最新人教版一年级语文教案拼音 1

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

课 题

1 a o e

课时

2

授课时间

课型

新授

教学目标

.1、学会a o e 3个单韵母,正确书写。

2、认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书写a o e。

教材

分析

重点

学会a o e 3个单韵母,读准音,认清形,并能正确书写。

难点

正确书写a、o、e。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、激趣导入

1.出示课件(游戏):找房子。

2.老师引导学生将课件展示的12个迷路带声调的韵母宝宝送回家。

采用开火车的形式,学生每说一个,老师点一下该韵母宝宝,若对了,韵母宝宝就会蹦蹦跳跳跑回家。

二、教写a o e三个单韵母

1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

提示:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线三格中,要按一定的规格书写。

2.指导书写。

①教学ɑ。书写左半圆(c),从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点处收笔,充满中格。再写竖右弯,从第二线挨着左半圆的地方起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。

②教学o和e。(方法同上)

1书空练习。

2.学生自由练写。

三、复习巩固a、o、e的四声

1、小黑板出示a、o、e的四声。

师出示拼音卡片

1、

集体朗读四声。

2、

抽读,抢读。

四、朗读课文

教师指导朗读。

练习朗读,用各种形式练习朗读。

五、巩固练习,加深印象

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。

2.师总结:现在我们学习了三个单韵母,还会给它们戴上声调帽子,课后大家还要多多练习这三个单韵母二声和三声的发音哟!

个别读,抢读。

作业布置

做同步导学。

板书设计

1 a o e

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē é ě è

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

2 i u ü y w

课时

1

授课时间

课型

新授

教学目标

1.学会i u ü三个单韵母。

2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。

教材

分析

重点

1.学会三个单韵母

难点

直接读出四声。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、复习检查,导入新课

1.同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗?课件出示配图文字。

2.今天,我们还要认识三个单韵母。(板书:i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。

学生朗读儿歌,回顾所学韵母。(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a;太阳出来红通通,公鸡一叫o o o;清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。)

二、教学i u ü的发音

1.看图说话引出字母。(课件出示课文插图)

(1)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么?

(2)师:其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。(出示课件)

师:同学们看得真仔细,这么快就找到了i u ü。那就让我们和i u ü来交朋友吧。

2.教学i的发音。

“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。

3.教学u的发音。

师:我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢。

(1)乌鸦的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔。(出示课件)

(2)编顺口溜记发音:像个茶杯u u u,嘴巴突出u u u。

4.教学ü的发音。

(1)师:认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音,念ü的时候就像在吹笛子,看老师的口形读ü ü ü。

(2)师:孩子们发现了吗?刚才这个ü和u有什么联系?( ü就是u上面加上两点。)

1练习说话。

2、找出相应的字母。

3、听音、发音。(念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。)

4、编顺口溜:l加上点i i i;牙齿对齐i i i。

5、

跟着老师念一念,u u u。

6读顺口溜:

u上加点ü ü ü。小鱼吐泡ü ü ü。

三、学习i u ü的四声

1.学习i的四声。(出示课件)

(1)学习i的发音。

师:同学们,我们跟i u ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指名读,齐读。(出示课件)

(2)学习标调。

同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方?(出示:ī í ǐ ì)

2.学习u的四声。

(1)学习u的发音。

师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。(出示:ū ú ǔ ù)

(2)根据u的四种读音分别组词。(出示课件)

3.学习ü的四声。

(1)师:同学们能读出它吗?同学们仔细看一看,小ü变魔术要不要去掉小圆点?(出示课件)

(2)师:老师把ü的四声编成了儿歌,请跟我念一念。(出示课件)

小小鱼(yú),爱学习。不管天晴和下雨(yǔ),

不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。

1、读顺口溜:

小i有礼貌,标调就摘帽。

3、

分组练习四声。

自由举手朗读,齐读,开火车读

一起读一读:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍。

四、书写指导

1.师:i u ü也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。

引导观察i u ü的占格及书写。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)

2、师巡视,个别辅导。

1、书空练习。

2、学生练习书写。(注意端正姿势,正确握笔)

五、巩固练习

1、

小黑板出示字母。

2、出示拼音字母卡片。

1、集体读。

2、抽读、强读。

作业布置

I、u、v及它们的四声各写一行。

板书设计

2 i u ü y w

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

教学后记

课 题

2 i u ü y w

课时

2

授课时间

课型

新授

教学目标

1.学会y w和iyi wu yu三个整体认读音节。

2.学会yi wu yu的四声。

教材

分析

重点

学会y w和iyi wu yu三个整体认读音节

难点

.学会yi wu yu的四声

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、复习导入

1.师:我们已经学习了6个单韵母了,你还认识它们吗?(出示卡片,

2.卡片认读带声调的韵母a o e i u ü。这节课,我们还将学习声母y w。

1、

认读a o e i u ü。

2、

朗读四声。

二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu

1.学习声母y。

(1)激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,(出示课件)你能看出它是谁吗?

(2)辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。

(4)师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。

2.学习声母w。

(1)出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。

(2)辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。

3.指导书写。

4、书写指导:老师板书演变提示:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满中格。

4.学习整体认读音节yi。

(1)认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。

(2)认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。

(3)练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。(板书:yī yí yǐ yì)

(4)用yi的四个声调分别组词。

5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)

6.学习整体认读音节yu。

7练习yu的四个声调,并组词。

1、读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。

2、交流记字形方法。(像个树杈y y y。)

3、

师生合编顺口溜:声母w,单韵母u,大w小u都念乌。

4交流识记记字形。(像间屋子w w w。)

5、观察书写格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)

5、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则: 小鲤鱼yú yú yú,ü若见y要敬礼。

三、开展小游戏,巩固新知识

1、

小黑板出示字母

2、

出示字母卡片。

1.开火车让学生选择笑脸,点击出示课件上的小笑脸,每点击一个笑脸,就出现一个字母或音节,让学生当小老师领读。

2.让学生齐读.

3、抢读。

四、指导朗读全文

师范读。

1、

跟着读。

2、

集体朗读。

五、小结

1今节我们学习了 iuüyw以及整体认读音节yi、wu。

2、哪个字母最难?

同桌交流。

作业布置

板书设计

2 iuüyw

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

3 b p m f

课时

1

授课时间

课型

新授

教学目标

学会声母b p m f,能够读准音,认清形,并能正确书写。

教材

分析

重点

学会声母b p m f,读准字音

难点

能在四线三格上正确书写。

教具

多媒体课件、小黑板、拼音卡片

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、创设情境,复习导入

1.复习6个单韵母:课件出示带声调的单韵母苹果)

师:同学们,苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果,大家想和老师一起去摘苹果吗?

2.揭示新课。

师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,其实,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!大家想不想去和它们交朋友?

做摘苹果游戏。

(指名同学上来“摘苹果”,先自己读一读苹果上的音,然后带大家读。)

二、教学声母b 和p

1.学习“b”的音。

(1)出示课件,看图说话引出b。

师:同学们请认真看看图,图上画着谁?他的手上拿的是什么?(一个大菠萝)

(2)出示拼音卡“b”,读一读。(菠萝圆圆b b b。)

(3)教师范读,讲发音方法。(发“b”音时,两片唇要闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。)

2.学习“b”的形。

(1)儿歌记忆:像个6字b b b。

(2)指导书写。

3.学习“p”的音和形。(方法同上)

(1)在教发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,且“p”比“b”的气流强。(教师可借用白纸示例“p”的发音,

(2)儿歌记忆:大步向前爬上坡p p p;端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

1、练习说话。

2练习发音。

仔细观察,说说“b”像什么?(右下半圆b b b。)

3学生体会p的发音方法。

4、交流,比较b \\p的音和形。

三、教学声母m

1.出示教学挂图m:图上的两个小朋友在干什么?两个门洞看起来像什么呢?

2.出示声母m卡片,问:这个字母怎么读?

3.启发记忆m的形,编记忆小儿歌:两个门洞m m m。

1、

进行说话练习。

2、

练习发音。

3、

比较m 和n的音和形有什么不同?

4、

交流识记字形方法。

四、教学声母f

1.出示教学挂图f,问:从图上你知道了什么?

2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。

3.启发记忆f的形:

一根拐杖f f f。(出示课件)

1、

进行说话练习。

2、

学生体会读,开火车读。

3分组比较f 、 t的音、形有什么不同。

五、指导书写,养成好习惯

1.师:同学们,刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?

2.指导书写b和p。出示声母b和p,指导书写。

3.指导书写m和f。(出示课件)

(1)书写m。认识基本笔画:右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。

(2)指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。

(3)教师巡视,个别辅导。

1、

,让学生比较b 、 p在四线格里的异同点。

2、学生结合书中范例进行对照比较,练习书写。

3、学生练习书写,纠正学生的姿势和执笔方法。

作业布置

b p m f各写一行。

板书设计

3 b p m f

教学后记

课 题

3 b p m f

课时

2

授课时间

课型

新授

教学目标

1、

认识音节,初识两拼法,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

2、认识“爸”“妈”两个生字。

教材

分析

重点

认识音节,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

难点

能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、谈话导入

同学们,我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。

复习生:“b b 在这里。”)

二、快乐游戏,学习拼读

1.听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。师:“b b 在哪里?”;

2.师:这些声母朋友太孤单了,它们想找朋友做游戏,我们来做一做“找朋友”的游戏吧。

3.出示两拼法儿歌:拼音音节直呼法,声母支架韵母发。

1、

两拼音的拼音方法。

2.学生自由练习拼读,老师范读。

比较哪个音读得轻,哪个音读得重。

3、说拼音方法,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

三、儿歌渗透,练习拼读

1.师:同学们真聪明,老师很喜欢。让我们来休息一下,读读儿歌吧!

爬石阶

一只手,牵爸爸(bà ba),

一只手,拉妈妈(mā ma)。

小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。

2.指导学生练习读“爸爸”“妈妈”,强调读出轻声。认识两个生字:“爸”“妈”。

读准轻声音节。

四、指导朗读课文

师范读课文

集体朗读课文,小组读。

五、复习巩固

1出示字母卡片。

2、小黑板出示字母。

1、认读字母,

2、个别读,抢读。

作业布置

做同步导学第9页。

板书设计

3 bpmf

b—ō—bō

p—á—pá

m—ǐ—mǐ

f—ù—fù

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

4 d t n

课时

2

授课时间

课型

新授

教学目标

1.掌握声母d t n l的发音及写法。

2.学习n与a e i u v相拼。

教材

分析

重点

掌握声母d t n l的发音及写法。

难点

3.学习n与a e i u v相拼。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、激趣导入

1.复习4个声母及其拼读。

(1)师:同学们,你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗?(课件出示)

2.揭示新课。

同学们真聪明!

学生回忆

将图上的拼音拼读出来。仔细看一看,谁能又快又准地找出课题中的四个字母?下面请翻到课本第26页,(引导学生找出图片中的“d t n l”)

二、教学声母d

1.学习声母d。

(1)看图引出声母d。

(2)师:木棍放在大鼓的右侧像什么?(板书:d)

(3)教学“d”的发音,体会发音要领。

2.教学d的书写,记清形。(左下半圆d d d。)

3.教学d与单韵母组成的音节。

(1)声母是d,韵母是í。声音不中断,紧接着带出í,直呼笛dí。(板书:dí)

1、

练习发音,集体读,开火车读

2、

练习拼读di的四声。

3、开火车读di的四声,组词读。

三、教学声母t

1.出示课件,看图引出t;它的形状就是我们要学的t。

2.教学t的发音,记清形。

编顺口溜记:伞柄朝下t t t,雨天特别需要它。(出示课件)

3.指导t的书写。(出示课件)

4.拼读“t”与单韵母组成的音节。(出示课件)

老师引导学生拼读,练习四声。

1、看雨伞的伞柄,

2、练习发t的音。

3、看、听:用薄纸放在嘴前,比较d t的区别。发t时,嘴里有一股气送出。

3、

念儿歌,学习拼读。(课件出示儿歌)

4、

分组读,齐读。

四、教学声母n

五、教学声母l

1.师:两个门洞是什么字母?(生答:两个门洞m m m。)那么一个门洞呢?(出示课件,板书:n)

2.教学n的发音,认清形。

(2)教师范读、领读。,教师相机正音。

3.教学n和á é ǐ ù ǚ的拼音。

(课件出示儿歌)

4.指导书写。先让学生观察n在拼音格中的位置,师提醒要占满中格。

1.看图,说话引出l;图上画着谁?他手上拿的是什么?

2.读准音,认清形。

(1)范读,讲解l的发音要领。(发音时,舌尖顶住上牙床,舌尖展开,让气流从舌头两边出来,声带颤动。)

(4)教学l和ā è ì ù ǘ的拼音。

1、

看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,像只小凳n n n。)

2、

学生齐读。

3、

念儿歌,学习拼读。

4、

学生拼读,练习四声。(分组读、齐读

5、

练习书写。

一个小朋友拿着小棒在打鼓,小棒的形状就是声母l。(板书:l)

比较n和l的发音。提示:发n音时,鼻翼两侧微微振动,而发l音时,没有这种感觉。

记忆字形:一根小棒l l l。

指导书写,让学生练习书写

六、读顺口溜,复习巩固(出示配图课件

出示课件

左下半圆d d d,小小伞把t t t。

一个门洞n n n,一根木棒l l l。

作业布置

d t n l 各写一行。

板书设计

4 d t n l

d t t n l

教学后记

课 题

4 d t n l

课时

2

授课时间

课型

新授

教学目标

1、会认“马”“土”“不”三个生字

2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

3.根据拼音朗读诗歌,读准确、读流利。

教材

分析

重点

能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

难点

.根据拼音朗读诗歌,读准确、读流利。

教具

多媒体课件

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文科上册

课 时 设 计

课 题

课时

授课时间

课型

教学目标

教材

分析

重点

难点

教具

教学过程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

作业布置

板书设计

教学后记

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