浅谈职校计算机课堂有效教学

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

浅谈职校计算机课堂有效教学

作者:皮天鑫

来源:《教育教学论坛·上旬》2011年第09期

????????摘要:中职学校新课标的制订、新教材的出台,使计算机课堂教学改革迈出了可喜的一步。而如何在教学中使这种“新”得到充分体现并产生效益,是值得大家探索和深思的问题。本文结合中职学生特点,对计算机课堂教学进行了改革实验,对有效教学进行了全面剖析,把课堂还给学生,让学生自己探究,互相学习,获取知识。

????????关键词:有效教学;实际联系理论;任务驱动;创设问题情境

????????

????????在中职学校里,计算机课程被作为每个学生的必修科目,越来越受到社会各界的高度重视。然而,中职学校的生源素质普遍下降,学习积极性不高,迫切需要调整教学模式和教学方法,来调动学生的学习积极性和创造性,培养学习兴趣。而“有效教学”作为目前学校课改的重要内容之一,要求教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,实现预定的教学目标,满足社会的需求。对于中职计算机课堂,如何在短短45分钟内实现有效教学,完成教学目标,让学生收获更多,是教师提高教学质量的重要举措。

????????一、注重基础知识教学,突出兴趣性和实用性,调动学生学习积极性

????????作为教师,课前必须做好充分准备,不但要预先研究和处理好教材,还要根据学生总体的知识水平和接受能力选定课堂内容,确定教学目标,根据学生的学习态度和兴趣爱好设置合理的教学环节,选择合适的教学手段和方法。

????????在“计算机基础知识”一章中,由于知识缺乏兴趣性,笔者在讲授计算机的发展历史和计算机的特点时,以知识抢答方式进行教学,即把计算机的发展历史和计算机的特点等知识按顺序系统地设计为一系列的问题,并且给出选项,让学生在课堂上进行抢答,并结合实例适当讲解、加深。

????????讲授计算机系统的组成时,充分利用计算机组装维修室进行教学,亲自组装,边安装边讲解,给学生一个完整的多媒体计算机概念。这种方式不仅可以激发学生学习的兴趣,同时还能加深学生对计算机软硬件知识的印象。

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