浅议中职数学教学的思想教育

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

浅议中职数学教学的思想教育

作者:朱又波

来源:《电脑知识与技术·学术交流》2008年第14期

????????摘要:在中职数学教学中结合数学的学科特点对学生进行思想教育,对于提高学生的综合素质,促进学生全面发展具有重要意义。本文从数学的文化性、数学思想方法的引申、数学中包含的德育、美育因素和劳动思想等几个方面,提出在中职数学教学中渗透思想教育的做法。

????????关键词:数学教学;思想教育

????????中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)14-20978-01

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????????1 引言

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????????《中等职业学校数学教学大纲》对教学目的除规定了具体的数学知识和基本技能外,还要求“ 通过本课程的学习,提高学生运用数学方法分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识,培养学生良好的数学素养、辩证唯物主义思想和爱国主义思想。”。因此,在中职数学教学中,我们不但要教给学生基本的数学知识和运用数学知识解决各种问题的能力,还应当有意识地对学生进行思想教育,提高他们的综合素质。

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????????2 体现数学教学的文化性

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????????数学作为一种文化现象,在人类发展的进程中起到巨大的作用,如非欧几何的产生导致绝对真理的丧失;统计学的产生导致人们世界观的重大变化;以数学为基础的计算机技术,正在越来越深刻地影响到人类社会的物质生活和文化生活,不仅引起人们工作方式、生活方式的改变,还将对人们思想观念的变化起到巨大的作用。数学在日常生活中的应用越来越广泛,如降水概率、空气质量指数、经济运行景气指数等数学名词成为日常用语。由此可见,数学教学渗透数学文化是重要的。

????????数学教学首先是文化的教学,教师应该在课堂上营造一种浓厚的数学文化氛围,师生、生生间的交流、讨论。一个班级,几十位学生,包括教师,各自的生活背景不同,思维方式不同,知识层次不同,性格不同,个性不同,心理状态不同,这样的交流讨论 , 既有利于学生理解教学内容,又有利于提高学生的文化品位,应是我们孜孜以求的。

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