11.2导学案社会历史的主体

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

11.2社会历史的主体

班级:_______ 小组:_______ 姓名:__________ 编号:__________

导:3’

思一:6’

思二:

9’

议:6’

展:7’

评:10’

检:3’

背:3’

【复习背诵】(利用候课时间和课首,准确、熟练,相互检查)

1. 社会存在与社会意识的关系

2. 社会基本矛盾运动

3.社会历史发展的总趋势

【学习目标】

①通过自主学习识记人民群众的含义,党的群众观点和群众路线。

②通过对社会历史的主体理论的学习,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,理解人民群众是历史的创造者,初步形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

【学习重难点】

人民群众是历史的创造者

导学一

【知识梳理】(自主阅读课本,在教材中圈、划、写,快速记忆。方法:理解记忆法、关键词记忆法)

一、人民群众是历史的创造者

1.唯物史观的基本观点

唯物史观从________________________、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是________________的历史,是____________创造的历史。

2.人民群众

(1)含义:人民群众是指一切对社会历史起________作用的人们,主体部分是____________。

(2)范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的________、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的________,都属于人民群众的范围。

(3)地位:人民群众是历史的________。

判一判 杰出人物创造了历史。

________________________________________________________________________

(4)作用:①人民群众是社会____________的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的____________。

②人民群众是社会____________的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的________。

③人民群众是____________的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的________。

二、群众观点和群众路线

1.坚持群众观点和群众路线的意义:

坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的____________,也是取得社会主义革命胜利并成功地建设____________________的重要保证。

2.群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己,____________________________,一切向人民群众负责,________________________。

3.群众路线的基本内容:一切为了群众,________________,从群众中来,________________。

4.发展中国特色社会主义,必须坚持________主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证________当家作主。

导学二

探究点一 人民群众的历史地位和作用是什么

党的十八大以来,习近平同志提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦生动形象表达了全体中国人民的共同理想追求,反映了中国共产党人的责任担当。习近平指出,实现中华民族伟大复兴,是近代以来中国人民最伟大的梦想,我们称之为“中国梦”,基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。全国各族人民一定要牢记使命,心往一处想,劲往一处使,用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。[来源:学科网]

[问题探究]

什么是人民群众?实现“中国梦”为什么必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【方法、技巧总结】 

正确认识杰出人物与人民群众在社会发展中的作用

(1)杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起着重大推动作用的伟大人物。杰出人物对社会发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。

(2)人民群众创造历史的决定作用,是杰出人物历史作用的源泉,杰出人物只有依赖人民群众,才能有所作为。如果只承认杰出人物的作用而否认人民群众的作用,就会陷入历史唯心主义的英雄观。

[典例训练]

例1 (2015·上海高考)邓小平说,改革开放中许许多多的东西,都是群众在实践中提出来的……决不是一个人的脑筋就可以钻出什么新东西来。因为(  )

A.人民群众的意愿是一切工作的出发点

B.人民群众是社会改革的参与者

C.人民群众的根本利益是改革的归宿点

D.人民群众是历史发展的推动者

【方法、技巧总结】

群众观点与群众路线的关系

党的群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提、基础;党的群众路线是党的群众观点的具体要求和体现。没有坚定的群众观点,就不能在工作中贯彻群众路线;反之,只有为人民群众服务的热情,而没有群众路线的领导方法和工作方法,也不可能把工作做好。

[典例训练]

例2 (2015·江苏高考)当前我国经济已步入“新常态”,经济发展还面临不少困难和挑战,各级政府对此高度重视、妥善应对。为推进经济发展、民生改善,某市政府做了如下工作:

◇组织有关部门,调查了本地的民生状况,获取了相关数据。

◇召开改善民生专题协商会,邀请有关专家、民主党派人士和各界群众代表参加,广泛征求意见和建议。

◇出台了促进创新创业、增加居民收入、完善社会保障等改善民生的政策措施。

◇在政务网上开辟专栏,接受群众对政策执行情况的评价和意见反馈。

请简要分析该市政府工作方法的历史唯物主义依据。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【学习检测】

1.(2013·新课标全国卷)2013年4月,习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调,必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能,通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看,尊重劳动和劳动群众是因为(  )

①劳动是人的存在方式和社会发展的基础 ②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史 ④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

2.中国经济发展的最大动力来自于人民对美好生活的追求和改革开放,因此要“为人民点赞”。“为人民点赞”就是对人民所发挥的作用给予肯定与赞许,传递了对人民由衷的敬意。这充分说明人民群众是(  )

①社会实践的主体 ②社会历史的创造者 ③社会发展的物质基础 ④社会进步的源泉和动力

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.荷锄是农民,登台是演员,忙时青纱帐里寻不见,闲时几日散去万千兵——中国“魔术之乡”河南宝丰县在抓好农业生产的同时,大力发展以魔术为代表的农村特色文化产业,全县有5.5万人从事魔术表演,年创收达10亿元,当地群众也因此走上了致富路。这说明(  )

①人民群众是社会历史的主体,直接创造了丰硕的精神财富 ②人民群众是物质财富的创造者,是社会存在和发展的基础 ③人民群众是物质生产的承担者,是推动社会发展的决定力量 ④人民群众是社会变革的推动者,决定着社会生产关系的变革

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

【本节背诵】

1、一、人民群众是历史的创造者

1.社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造的历史。?

2.人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。 ?

二、群众观点和群众路线

1.群众观点的基本内容是:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。?

2.群众路线的基本内容是:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。

11.2导学案社会历史的主体_图文.doc

11.2导学案社会历史的主体 - 11.2 社会历史的主体 班级:___ 导:3...[本文更多相关]

11.2社会历史的主体导学案.doc

11.2社会历史的主体导学案_历史学_高等教育_教育专区。11.2 社会历史的主体学习目标 1.人民群众是社会___的创造者。 2.人民群众是社会___的创造者。 3.人民......[本文更多相关]

高中政治导学案 必修4:11.2社会历史的主体.doc

高中政治导学案 必修4:11.2社会历史的主体 - 政治学习资料 【学习目标】 ...[本文更多相关]

人教版高中政治必修4 11.2《社会历史的主体》导学案1.doc

人教版高中政治必修4 11.2《社会历史的主体》导学案1_政史地_高中教育_教育专区。《社会历史的主体》导学案 1 【学习目标】 1.人民群众是历史的创造者,群众......[本文更多相关]

人教版高中政治必修4 11.2《社会历史的主体》知识梳理导学案.doc

人教版高中政治必修4 11.2《社会历史的主体》知识梳理导学案_政史地_高中教育...[本文更多相关]

高中政治【独家发布】《生活与哲学》导学案11.2《社会历史的主体....doc

高中政治【独家发布】《生活与哲学》导学案11.2《社会历史的主体》_政史地_高中教育_教育专区。高中政治【独家发布】《生活与哲学》导学案11.2《社会历史的主体......[本文更多相关]

导学案必修4-11.2第十一课第一框《社会历史的主体》.doc

导学案必修4-11.2第十一课第一框《社会历史的主体》_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。【导学案】 第十一课第一框《社会历史的主体》 课前预习学案 一......[本文更多相关]

...省师大附中高二政治导学案11.2《社会历史的主体》.d....doc

2015年河南省师大附中高二政治导学案11.2《社会历史的主体》.doc - 11.2 社会历史的主体导学案 新人教版必修 4 学习目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 识记......[本文更多相关]

11.2社会历史的主体 (2).doc

11.2社会历史的主体 (2) - 【教学设计】 第十一课 寻觅社会的真谛 第二框《社会历史的主体》 一、教材分析 第二框共设两目:第一目主要讲述了人民群众是......[本文更多相关]

哲学11.2社会历史的主体学案(学生版)2015最新.doc

哲学11.2社会历史的主体学案(学生版)2015最新 - 东港三中 高二政治导学案 编制人: 校对: 小组: 班级: 使用时间: 姓名: 组内评价: 教师评价: 第四单元 认识......[本文更多相关]

...年高二政治新必修4:11.2社会历史的主体 导学案.doc

吉林省舒兰市第一中学2018年高二政治新必修4:11.2社会历史的主体 导学案 - 社会历史的主体 编号 022 【学习目标】 1、理解、熟记并能运用两个知识点:人民群众......[本文更多相关]

...市白云高级中学高中政治11.2社会历史的主体导学案(....doc

浙江省临海市白云高级中学高中政治11.2社会历史的主体导学案(无答案)新人教版必修4 - 11-2 社会历史的主体 【学习目标】 : 1 识记人民群 众的含义、群众观点......[本文更多相关]

11.2社会历史的主体教学案.doc

11.2社会历史的主体教学案 - 自辅教学案 科目:高二〃政治 主备人 :李宏亮...[本文更多相关]

高中政治 4.11.2社会历史的主体导学案 新人教必修4.doc

高中政治 4.11.2社会历史的主体导学案 新人教必修4 - 第十一课 寻觅社会的真谛第二框 社会历史的主体 导学案 【学法指导】 1、课前,通读课本,搞好勾画,初步......[本文更多相关]

高中政治《哲学生活》11.2《社会历史的主体》学案 新人....doc

高中政治《哲学生活》11.2《社会历史的主体》学案 新人教版必修4 - 第十一课 寻觅社会的真谛第二框题 社会历史的主体 一、教学目标 (一)知识目标 1、识记人民......[本文更多相关]

11.2社会历史的主体.doc

11.2社会历史的主体 - 高中政治必修四生活与哲学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛第二框社会历史的主体新授课导学案...[本文更多相关]

11.2(导学案) - 副本.doc

11.2(导学案) - 副本 - 高二年级政治学科《生活与哲学》导学案 第十一课 第二框 社会历史的主体 课时:1 课时 课型:新授课 主笔: 审核:高二备课组 班级:......[本文更多相关]

...中学高中政治4.11.2社会历史的主体导学案新人教版必修4.doc

江苏省南京市溧水区第三高级中学高中政治4.11.2社会历史的主体导学案新人教版必...[本文更多相关]

11.2社会历史的主体(板书结构).doc

11.2社会历史的主体(板书结构) - 11.2 社会历史的主体(板书结构) (...[本文更多相关]

...溧水三中高二政治导学案4.11.2《社会历史的主体》.d....doc

2015-2016学年江苏南京溧水三中高二政治导学案4.11.2《社会历史的主体》.doc - 第二课时 【考点及能级要求】 1、人民群众是历史的创造者(B) 2、坚持群众观点......[本文更多相关]

[11.2导学案社会历史的主体]相关文章:

  • 3.2第三第二框哲学史上的伟大变革导学案
  • 3.2第三第二框哲学史上的伟大变革导学案
  • 优品课件之苏科版八年级下9.2反比例函数的图象与性
  • 优品课件之苏科版八年级下9.2反比例函数的图象与性
  • 人教版历史社会七年级下册《君主集权的强化》优质课导
  • 人教版历史社会七年级下册《君主集权的强化》优质课导
  • 人教版历史社会七年级上册第二课乡村与城市(1课时)
  • 人教版历史社会七年级上册第二课乡村与城市(1课时)
  • 华东师大版历史社会九年级下册《亚非拉国家的独立和振
  • 华东师大版历史社会九年级下册《亚非拉国家的独立和振
  • 11.2养成亲社会行为学案
  • 11.2养成亲社会行为学案
  • 黑龙江省伊春市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6
  • 黑龙江省伊春市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6
  • 20XX呼和浩特中考历史答案_2
  • 20XX呼和浩特中考历史答案_2
  • 高二地理优秀导学案 2.2 湿地资源的开发与保护—
  • 高二地理优秀导学案 2.2 湿地资源的开发与保护—
  • 高二地理必修三《2.2森林的开发和保护》第2课时
  • 高二地理必修三《2.2森林的开发和保护》第2课时
  • 11.2导学案社会历史的主体相关搜索
    最新推荐
    热门推荐