浅论如何做好小学语文教学中的识字教学

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

小学语文中的学困生一直是小学语文教学中面临的问题,它给广大语文教师带来了很大困扰,也给语文教学带来了很多麻烦。目前随着小学语文课程的改革,要想将学困生转化成优秀生也是有一定难度的。本文就针对近几年来对小学语文教学的研究,提出几点建议和策略,希望能够帮助大家。一、小学语文学困生现状分析随着小学语文课程改革的不断深入,对学困生的转化工作也有了很大进步,但是在工作中也会暴露出一些问题。主要表现是:一些学生难以适应学习,在学习中遇到问题往往会不知所措,课堂上听讲不认真,不积极,自甘堕落,究其原因主要是父母对其过于宠爱;有些学困生的学习能力差,记忆能力较差,这也是一项主要的原因;有些学生缺乏学习兴趣,学习习惯不好;还有一些学生缺乏父母的管教,他们的父母平时上班没时间对其进行教育和管理,不能够督促学生做家庭作业,这样就会导致学困生的兴趣不高,他们与其他学生的差距越来越大。有些孩子面对着一次又一次的失败,内心无法承受,就会丧失对学习的信心,久而久之,对语文产生了排斥心理,最终导致学习成绩越来越差。总而言之,学生学习成绩差是有一定原因的,需要根据学生的特点来制订教学计划和教学方案,这样才能够帮助学困生。二、小学语文学困生的转化策略和方法 1.分析语文学困生转化的策略和方法,制订有效的计划针对小学语文学困生形成的原因,使其受到几个方面的影响,例如学习态度、心理因素、学习方法、教师的教学方法、父母对孩子的教育及社会影响等,这些都会导致小学生的语文成绩差。由此看来,我们应该明确学困生的成因,找准解决问题的途径,才能够实现学困生的有效转化。另外,教师要根据学生的综合表现,其中包括学习态度和日常的表现等,找出学困生的名单。分析完学困生的成因就应该从实际出发,制订教学计划,这样才能够有所进步。 2.调整课堂结构教师应该根据小学语文的学科特点,找出一个高效的解决方案。教师在讲课过程中要尽量少讲,将知识点进行浓缩,把大量时间留给学生,使学生拥有更多的时间用于思考。学生还可以把课上老师讲的知识进行归纳整理,遇到不会的问题多与老师沟通交流,老师要给予相应的指导。 3.提高课堂效率提高课堂效率要以课堂为主体,因为课堂是学生主要的阵地,也是十分关键的部分,是提高学困生成绩的关键要素。教师在备课过程中应该从学困生的实际出发,在课堂上为学生提供更多机会,并能够在学生遇到困难时第一时间给予指导和帮助,这样要比课下的效果更好。 4.加强学习上的合作随着小学语文新课程改革的推进,学生应该积极互动,开展热烈的讨论,这样会使孩子们收获更多的知识。开展小组合作的学习方式是实现学困生转化的重要途径。在进行小组合作的学习过程中,教师要根据学生的具体学习情况来定,充分发挥小组学习的有效性,根据实际情况来确定帮助的对象。一般情况下,效果最好的是一名学困生搭配两名优秀的学生,课堂中要求掌握的知识点优秀生要有效落实。这样,能够减轻教师的负担,还能够促进师生之间的交流,优秀生在帮助学困生的过程中还能够得到有效提升,优秀生在这个过程中对知识还能够掌握的更加牢固。 5.加大对学困生的鼓励对学困生的评价方式要进行改变,改变以往的评价方式,将学困生与自己的现在和以前分别进行对比。在课堂上我们也应该寻找有利的时机,对在课堂上表现优秀的学生给予一定的鼓励,增强每个学生的自信心。教师在批改作业时也要给予指导,给予针对性的评语,鼓励学生自主完成作业,将批评转化成鼓励的语言,这样更能有效帮助学困生摆脱困境。 6.加强家校交流小学语文教师和家长应该利用多种方式进行交流和沟通,可以采取以下几种方式:经常召开家长会、教师对家长进行家访等方式。这样家长能够及时掌握学生的学习状况,并且针对学生的实际情况进行调整。另外,我们要想全面了解学生,就应该掌握学生的家庭状况,与家长经常进行沟通和交流,这样更有利于教育。 7.建立学困生的成长记录袋在每个学期的初期,教师都应该制订一个本学期的计划,这些计划主要是针对孩子们学习上的困难,帮助他们解决学习上的困难,改正自身的缺点。教师在班级内要采取“一对一”的帮助计划,建立帮扶名单,了解帮扶情况。在记录袋里应该注明教师的评语与评价,以及教师对今后学习的指导性意见等。综上所述,小学语文学困生的转化工作是一项十分艰难的任务,需要师生和家长共同努力,在坚持计划的基础上持之以恒,可以不断调整教学方法,运用科学有效的方法来实现学困生的转化www.07swz.com防采集请勿采集本网。

浅论如何做好小学语文教学中的识字教学

应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”那么在小学语文教学中如何培养学生的这些 这就要求我们在语文教学中由浅入深,由表及里的体验美,这样才能在教学中进行美的渗

作者:沈碧莲

海南省三亚市海棠湾镇中心小学 钱玉琴 教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组 课后思索总觉不足,可见课后小结对于提高语文教学具有很强的实效性。 总之,新课程语

来源:《读书文摘(下半月)》2018年第01期

初中的知识是对小学知识的进一步深入探究。对于语文来说,看相关的课外书是有必要的 初中语文更注重的理解性做题。我个人的经验,数学就只是复习高年级的课本而已,其他

????????摘 要:识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,一直以来,小学教育都沿用“教师讲,学生学“的传统方式,而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状,倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神,集百家之长,综合应用、灵活运用多种方法组织教学,彻底改变单调乏味的识字教学现状。

9. 小学语文教学中的素质教育 崔峦 文献来自: 小学语文教学 1997年 第05期 CAJ下 四、小学语文教学的发展要根深叶茂 今天我们要改革小学语文教学,怎样才能使小学语

????????关键词:小学语文;识字教学;快乐教学

其实小学六年级语文课本与初一年级语文课本内容上并没有太大的跨越,有一些东西甚至 初中学生学习因为有了小学的基础,开始侧重强调理解,感悟。 所以从六年级语文教学来

????????语文是一切学科的基础,而识字教学又是整个语文教学的基础,要阅读就得识字,要写作也得识字。作为一名小学语文教师,我深知识字质量的高低将直接关系到语文的成绩。新课改强调以人为本,促进学生主动活泼的发展,注重培养学生的创新能力和实践能力,培养学生自主与合作的能力,让学生快乐地学习。在识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级教学中首要考虑的问题。

只有这样,语文教学才能系统地、循序渐进地提高学生的语文素养,落实"三维目标& 围绕学生更好的学习这个中心来展开的。 1、语文教师在课堂教学过程中,要时刻思考

????????一、调动学生积极性

教学一节好的语文课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化. 1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法,《将相和》将是大将,本

????????努力调动学生学习生字的兴趣是关键,教给学生科学的识字方法是手段,两者相辅相成、缺一不可,只要坚持两手抓,相信学生一定会乐学、会学、想学、为此,在教学中,我采用各种方法让学生充分地动起来,观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。人信息的获取一部分来自视觉。培养仔细观察的习惯是识字教学的有效途径之一。在教学中我用简笔画勾勒出图形,学生看后恍然大悟:儿歌、口诀是儿童喜爱的文体。儿歌或谜语,内容简单,有的押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,为儿童喜闻乐见因此,以儿歌或谜语导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法。在生字教学中,给一些生字编儿歌或口诀是学生喜爱的识记方法之一。眼、口、手都是人体主要器官,它们对大脑的记忆起着重要的作用。边动手操作边识记生字,也是有效的方法之一。在汉字中,有大量的形近字、形声字。在形声字归类识字教学中,我制作了卡片。在生字教学过程中,不仅仅做到眼动、口动、手动,还有耳动、心动,调动了学生学习生字的积极性,让学生真正成为学习的主人。

语文教学经验浅谈 语文,顾名思义,即语言文字,是我们生存和成长的重要前提,同时也是学生学好所有学科的基础。它对学生的学习兴趣将产生重大影响。只有当学生能正确使用语

小学二年级是属于低年级段,在巩固一年级所学知识与学习习惯的同时应注意以下几个方面:1、重点放在字、词教学上,还应注意渗透句、段的训练。2、应不断复习运用汉语拼音。3、听、说、写的训练也应在一年级基础上有所加强。特别要加强写话的训练,注意做好到三年级作文的过渡。4、注意加强默读训练内容来自www.07swz.com请勿采集。

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