八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案(共2套新人教版)

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1.腔肠动物①生活方式:大多数生活在海洋(如水母,海蜇),少数生活在清洁淡水(如水熄)②结构:水熄⑴口(与消化腔相连)⑵触手(有刺细胞)⑶细胞层(外胚层,内胚层-围成消化腔)⑷芽体(生殖)③生殖:无性生殖④身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门2.扁形动物:①生活方式:大多数寄生在动物体内(华枝睾吸虫,血吸虫),少部分自主生活(窝虫)②结构窝虫⑴眼点(感光)⑵耳突(嗅觉和味觉)⑶口⑷咽(管状)⑸肠(消化管)③生殖:无性生殖④背腹扁平,呈两侧对称,有口无肛门。给分吧,手机打字真的很累www.07swz.com防采集请勿采集本网。

八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案(共2套新人教版)   第三章动物在生物圈中的作用  教学目标:  复习生态系统、食物链、食物网等概念;通过本节内容加深对上述几个概念的认识;  能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。  认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感;  学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。  教学重点分析:  通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用,认同动物是生物圈中重要成员。  七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识,从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念,对其中动物在自然界中的位置并不陌生。但我们以往比较强调生产者和分解者的位置,对各级消费者时常忽略。本单元以介绍动物和微生物为主,自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。动物同样在生态系统中具有不可替代的位置,是生物圈中的重要成员。学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。  教学难点分析:  说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。  对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”,学生可以举出很多实例,这是因为它们是学生生活中常见的现象,学生对它是理解的。而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解,学生都能看懂。但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环,动物在维持生态平衡、物质循环中的作用,最终使学生深刻领会它们。  教学策略:  动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会;动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。  本节课需要1课时。  课前准备:  教师:cAI,动物生活的录像。  学生:收集动物对植物影响的资料。  教学过程:  时间教学环节教师活动学生活动媒体说明  分钟导入  在初一年级生物课的单元中我们学习生态系统这一概念以及生态系统的组成。请同学们回忆什么是生态系统、其组成是哪些?各种生物部分在生态系统中各有哪些作用呢?  播放一段录像:多彩的生物世界  可是大家所看到的这些美景可能将不复存在,人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。这决不是危言耸听,这是美国科普作家雷切尔?卡逊在做了大量有关于杀虫剂破坏生态环境的调查后,在《寂静的春天》一书中所描述的现象,正是这本不同寻常的书,引起了全世界人们对野生动物的关注,唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的?  板书:  第三章动物在自然界中的作用一分钟思考,不用回答。  观看录像,欣赏、体会动物与植物和谐的关系。  表示惊奇。  播放录像:多彩的生物世界  分钟讨论动物在生态平衡中的重要作用  在生态系统中植物是生产者,它们的重要性我们就不必说了;微生物是分解者,没有分解者地球上的物质就不能循环;动物大多属于消费者。肯定有的同学设想过如果地球上没有消费者,也就是没有动物吃植物,生态系统同样可以保持平衡,是这样的吗?  有人曾经做过一个实验:为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来,过一段时间发现,草的叶子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然场草,牧草却生长良好,这是为什么呢?  问:谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化?  问:分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢?  书本中有两个资料分析的例子,请同学们分析:为什么要发出保护麻雀的呼吁?呼伦贝尔草原上野兔增加的主要原因是什么?  归纳并板书:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。  我们确实应用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系,而且不要过多的干预他们,要合理地保护、开发、利用动物。思考,回答:同意这个观点:植物自生自灭,遗体被微生物分解,生态系统同样可以维持平衡。  生:虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖,把草吃光了。  生:天然草场中,虫子数量增多后,鸟的食物也就会增多,从而鸟的数量也会增多;鸟的数量增多了,就要吃掉更多的虫子,虫子数量也就减少了。牧草就长的好。  生:相互依赖、相互制约。每种动物都是自然界中的一分子,我们都要保护他们。  生:野兔增加的原因是因为人们把取食野兔的狼捕杀了。  完成板书  PPT展示生态系统中食物链和食物网。  Ppt展示两个例子。  分钟讨论动物在自然界帮助植物传粉、传播种子的作用在开始的录像中我们还看到了动物在自然界中有什么作用呢?  利用ppt显示蜜蜂、蝙蝠等动物取食同时帮助植物传粉的图片,介绍鬼针、苍耳的果实及动物为它们传播果实的情景。  提出一个重要理念:自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。  板书:动物为植物传粉和传播种子回答:看到了蜜蜂、蝴蝶在取食花蜜,这个过程中起到了为植物传粉的作用。完成板书  Ppt显示相关图片。  分钟学习理解动物促进自然界的物质循环以图片为例讲述自然界中碳这种元素在动物、植物、微生物、自然界、人类生活中的循环。  问:这幅图片讲述了什么内容呢?请同学们试着回答。  碳这种元素通过植物的光合作用固定在植物体内,以糖类、脂类、蛋白质的形式储存下来。动物直接或间接以植物为食,获取植物体内的碳元素。微生物将动物和植物的尸体分解,使其中的碳元素又回到了大气中。地壳深处的植物化石经历了高温高压的作用形成化石燃料,被开采出来后在人们的生产生活中被利用,其中的碳元素又回到了大气中。  自然界中的各种元素都以各种形式在各种生物体和自然界中循环着,动物在其中起到了不可缺少的作用。  板书:  动物促进了自然界的物质循环  根据自己的理解分析图片  完成板书  分钟总结现在我们是否还认为动物在自然界中无足重轻呢?  板书设计:  第三章动物在生物圈中的作用  节动物在自然界中的作用  一、维持生态平衡  二、帮助植物传粉和传播果实  三、促进自然界的物质循环  课后反思:  板书中看似简单的几句话,经过精心准备后的课堂内容又是如此丰满!如果哪个地方时间控制不好的话恐怕一节课是完不成任务的。本节课要充分发挥学生的积极性,利用资料分析、生活实例等,引导学生思考、讨论,如果由学生自己归纳出动物在生物圈中的作用会更好。  

动物在自然界中的作用:1.维持生态平衡 2.促进生态系统的物质循环 3.帮助植物传粉、传播种子 4.生物防治 生态系统: 生物部分:动、植物,细菌真菌,蚯蚓。非生物部分:阳光、空气、水、温度。生态平衡:

八年级生2113物复习提纲广东恩平恩城中学5261梁荣满各种环境中4102的动物动物的分类1653:根据动物体有无脊柱可分为:脊椎动物第一节水中生活的动物鱼无脊椎动物体形:梭形体表:鳞片;分泌黏液体色:腹白背暗(保护色)身体分布:头、躯干、尾感觉器官:侧线(感觉水流、测定方向)运动器官:鳍:尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用呼吸:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合适应水中生活的特点:鱼所以能够在水中生活,有两个特点至关重要:一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸。鱼不能离不开水的原因:其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能来,离开了水就不能,就得不到充足的氧气而死亡。四大家鱼是:草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼模拟实验:科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。第二节陆地上生活的动物陆地动物适应陆地环境的形态结构特征:(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官](3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺。[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)](4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]⑵蚯蚓:生活环境:白天在洞穴居,晚间出来活动。食性:枯枝落叶、垃圾运动:1身体分为许多体节(可运动灵活),环带上的肌肉(收缩),可带动刚毛运动。呼吸:靠体表皮肤(分泌黏液),黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身⑶兔子体表被毛(保温),用肺呼吸,心脏4腔;血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线,输送氧气的能力强,分解有机物快,产生的能量多,体温恒定,食性:植物消化:牙齿有门齿、臼齿盲肠发达:可以贮藏大量的纤维性食物,植食性生活相适应。神经:神经系统发达调节体温(大脑发达、神经布满全身)生殖:胎生、哺乳(后代成活率高)运动:跳跃(后退比前腿发达)哺乳动物的主要特征:体表被毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔那有膈;用肺呼吸;心脏有完整分隔的四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的基本条件是:水份、充足的食物、隐藏地。变温动物和恒温的区别:哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定,它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变,属于变温动物。第三节空中飞行的动物⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征(1)外型:流线型或梭型结构(2)有翅(翼):羽毛、翅膀利于飞行(3):胸肌发达(4)骨轻,长骨中空,有利减轻体重(5)角质喙,无牙,直肠短,直接排出粪便(6)肺,气囊(辅助肺的呼吸)呼吸一次进行两次气体交换,进行双重呼吸(7)心脏4腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开,体温高恒定,42度左右。(8)小脑和神经系发达(9)没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重*各种动物的特征(还有些见最后)(1)节肢动物门包括(昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)(2)两栖动物门:幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定(3)腔肠动物:有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)(4)软体动物:身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(5)甲壳动物:有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)(6)环节动物:身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)第二章动物的运动与行为第一节动物的运动⑴哺乳动物运动系统由骨骼(骨和关节)和肌肉组成骨胳肌的结构和特性:结构:肌腱:骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹:中间较粗的部分特性:肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩,停止刺激,肌肉舒张。运动的产生过程:受刺激收缩,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动关节的结构图:如上图关节软骨作用:有弹性,可减少骨与骨之间的摩擦关节面由:关节头,关节窝,关节软骨组成脱臼:关节头由关节窝中滑脱出来的现象。⑷骨、关节、骨骼肌的协作屈肘:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘:肱二头肌舒张,肱三头肌收缩,(双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)⑸神经系统调节作用、关节相当于支点第二节先天性行为和学习行为动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为1、先天性行为动物生来就有的,由动物遗传基因物质决定的行为2、学习行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为区分动物的先天性行为和学习行为:(1)先天性行为:是动物生来就有的,由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育小猫。(2)学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称学习行为,如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演。第三节社会行为⑴特点:具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。⑵信息传递:声音、动作、接触、气味通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为的反应,这种现象就叫通讯。在自然界中,生物之间的信息流,能量流,物质流是普遍存在的。第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界的作用⑴动物维持生态平衡生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡⑵动物促进物质循环⑶动物能帮助传粉或传种子第二节动物与人生活关系⑴与人的关系食用、观赏、药材、衣服等⑵生物反应器生物反应器——利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这就是生物反应器。生物反应器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人类所需要的物质(药物和营养物质)的好处。(要求掌握)要会举例会区分:仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落:细菌很小,要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、列表细菌和真菌菌落的不同大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状,絮状或蜘蛛状红,褐,绿,黑,黄3、细菌、真菌生活的基本条件:营养物质、适宜温度、水分、生存空间4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件,如有些细菌和真菌要氧气生活,有些不要。如:酵母菌发酵不要氧气,是无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气。第二节细菌⑴细菌是由列文•虎克发现的⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验,证实细菌的产生。⑶细菌很小,10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大,单细胞。(病毒比它还小)⑷形状:呈球、杆、螺旋状[5]细菌的结构:如下图(从外到内)一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。此外,细菌有细胞壁(有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生有鞭毛),却没有叶绿体,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。[5]细菌生殖细菌是靠分裂进行生殖的,分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。⑹动物、植物、细菌细胞的对比比较内容动物植物细菌细胞壁无有有细胞膜有有有细胞质有有有细胞核有有无,只有未形成细胞核叶绿体无有无鞭毛无无有荚膜无无有⑺营养方式(异养):腐生和寄生(靠现成的有机物来养活)[8]作用作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)一、酵母菌⑴形态:(单细胞)卵圆形,无色⑵结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑶营养方式:异养(腐生)有氧呼吸:葡萄糖二氧化碳+水+能量(多)无氧呼吸:葡萄糖酒精(多)+二氧化碳+能量(少)⑷生殖方式:出芽生殖,特殊情况进行孢子生殖二、霉菌(青霉、曲霉)⑴形态:(多细胞)⑵结构:青霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:扫帚状曲霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊:放射状⑶生殖:孢子生殖⑷营养方式:异养(腐生)如:如下图三、蘑菇⑴结构:菌盖和菌柄又称子实体,菌褶,菌丝⑵营养方式:异养(腐生)⑶生殖:孢子生殖⑷生活环境:阴暗潮湿,有机物丰富,温暖食用菌的结构图:第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用⑴作为分解者参与物质循环⑵使植物人类生病脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)⑶地衣共生:细菌和真菌与植物共同生活,相互依赖,彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活与植物:根瘤菌与豆科植物,天麻是密环菌与植物的共生体与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素与人:人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益第二节人类对细菌和真菌的作用一、⑴食品制作⑵保存食品“巴斯德“消毒法罐藏法脱水法腌制法真空包装法晒制烟熏法渗透法冷藏冷冻法⑶防治(由真菌分泌)抗生素的发现抗生素:有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质,这些物质称为抗生素。⑷保护环境甲烷细菌沼气二、霉菌和蘑菇的营养方式:利用现成有机物,从中获得生命活动所需要的物质和能量。.细菌和真菌的区别:细菌:个体微小,体内没有成形细胞核通过分裂的方式繁殖后代细胞内没有叶绿体真菌:既有个体微小的种类,也有个体较大的种类,细胞内有真正的细胞核,能产生孢子,孢子能够发育成新个体。三、细菌和真菌在物质循环中的作用①作为分解者参与物质循环:细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2,水,无机盐②引起动植物和人患病③与动植物共生:地衣(真菌和藻类共生)根瘤(根瘤菌与植物共生)第六单元一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。植物的主要类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。动物的主要类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。被子植物的主要分类依据是:花、果实、种子二、根据生物之间的相似程度,把生物分成不同等级的分类单位,它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候,分类的单位越大,所包含的生物种类越多,物种之间的相似程度越小;分类单位越小,所包含的生物种类越少,物种之间的相似程度越大。林奈双名法的内容包括:1、属名2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次:1、生物种类的多样性我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位,鱼类、两栖类,哺乳动物也位于世界的前列。2、基因的多样性袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。3、生态系统的多样性。草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,这个区域就是自然保护区。具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点。保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施,建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。5、我国面临濒危的动物:水生无脊椎动物:红珊瑚鹦鹉螺;鱼类:中华鲟白鲟陆生无脊椎动物:金斑缘凤蝶爬行类:鳄晰扬子颚哺乳类:大熊猫金丝猴白鳍豚藏羚羊麋鹿亚洲象华南虎、白头叶猴等。我国面临濒危的植物:人参珙桐水杉银杉桫椤、、、等。*各种动物的特征:(1)昆虫:身体可分为头(触角),胸(足3对,翅2对),腹(气管)(2)哺乳动物门:体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸;心脏有4个腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳。(3)鸟纲:有喙无齿,被覆羽毛,前肢变成翼,骨中空,内充气体,心脏4腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生(5)节肢动物门:身体有许多体节,体表有外骨骼,足和触角分节。(节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲)(6)两栖动物门:幼体在水中生活用鳃呼吸,成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏有二心房一心室,体温不恒定(7)腔肠动物:有口无肛门(如海葵、海蛰、珊瑚虫)(8)软体动物:身体柔软,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)(9)甲壳动物:有坚硬外壳(水蚤、虾、蟹)(10)环节动物:身体由环状体节构成(如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)参考资料:www.shulihua.net追问这是人教版的吗内容来自www.07swz.com请勿采集。

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