巧设合作学习 师生教学相长

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

巧设合作学习 师生教学相长

作者:柳爱芝

来源:《中学教学参考·理科版》2009年第01期

????????摘 要:“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式.本文在现代教育理论的指导下,结合课内外的教学实践,从正确理解合作学习的涵义、构造学生合作学习的环境、抓准合作学习的时机和方法三方面对科学教学实践合作学习进行了初探.

????????关键词:新课程 小组合作学习 合作学习的环境 合作学习的时机 合作学习的方法

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????????培养学生的交流与合作能力是新课程改革的重要目标.因此,要鼓励学生进行合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.小组合作学习对于更新教学观念,培养学生的科学素质都有重要作用.笔者通过新教材的教学实践,认为在科学教学中要应用合作学习方式,必须正确理解合作学习的涵义,精心构建学生合作学习的环境,选择合适的合作学习时机和方法,才能收到良好的教学效果.

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????????一、教师应真正领会“小组合作学习”的内涵

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????????小组合作学习是新课程提倡的一种富有有创意和实效的一种新型的教学组织形式.所谓合作学习,就是指学生在小组或团体中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习.

????????利用小组的形式开展合作学习是目前教师普遍采用的一种形式.但是,目前我们看到的所谓“小组合作学习”仍停留在传统的“小组议论”的层面上,无法让学生明白什么叫相互配合,什么是共同任务中的分工和个人责任.因此笔者认为教师必须对合作学习进行精心设计,从学生的学情分析、目标设置、分组策略、任务选择到教学过程的设计与评估等都要进行全面设计,同时要事先让学生知道所要解决的问题,让学生去搜集资料,提前思考,使学生对问题有一定的独立见解;除此之外,在实际操作中,教师还必须给予及时、适度的组织和调控,以保证“小组合作学习”顺利进行.

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