论如何提升中职数学课堂教学有效性

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

论如何提升中职数学课堂教学有效性

作者:蒋昭钧

来源:《读写算》2013年第20期

????????摘要:数学作为中职教育的重要课程,对学生逻辑能力、推理能力、抽象思维能力的培养有着不可替代的作用。然而,当前我国中职院校的数学课堂却存在不少问题,存在“教师教的痛苦,学生学的痛苦”的现象,严重制约了学生数学水平的提高。如何提高中职数学课堂教学的有效性已经成为中职教育数学教学的研究重点。

????????关键词:中职教育 数学教学 有效性 策略

????????有效教学不但是一种能够经受的起时间与实践考验的教学理念,也是一种教学实践模式和价值追求,是指教师在完成教学目标的同时,使学生发展需要的方方面面都能成功的教学行为。在当前的中职数学教学中,教学效率较低,学生未能得到全面发展,传统的数学教学模式使学生提不起对数学的学习兴趣,甚至使学生讨厌数学。因此,中职学术教师要从教学观念、教学方法等方面同时着手,着力提高课堂教学的有效性。

????????一、中职数学课堂教学存在的问题

????????1.学生数学基础较差

????????与普通高中院校学生相比,中职院校学生在整体素质上还存在一定差距,这也是中职院校教育的特点之一。入学前,很多学生都被划入差生的行列,文化课基础薄弱,从而在入学后难以适应中职数学教学的节奏,在学习中存在很大困难,给中职数学课堂教学带来了较大的挑战。

????????2.学生学习兴趣缺失

????????由于自身学习基础较差,很多中职院校的学生严重缺失学习数学的兴趣,在学习态度上也存在很大问题。不少学生抱着得过且过,破罐子破摔的心理,不去积极学习,更不能将数学知识灵活的运用到实际工作中。而随着时间的变化,中职学生的学习重点也开始变化,对文化课更加不重视,数学成为最不受学生欢迎的课程。

????????3教学方法不合理

????????中职教育的目的在于向社会输送技术型人才,强调学生专业技能的提高。因此,有不少中职院校不重视对文化课程的教学,不注重教学方法的更新,很多中职院校的数学教学还是传统的单一阶段,严重阻碍了中职数学教学水平的提升。

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