性9、第一次月考试卷10、期中考试试卷11、第二次月考试卷12、期末考试试卷第一章动物的主要类群一、单选题(50分)1.腔肠动物的身体呈辐射对称,这样的体形()A.能分出上下,分不出前后、左右和背腹B.能分出上下、前后,分不出左右和背腹C.能分出上下、背腹,分不出前后、左右D.分不出上下、前后、左右和背腹2.下列动物特征与动物类群对应关系错误的是()A.体表有刺细胞-腔肠动物B.身体表面有外套膜-环节动物C.身体和附肢分节-节肢动物D.体表有角质层-线形动物3.下列动物中,有口无肛门并营寄生生活的是()A.珊瑚虫B.血吸虫C.蛔虫D.苍蝇4.下列有关扁形动物的叙述,你认为不正确的是()A.涡虫、血吸虫是扁形动物B.身体左右对称,通常有专门的运动器官C.有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出D.大多数寄生在人和动物体内5.线形动物比腔肠动物、扁形动物要高等,主要体现在()A.身体呈线形B.两头尖C.有口有肛门D.雌雄合抱6.蛔虫、钩虫和线虫都属于线形动物,下列不属于它们共有的特www.07swz.com防采集请勿采集本网。

第三章 动物在生物圈中的作用

2018-2019学年度初中八年级下册生物期末e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333433623831试题附答案一、选择题:1、将一黄色玫瑰的枝条做接穗,红色的玫瑰做砧木进行嫁接,嫁接上去的枝条上开的花是A.只有红色B.

教学目标:

1.复习生态系统、食物链、食物网等概念;通过本节内容加深对上述几个概念的认识;

八年级生物上册5-2-2先天性行为和学习行为学案新人教版【2019-2020学年度】 编 辑:_ 时 间:_ 先天性行为和学习行为 课题:先天性行为和学习行为| 科目|生物|课型|新授课|年级|八年级|印刷时间|主

2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.光射到物体表面上时,叫光的反射现象。3.请写出各部分的名称。①,②,③,④,⑤。强调:不管是反射角还是入射角都是相应光线与 的夹角。3.光的反射遵循什么规律?探究该规律需要哪些实验器材?4.

3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感;

8、如图所示,a为入射光线,b为反射光线,它们均由同一个点光源发出,请找到这个点光源的位置,并完成光路图。9、请画出看见发光点S的像的范围。10、太阳光线与水平面成30°角,若要用镜子将太阳光线反射

4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

第二章认识生物的多样性 学习目标:1.举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性3.说明保护生物多样性重要意义. 学习重点:生物多样性的三个层次以及

教学重点分析:

通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用,认同动物是生物圈中重要成员。

七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识,从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念,对其中动物在自然界中的位置并不陌生。但我们以往比较强调生产者和分解者的位置,对各级消费者时常忽略。 本单元以介绍动物和微生物为主,自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。动物同样在生态系统中具有不可替代的位置,是生物圈中的重要成员。学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。

教学难点分析:

说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。

对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”,学生可以举出很多实例,这是因为它们是学生生活中常见的现象,学生对它是理解的。而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解,学生都能看懂。但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环,动物在维持生态平衡、物质循环中的作用,最终使学生深刻领会它们。

教学策略:

动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会;动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。

本节课需要1课时。

课前准备:

教师:CAI课件,动物生活的录像。

学生:收集动物对植物影响的资料。

教学过程:时间教学环节教师活动学生活动媒体说明8分钟导入

在初一年级生物课的第一单元中我们学习生态系统这一概念以及生态系统的组成。请同学们回忆什么是生态系统、其组成是哪些?各种生物部分在生态系统中各有哪些作用呢?(设问)

播放一段录像:多彩的生物世界

可是大家所看到的这些美景可能将不复存在,人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。这决不是危言耸听,这是美国科普作家雷切尔·卡逊在做了大量有关于杀虫剂破坏生态环境的调查后,在《寂静的春天》一书中所描述的现象(课件展示书的封面和其中的重要的语句),正是这本不同寻常的书,引起了全世界人们对野生动物的关注,唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的?板书:

第三章 动物在自然界中的作用

一分钟思考,不用回答。

观看录像,欣赏、体会动物与植物和谐的关系。(直观形象的视觉刺激)

表示惊奇。

播放录像:多彩的生物世界(七年级上教参)15分钟

讨论动物在生态平衡中的重要作用

(出示生态系统中以捕食关系形成的食物网)

在生态系统中植物是生产者,它们的重要性我们就不必说了;微生物是分解者,没有分解者地球上的物质就不能循环;动物大多属于消费者。肯定有的同学设想过如果地球上没有消费者,也就是没有动物吃植物,生态系统同样可以保持平衡,是这样的吗?

有人曾经做过一个实验:为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来,过一段时间发现,草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然场草,牧草却生长良好,这是为什么呢?

问:谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化?

问:分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢?

书本中有两个资料分析的例子,请同学们分析:为什么要发出保护麻雀的呼吁?呼伦贝尔草原上野兔增加的主要原因是什么?(列举相关资料及图片,组织学生分析)

归纳并板书:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。

我们确实应用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系,而且不要过多的干预他们,要合理地保护、开发、利用动物。

思考,回答:同意这个观点:植物自生自灭,遗体被微生物分解,生态系统同样可以维持平衡。

生:虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖,把草吃光了。

生:天然草场中,虫子数量增多后,鸟的食物也就会增多,从而鸟的数量也会增多;鸟的数量增多了,就要吃掉更多的虫子,虫子数量也就减少了。牧草就长的好。

生:相互依赖、相互制约。每种动物都是自然界中的一分子,我们都要保护他们。

生:野兔增加的原因是因为人们把取食野兔的狼捕杀了。完成板书

PPT展示生态系统中食物链和食物网。

Ppt展示两个例子。5分钟

讨论动物在自然界帮助植物传粉、传播种子的作用

在开始的录像中我们还看到了动物在自然界中有什么作用呢?

利用ppt显示蜜蜂、蝙蝠等动物取食同时帮助植物传粉的图片,介绍鬼针、苍耳的果实及动物为它们传播果实的情景。

提出一个重要理念:自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。板书:动物为植物传粉和传播种子

回答:看到了蜜蜂、蝴蝶在取食花蜜,这个过程中起到了为植物传粉的作用。完成板书

Ppt显示相关图片。15分钟

学习理解动物促进自然界的物质循环

以图片为例讲述自然界中碳这种元素在动物、植物、微生物、自然界(石油、煤炭)、人类生活中的循环。

问:这幅图片讲述了什么内容呢?请同学们试着回答。

碳这种元素通过植物的光合作用固定在植物体内,以糖类、脂类、蛋白质的形式储存下来。动物直接或间接以植物为食,获取植物体内的碳元素。微生物将动物和植物的尸体分解,使其中的碳元素又回到了大气中。地壳深处的植物化石经历了高温高压的作用形成化石燃料,被开采出来后在人们的生产生活中被利用,其中的碳元素又回到了大气中。

自然界中的各种元素都以各种形式在各种生物体和自然界中循环着,动物在其中起到了不可缺少的作用。板书:

动物促进了自然界的物质循环

根据自己的理解分析图片完成板书2分钟总结

现在我们是否还认为动物在自然界中无足重轻呢?

板书设计:

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

一、维持生态平衡

二、帮助植物传粉和传播果实

三、促进自然界的物质循环

课后反思:

板书中看似简单的几句话,经过精心准备后的课堂内容又是如此丰满!如果哪个地方时间控制不好的话恐怕一节课是完不成任务的。本节课要充分发挥学生的积极性,利用资料分析、生活实例等,引导学生思考、讨论,如果由学生自己归纳出动物在生物圈中的作用会更好。

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:房清伦八年级生物上册5-2-3社会行为学案新人教版【2019-2020学年度】编 辑:_时 间:_社会行为课题:社会行为|科目|生物|课型|新授课|年级|八年级|印刷时间|主备人|初二生物|同伴|组长签字|授课时间|学习目标:描述动物的社会行为的特点;阐明动物群体中信息交流的意义;进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。学习重点:动物的社会行为的特点;动物群体中信息交流的意义|学习过程|备 注|【温故导新】|1.知识回顾|从获得的途径来看,动物的行为大致可分为两大类,分别是 和。先天性行为是指 就有的,由动物体内 所决定的行为;学习行为是指在 的基础上,通过 的作用,由生活经验和 而获得的行为.|2.导入新课.|【问题导学】自主学习回答下列问题(10分钟)|1.哪些动物群体的生活具有社会行为,概括什么是社会行为,社会行为有哪些特点。2.群体中分工合作需要及时进行信息交流,群体生活的动物传递信息的方式有()、()和()。3.动物群体中信息交流有什么意义?4.探究:蚂蚁的通讯(阅读教材第56-58页,结合自己的经验拟定探究计划,完善计划,成员分工,自主探究。讨论:①蚂蚁的通讯是依靠什么?②蚂蚁的通讯对他们获取食物有什么意义?5.学习知识是为了使用它为人类造福,请同学们结合课本第58页第一段讨论内容来自www.07swz.com请勿采集。

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