生物人教版课件七下4.6.4激素调节

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

4.6.4激素调节

教学目标

【知识与能力】

1.说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。

2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

3.举例说明人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。

【过程与方法】

1.通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”,获得研究激素功能的基本方法。

2.尝试设计对照实验。

3.通过分析资料,提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力,能简述探究活动的大致过程。

4.学习用表格归纳总结知识。

【情感态度价值观】

1.引导学生阅读科学家的故事,使学生感受到科学家研究的伟大成就和科学家用于探索,不为名利的科学精神。

2.通过了解部分激素分泌异常时的表现,增强同学们珍爱生命意识。

教学重难点

【教学重点】

1.人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

2.几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。

【教学难点】

人体的激素参与生命活动的调节;设计对照实验。

课前准备

课件等。

教学过程

情境导入

由前段时间学生参加汉字听写大赛时的图片导入,提出问题:当选手在选首席上等待答题时,是否会心跳加速、呼吸加快?这时选手的大脑精神高度集中,在等待答题的过程中,大脑并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率,为什么还会出现这种现象呢?

讲授新课

出现这种现象是人体的激素引起的,因为人的身体除了由神经调节支配外,还受激素调节的影响。激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质。

任务一:学生自学教材P96页,区分内外分泌腺的特点。

教师活动:PPT图片展示内、外分泌腺的结构,引导学生进行比较。

学生活动:观察图片,区别内、外分泌腺的结构,分析出内分泌腺结构特点,勾画课本上的相关知识点。

任务二:结合P97页图形识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素图。

教师活动:PPT图片展示人体的内分泌腺,引导学生记忆内分泌腺的位置及其分泌的激素名称。

学生活动:观察图片,说出内分泌腺的名称和所分泌的激素。

任务三:学习三种主要激素的作用及分泌异常时的症状(学生课前认真完成相关表格)。

1.学生展示课前预习情况。

激素名称

产生部位

作用

分泌异常时症状

生长激素

垂体

调节人体的生长发育

1.幼年分泌不足患侏儒症

2.幼年分泌过多患巨人症

3.成年分泌过多患肢端肥大症

甲状腺激素

甲状腺

1.促进生长发育

2.促进新陈代谢

3.提高神经系统的兴奋性

1.幼年分泌不足——呆小症

2.分泌过多——甲亢

3.身体缺碘时,患地方性甲状腺肿

胰岛素

胰岛

调节糖的吸收、利用和转化

1.分泌不足患糖尿病

2.分泌过多患低血糖

师生活动:教师提问,学生展示。

2.通过资料分析学习三种激素的作用及分泌异常时的症状

教师活动:教师PPT展示课本资料分析1、2、3,引导学生总结三种激素的作用,以及分泌异常时的症状,通过图片观察,让学生更好地认识相关症状。

学生活动:通过资料分析和实验总结得出几种激素的作用以及分泌异常时的症状,对类似症状加以区分。

任务四:了解神经调节和激素调节之间的关系。

出示汉字听写大赛中我校荣获一等奖时的照片,提问:在高兴或紧急情况下,人为什么会血压升高,心跳加快,人在高兴是面红耳赤,心跳加快,血压升高?是由于人的情绪激动时,人的大脑皮层就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素,这些激素能使心跳加快,血压升高,皮肤血管扩张,因而显得面红耳赤,紧急情况下肾上腺素的分泌会增加可以增加中枢神经系统的兴奋性,使人反应灵敏,

这还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。

结论:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。

课堂小结

师生共同回顾本节所学知识,梳理本节知识。

板书设计

第四节 激素调节

一、内分泌腺特点

无导管,分泌的激素直接进入毛细血管。

二、三种主要激素的作用和分泌异常后的症状

激素名称

产生部位

作用

分泌异常时症状

生长激素

垂体

调节人体的生长发育

1.幼年分泌不足患侏儒症

2.幼年分泌过多患巨人症

3.成年分泌过多患肢端肥大症

甲状腺激素

甲状腺

1.促进生长发育

2.促进新陈代谢

3.提高神经系统的兴奋性

1.幼年分泌不足——呆小症

2.分泌过多——甲亢

3.身体缺碘时,患地方性甲状腺肿

胰岛素

胰岛

调节糖的吸收、利用和转化

1.分泌不足患糖尿病

2.分泌过多患低血糖

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