八年级上册物理:第三章 物态变化导学案 第1节 温度

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四、升华和凝华1、升华:物质从固态直接变为气态叫升华; 凝华:物质从气态直接变为固态叫凝华;2、升华和凝华过程中热量的变化:升华吸热,凝华放热,物体由 固体 直接变成 气体 就是 升华百直接由度 气体 变成 固体 就是知凝华升华吸热道 凝华放热下霜就是凝华 人工降雨就是 升华 在液化 干冰放在空中 迅速升华 周围气体版温度迅速降低 水蒸权气液化成水滴 再落下来www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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我会

第三章 物态变化

1.B 2.A 3.D

第 1 节 温度

教学目标: 1、知识与技能

透镜记这句话:物近像远像变大,物远像近像变小。物态变化:记一个柱子,从下往上为固液气,下至上变吸热,上至下变放热

●理解温度的概念;

新课标人教版八年级物理上册第四章《物态变化》第二节[熔化和凝固]同步练习.rar (2)晶体熔化时的温度叫做熔点.(3)物质吸收了热量新课标人教版八年级,温度一定升高.(4)非晶体没有熔点,所以

●了解生活环境中常见的温度值;

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●会用温度计测量温度。

2、过程与方法 ●通过观察和实验了解温度计的结构;

●通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法;

3、情感、态度与价值观 ●通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学过程: 一、创设情景,引入课题 1.将事先制作好的“冰糖”发给学生,在吃了无数次的冷饮之后,用心去 体验“冷”的感觉。

(调制浓的糖水,用保鲜膜包好,放入冰箱中冷冻) 2.接着,再喝一口饮用水 师:有什么感觉? 生:冷,热。

师:物理学中,把物体的冷热程度叫做温度。

(多媒体显示) 3.三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水,引导学生进行“冷”“热” 的体验: A.把左手放入冰水中,再放到自来水中,说出自己的感受 B.把右手放入足够热的水中,再放到自来水中,说出自己的感受 师:为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉 呢? 生:看来人的感觉是不可靠的。

师:在日常生活中,人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物,然而这种经 验和感觉今天遭遇到了挑战,怎么办?用科学武装自己,勇敢地迎接挑战! 让我们拿起武器,迎接挑战! 二、层层递进,学习新知 (一)、自主预习 请根据以下预习目标,仔细阅读课文完成后面的预习自测题: 1、什么是温度? 2、温度计的制造原理是什么? 3、、生活中有哪些种类的温度计? 4、、记住摄氏温度中 8 摄氏度和 188 摄氏度是如何规定的。

5、、会读表“自然界中的一些温度” 6、、使用测量工具需先了解那些方面的内容? 7、如何使用温度计测量液体温度? 8、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别? (二)、预习自测题 1、____________ 叫做温度。

2、只凭感觉判断温度是____ (选填“可靠”或“不可靠”)的,所以 要做到准确地判断温度,就要使用____ 。

3、实验室的温度计是根据________制成的。

生活中的温度计有_ ___、____、____ 。

还有测量人体温度的____ 。

4、使用温度计前要先观察它的____ 和____ 。

体温计的量程为_ ___ ,分度值为____ ,实验室中温度计的量程为____ 分度值为_ ___。

5、如何使用温度计测量液体温度? 6、查表说明:太阳表面的温度为____ ,白炽灯灯丝的温度为____ , 水的沸点为____ 7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有____ 。

其作用是____ 所以体温计在使用之前应____。

8、通过预习,你对哪些知识还存在疑惑?请写在这里。

(三)合作探究 1.实验演示,了解原理 师:对于温度计,同学们一定不陌生,为了使大家更清楚的了解它,请同学 们看一个小实验: (利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材,在锥形瓶中分别放入酒 精、水和煤油,观察加热和停止加热时液面的变化) 这就是我们家中的电热水器,其中的奥秘,下学期我们会详细的学习的,今 天我们只是利用它来给瓶中的水加热。

请同学们注意观察玻璃管中液面的变化! 生:液面上升了。

师:停止加热,继续观察。

生:液面下降。

师:平时,你观察到过类似的现象吗? 生:家中烧开水时,如果水壶中的水灌得太满,刚刚开始烧水,水就会溢出。

师:很好!这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩 温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,里面可以用酒精、煤油还有用水 银的。

(多媒体显示) 多媒体展示各种各样的温度计。

师:各种不同的温度计各有各的妙用,我们今天学习的是常见的玻璃液体温 度计,它们在结构上基本相同,分别有:装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻 璃柱,根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度 计。

2、阅读讨论,了解单位 A.字母“℃”的意思:表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。

B.0 摄氏度的规定:在一个大气压下,冰、水混合物的温度,记作 0℃(关 于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的)。

C.100 摄氏度的规定:在一个大气压下,水沸腾时的温度,记作 100℃。

D.1 摄氏度:0℃和 100℃之间等分 100 份,每个等份代表 1℃。

人体的正常体温为 37℃,读作:37 摄氏度。

珠峰营地的帐篷内,温度为-15℃,读作:负 15 摄氏度或零下 15 摄氏度。

在中央电视台的报道中,所有的主持人都把温度读作:100 度,1600 度。

你 认为妥当吗?

出个题目考考你:“25℃”,你会读吗? 广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的呢? “28 摄氏度”怎么写? “零下 8 摄氏度”怎么写?

3.尝试探索,学会使用 师:观察实验桌上的两支温度计,你能说出它们有什么不同之处吗? 生 A:一支测普通的温度,一支是测体温的。

生 B:上面标的数字范围不同。

生 C:每一小格表示的温度也不同。

生 D:体温计的下面是弯的。

生 E:体温计的玻璃柱不是圆的。

生 F:体温计的玻璃柱可以起到放大的作用。

…… 师:非常的棒哦!同学们都作了细致的观察。

这里包含着从今天开始我们学 习测量时必须遵守的两个要求──观察量程和分度值。

A.量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。

实验室用的温度计的量程为:-20℃~110℃。

体温计的量程为:35℃~42℃。

B.分度值──最小一个代表的值。

实验室用的温度计的分度值为:1℃。

体温计的分度值为:0.1℃。

(由学生观察后回答完成) 师:两支温度计就在空气中,现在温度计的示数应该就是空气的温度,请大 家读出来。

生 A:(手中拿的是实验室用的温度计)示数为:(注意单位)。

生 B:(手中拿的是体温计)读不出来。

师:为什么读不出来呢? 生:现在的空气温度没有达到体温计能测量的最低温度。

师:回答的很好! 没有读出空气温度的同学可能有些气馁,没关系,请做下一个环节──测体 温 请同学们将温度计放在腋下,根据经验,要等待一会,在等待的时候,让我 们一起来阅读课本 P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法” A.朗读使用方法 ●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。

●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后 再读数。

●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表 面相平。

B.讨论“想想议议”中的图 4.1—4,使用温度计时还可能发生什么错误?

生 A:(手中拿的是实验室用的温度计)我的温度计的示数在不断的变化(不 断的下降)

生 B:(手中拿的是体温计)我的体温是(注意单位) 师:手中拿体温计的同学心里平衡多了吧!其中的奥秘在何处呢? 生 C:我发现体温计离开人体后,在弯管处的水银断开了。

师:这正是体温计离开人体后也能读出温度的奥秘。

那么,如果另一个同学 也想测量一下自己的体温,能否马上就拿过来使用呢? 生 D:我在医院里看见医生测量体温之前要甩动体温计,所以我们也要甩一 下再测量。 师:对。

测体温时,玻璃泡内的水银随着温度升高,发生膨胀,通过细管挤 到直管;

当体温计离开人体时,水银变冷收缩,细管内的水银断开,直管内的水 银不能退回玻璃泡内,所以它表示的仍然是人体的温度。

每次使用前,都要拿着 体温计把水银甩下去。

师:学习了温度计的相关知识后,让我们一起来测量这杯热水的温度! 请同学们把实验室用的温度计和体温计以正确的方法同时放入热水中。

(此时,手拿体温计的同学可能会犹豫,在注意安全的前提下,鼓励大家勇 敢地尝试) 生:哎呀!我的体温计坏了。

师:坏了就好啊!从中大家能获得什么启示呢? 生 B:温度的测量不能超过量程,否则会损坏温度计的 三、归纳小结,巩固知识 师:时间过得真快,转眼一节课就要结束了,你在这节课上有什么收获呢? 或者说你有什么感想呢?说出来与大家共享,好吗? 生:……(此处学生可能会有各种说法,引导他们对所学的知识作归纳)

四、测量物质的密度 实验原理: 实验器材:天平、量筒、烧杯、细线 量筒:测量液体体积(可间接测量固体体积),读数是以凹液面的最低处为准。 测固体(密度比水大)的密度:步骤: 1、用天平称出固体的质量m;2、在zhidao量筒里倒入适量(能浸没物体,又不超过最大刻度)的水,读出水的体积V1;3、用细线拴好物体,放专入量筒中,读出总体积V2。 注:若固体的密度比水小,可采用针压法和重物下坠法。 测量液体的密度:步骤:1、用天平称出烧杯和液体的总质量m1;2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分,读出液体的体积V2;3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m2。五、密度与社会生活 密度是物质的基本属性(特性),每种物质都有自己的密度。 密度与温度:温度能够改变物质的密度;气体热膨胀最显著,它的密度受温度影响最大;固体和液体受温度影响比较小。 水的反常膨胀:4℃密度最大;水结冰体积变属大。 密度应用:1、鉴别物质(测密度)2、求质量3、求体积,熔化:物质吸收热量,从来固态变为液态。(冰变为水)凝固:物质释放热量,从液态变为固态。(水变为冰)汽化:物质吸收热量,从液态变为气态。(水沸腾时产生的“白气”)液化:物质释放热量,从气态变为液态。(水蒸气变为露)升华:物质从固态直接变为气态。(樟脑“消失”)凝华:物质从气态直接变为固态。(水蒸气变为霜)晶体:有固定的熔点和凝固点的固体。(萘、海波、冰)非晶源体:知没有固定的熔点和凝固点的固体。(蜡、松香、玻璃、沥青)熔点:晶体熔化时的温度。(萘:80.5、海波:48、冰:0)凝固点:晶体凝固时的温度。(萘:80.5、海波:48、冰:0)晶体熔化的条件:1:温度达到熔点。2:继续吸收热量。晶体凝固的条件:1:温度达到凝固点。2:继续释放热量。汽化的方式:1:沸腾。2:蒸发。沸腾:液体内部和表面同时发生剧道烈汽化现象。蒸发:在任何温度下都能发生缓慢的汽化现象。沸点:各种液体沸腾时的确定温度。大气压强越大,沸点越高。(标准大气压下,水的沸点是100℃)内容来自www.07swz.com请勿采集。

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