正确处理自主学习与合作学习的关系

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正确处理自主学习与合作学习的关系

作者:王建军

来源:《新课程·中学》2011年第05期

????????摘 要:“正确处理自主学习与合作学习的关系”在教学中起到很大的作用,并且它也是落实新课程改革的关键,值得人们特别重视。

????????关键词:自主学习;合作学习;方法

????????

????????《建立成长评价记录,促进学生全面健康发展的研究》是我校承担的河北省十一五重点课题,其中关于学生学习能力评价的研究是我们重点研究的专题之一,新课标与新课程十分强调对学生自主、合作、探究精神的培养,那么,具体到课堂教学中如何体现呢?

????????一、在课堂教学中如何体现出培养学生的自主、合作、探究精神

????????1.要明白自主与合作是当代人必备的素质,认清自主学习与合作学习的内在联系

????????“自主学习”是在教师的指导下,学生独立探究问题的学习过程;是在坚持正确的价值取向的前提下充分引导和尊重学生探究问题的独特体验,引导和鼓励学生运用与众不同的思维方式去发现问题、分析问题、解决问题。自主学习以培养学生个性思维和个性能力为目标,承认认识上的个性差异。但是,教学中也要培养他们交流与合作的精神,使他们养成善于吸取别人正确观点以完善自我认识的能力。自主学习是为了充分发挥个人的潜能和独特性,合作学习是为了培养团队精神和取长补短、完善自我的能力。

????????2.要研究自主学习与合作学习的基本形式,鼓励教师创造不同的方法和途径

????????研究自主学习与合作学习的基本形式,要把问题化大为小,化整为零,搞出丰富多样的具体形式来。自主学习一般有两种途径,一是带着问题去自主思考、分析、归纳、总结,拿出自己的见解;二是通过阅读教材或老师提供的其他材料自主发现问题。另外还要研究合作学习的基本形式,如:同桌的合作、小组的合作、全班的合作、师生的合作等。要研究合作学习的必要前提,即在什么情况下、什么条件下可以或必须开展合作学习。如何根据具体的问题和具体的内容来确定自主探究与合作探究的主次关系。如笔者在政治课教学中就有这样的体会:新授课一般要以自主学习为主、合作学习为辅,课上讨论不必太多,否则容易造成课堂混乱和完不成教学任务,即使开展了合作讨论也不会很深入。

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