高职院校学前教育专业弹唱能力的培养

来源:互联网 编辑:王志 手机版

高职院校学前教育专业弹唱能力的培养

作者:杜清林

来源:《文艺生活·文艺理论》2011年第09期

????????摘要:弹唱能力是学前教育专业的必备能力,也是核心职业能力,是一名合格的学前教师必备的技能,在教学过程中通过优化教学内容、创新教学模式与教学手段、改革评价机制等一系列措施来培养学生的弹唱能力,使学生在懂得技能理论知识的基础上达到一定的弹奏、演唱水平,为以后的幼教工作奠定好坚实的基础。

????????关键词:高职院校;学前专业;弹唱能力;培养

????????中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2011)26-0206-02

????????高职学前教育专业新的教学计划对人才培养的目标是:“培养德、智、体、美全面发展,热爱教育事业,具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础,掌握学前教育专业基础知识各和基本技能,具有较高英语水平和电脑应用水平以及艺术修养,适应现代学前教育改革和发展需要,掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律,懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。”其岗位指向是:托幼园所、幼教中心、艺术中心、高级家庭幼儿教师等。

????????学前教育专业技能课教学服务于高职高专人才培养目标,弹唱能力是本专业核心职业能力之一。坚持理论与实践相结合,以培养学生幼儿歌曲弹唱为主线,把乐理、视唱练耳、钢琴、声乐四门课程进行教学内容的整合,在教学与训练过程中生成“弹”与“唱”的基本要素,逐步合成弹唱结合、弹唱自如的能力。

????????笔者从弹唱教学模式、教学内容、考试内容几方面着手,探讨弹唱教学的改革。目的就是为了培养出具有良好弹唱能力、具备一定的钢琴弹奏能力、能为歌曲配伴奏能力和声乐表演能力的综合性高素质人才,使学生所学知识最终能和就业岗位“零距离”,从而实现高职培养目标。

????????一、高职学前教育专业弹唱教学的现状

????????从目前实际情况来看,报考高职院校学前专业的学生,多数来自县、镇、乡、村。虽说学生入学前通过了由考生所在省份组织的统一联考,部分学生具有一定的钢琴弹奏基础,但是大多数考生也是为了考试而临时突击,没有经过系统学习,真正有基础的很少。大部分学生则是从头学起。毕业前要让学生达到一定的水平要求,难度较大,更何况改为2+1学制后,学生实际学习的时间已缩短到二年,学习时间就更少。实际教学中受音乐专业院校或本科院校的影响,无论是学生还是教师都形成了“重技轻艺”的思想意识。教师把学生当作钢琴家或声乐家来培养,一味地让学生在专项的难度上下功夫,而忽视了学前教育专业的培养目标,忽视了歌曲弹唱结合能力。且多数学生只会弹奏五线谱固定作品,而面对简单的简谱歌曲弹唱却一筹莫展、无从下手、难以应对。

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