小学语文教学中识字教学方法探究

来源:互联网 编辑:王志 手机版

最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:中国学术期刊网小学一年级语文识字教学方法总结[摘要]本文从一年级学生的这一心理特征出发,结合作者的教学实践经验,以汉字字形的特点为依据,总结出让小学一年级学生在活泼有趣的学习氛围中识字的方法。[关键词]小学语文语文识字教学方法《语文课标》中明确指出:“识字与写字不同,1、2年级要多认少写”。这一规定是由低年级小学生的心理特征决定的。小学低年级学生天真活泼,好奇心强,思维活跃,但同时也有自控力不强、爱玩的劣势。这就要求教师充分调动小学生学习中的积极因素。创造出灵活的教学方法,充分调动学生的学习积极性。但是目前在很多的地区(特别是经济不发达的农村地区)还存在着一些落后的教学方法。比如,让低年级学生开始抄写生字,一方面这与课标的要求明显违背,另一方面,机械抄写实际上并不能对在学生的记忆中形成比较强烈的刺激。在教学过程中,往往出现程式化的“读、写、组词”等呆板的教学模式,在评价方式上,也采用评分制,用100、85来评价学生的作业。笔者认为,低年级的学生识字应当采取多样的有趣的方法,比如,从汉字的构造中,我们就可以看出很多有趣的教学方法。一、汉字造字法中的识字策略汉字的造字法主要是“六书”,即:象形、指事、会意、形声、转注、假借。比较常用的有象e68a84e79fa5e9819331333433623164形、形声、会意三种。从汉字的字形人手,引导学生认识汉字是一种很不错的方法。具体地,可以分析汉字的造字规律,利用挂图识字、形声识字、意义来识字。这样学生不仅能够准确地记住一些基本www.07swz.com防采集请勿采集本网。

小学语文教学中识字教学方法探究

小学语文教学中如何进行识字写字教学 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,

作者:吴国兴

《语文课程标准》认出为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。一、增添

来源:《世界家苑》2019年第03期

1 提高小学语文课堂识字教学效率之我见 识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的

????????摘要:在素质教育蓬勃发展的当下,小学语文教学的过程中教师要对学生识字的教学方法进行有效探究,坚持做到将识字教学与游戏结合,激发学生的学习激情;有效的利用多媒体技术,使教学更加生动形象;掌握实用的识字方法这几大关键方面,不断提高学生对于语文识字学习的兴趣,打造语文学习的基础,为其将来的学习和发展做好坚实的铺垫。

质疑问难是学生自主学习的重要表现,优化语文课堂结构,激活学生的主体意识,必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛,允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至提出与教师不同的

????????关键词:小学语文;识字教学;方法探究

《小学语文新课程教学法》笔记大纲 一、课程性质与任务 本课程从语文课程的标准、目标入手,阐述了小学语文课程资源的开发与利用、教学与评价、常见的教学策略与教学设计等方面的内容,并从教学理念、角色

????????1 将识字教学与游戏结合,激发学生的学习激情

????????学习识字是一个单调乏味的过程,由于小学生的年龄较小,心智不成熟,所以他们在学习的时候很难集中注意力,同时自制力也比较差,如果在教学中只是让学生识字,很难提高学生的识字兴趣,得不到理想的效果。在识字的学习中,设计一个辅助教师便于教学的游戏,创建一个活跃快乐的课堂氛围,就能更好的让学生对识字更加的感兴趣和显著地提高学习效果。因此,让学生在游戏中完成识字的学习,集中学生的学习心思,使课堂更加有意思,利用小学生爱玩的天性,让玩和学习相得益彰,既要玩的开心,又能真正的学到知识,在识字的时候保持一种良好的心情,达到教师预期的目标。

????????例如设计猜字游戏,具体实施是由教师或者学生来说出一个谜语,然后学生之间互相思考答案,经过层层的考验后,教师评出表现最好的学生。在游戏的初始环节,教师还可以自己创造一些谜语来帮助学生识字,经过一段时间的游戏后,可以让学生自己创造一些谜语来识字。猜谜时,有的同学猜对了,得到了同学们热烈的掌声,有的学生猜到的答案不一样,并且答案很有趣,同学们则会开心的笑出声,感受到游戏和识字带来的乐趣。再例如编一些歌曲,在学习一些长得很像的汉字时,帮助学生编成一段容易理解,读起来朗朗上口的歌曲。对于形近字“巳、己、已”可以编写成“关巳不关己,半关是个已。”或者在辨别“推、堆、谁”这三个字时,编写成“有手才能推,有土是土堆,有言想问谁?”在这个过程中,能很快地提高学生的识字能力、语言表达能力和书写能力。

原发布者:龙源期刊网【摘要】识字是小学低年级语文教学的重要任务要求,传统枯燥的教学方法,很容易导致教学效率低下。随文识字教学方法作为一种新型教学方法,能够提升小学低年级语文教学效果。本文主要是提出了一些具体的教学方法,这对于提升小学低年级语文识字教学效率有着重要的借鉴意义。【关键词】低年级语文随文识字【中图分类号】H193【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)35-0060-02在小学低年级语文教学过程中,识字、写字是其中的重要教学任务之一。但是,从实际来看,识字教学本身较为枯燥,与低年级学生本身的天性存在一定的冲突,如果继续坚持固有的单纯识字教学方法,那么很容易导致小学低年级学生失去学习的兴趣,最终导致教学效果不足。要想使学e5a48de588b6e799bee5baa631333433623164生在一堂课当中,能够实现识字教学的任务要求,随文识字教学方法是小学低年级教师可以选择的一个重要方法。教师可以利用小学语文的教学特点,使学生在阅读课文的同时,学习识字,这样的教学方法,能够使学生在较短的时间内完成识字任务。具体来讲,小学低年级随文识字教学方法可以通过以下的方式来实现:2.加强识字与朗读之间的有效结合综上所述,随文识字教学方法是一种综合性的教学方法,要求学生能够在具体的语言环境当中主动的学习和掌握生字,理内容来自www.07swz.com请勿采集。

  • 浅谈小学语文教学中的识字教学方法
  • 浅谈小学语文教学中的识字教学方法
  • 小学语文研究性学习探究
  • 小学语文研究性学习探究
  • 小学数学中长度单位教学方法探究
  • 小学数学中长度单位教学方法探究
  • 小学语文阅读的教学方法探究
  • 小学语文阅读的教学方法探究
  • 小学语文教学中字形教学方法探究
  • 小学语文教学中字形教学方法探究
  • 小学语文教学中趣味性教学方法探究
  • 小学语文教学中趣味性教学方法探究
  • 小学低年级语文随文识字的教学方法探究
  • 小学一年级语文识字教学方法总结
  • 小学语文教学的识字策略
  • 在小学语文教学中我们应该注意那些方的教学方法?识字教学中孩子们用什么好方法识多音字、形近字呢?
  • 如何在小学语文教学中加强识字教学
  • 如何在小学语文教学中加强识字教学
  • 如何提高小学语文课堂识字教学效率
  • 小学语文识字教学中字教学形有哪些教学方法
  • 《小学语文新课程教学法》课堂笔记?
  • 如何提高小学语文教学中低年级识字能力
  • 识字教学方法探究
  • 小学识字教学方法探索
  • 小学语文识字教学方法
  • 小学识字教学方法研究
  • 最新推荐
    热门推荐