创造性思维的心理操作模型31页PPT

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

一、创设有利于创造性产生的环境。1、创设宽松的心理环境。2、给学生留有充分选择的余地。3、改革考试制度与考试内容。二、注重创造性个性的塑造1、保护好奇心。2、解除个体对答错问题的恐惧心理。3、鼓励独立性和创新精神。4、重视非逻辑思维能力。三、开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略1、发散思维训练。2、推测与假设训练。3、自我设计训练。4、头脑风暴训练www.07swz.com防采集请勿采集本网。

请问教育心理学中所说“创造性思维”的基本内涵是什么?

关于第三个分类,更好理解。徒手型操作,比如太极,比如各种拳法,都是徒手操作的代表。而器械型,就是健身房各种器械运动,你需要操作器械来完成。第四类,肌肉运动强度分类。用来引线穿针,这个,是主要

一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、...

2、创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。3、创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维

从心理学的角度谈谈如何培养学生的创造性思维?

l、加强学习的独立性,保持应有的好奇心。2.增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。3、注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变。创造性思维是人类的高级心理活动

一、创设有利于创造性产生的环境。1、创设宽松的心理环境。2、给学生留有充分选择的余地。3、改革考试制度与考试内容。二、注重创造性个性的塑造 1、保护好奇心。2、解除个体对答错问题的恐惧...

但是它们对于创造性地解决问题,则只能成为一种障碍。它使人们局限于某种固定的反应倾向,跳不出框框、打不开思路,从而限制了人们的创新思考。在思维习惯和思维定势中,特别值得重视的是那种唯上唯书的

创造性思维就是发散性思维这个观点是谁提出的

(三)创造思维的独创性 意即超越固定认知模式,以逻辑与非逻辑的思维巧妙结合,得 出新论。它是“独立思考创造出社会(或个人)价值的具有新颖性成分的智力品质”。〔4〕 如对李鸿章、曾国藩的历史评价

是美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)提出的。吉尔福特在研究智力的三维结构模型时,对创造力所涉及的思维能力进行了实证研究,指出训练人的发散思维能力是培养创造力的一种方法。他认为,创造...

简述创造性思维的概念及其主要特征

创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。...

教育心理学问题!! 操作技能的主要类型 1.按操作的连续性不同: (1)连续的动作技能:

关于第三个分类,更好理解。徒手型操作,比如太极,比如各种拳法,都是徒手操作的代表。而器械型,就是健身房各种器械运动,你需要操作器械来完成。第四类,肌肉运动强度分类。用来引线穿针,这个,是主要...

简述创造性思维的概念及其主要特征。

2、创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。3、创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维...

创造性思维能力培养的步骤和要求有哪些

l、加强学习的独立性,保持应有的好奇心。2.增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。3、注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变。创造性思维是人类的高级心理活动...

心理学上创造性思维受哪些因素影响

但是它们对于创造性地解决问题,则只能成为一种障碍。它使人们局限于某种固定的反应倾向,跳不出框框、打不开思路,从而限制了人们的创新思考。在思维习惯和思维定势中,特别值得重视的是那种唯上唯书的...

创造性思维的方法有哪些

(三)创造思维的独创性 意即超越固定认知模式,以逻辑与非逻辑的思维巧妙结合,得 出新论。它是“独立思考创造出社会(或个人)价值的具有新颖性成分的智力品质”。〔4〕 如对李鸿章、曾国藩的历史评价 ...

教育心理学创造性思维的特征多选

你要进行选择题呢,还是让我们把答案给你写出来?

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之636f70797a6431333236363531后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 创造性思维具有以下几方面的特点: 创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。 创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。 创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属“自在之物”,而不是“为我之物”,创造性思维的结果存在着两种可能性。 创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外,创造性思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”参考资料:http://cache.baidu.com/,创造知性思维既可理解为一个相对独立的认识阶段,又可理解为融于整个意识过程之中的思维形式。作为独立的认识阶段,创造性思维主要存在于认识的高级理性加工阶段,它既是人的道心理活动的高级进程,又是人的理性认识活动的最佳境界。它直指事物的本质和规律,形成理论思维或以揭示事物的本质和规律为基础,将经验思维和理论思维结合起来,按照主体的内在目的的需要,把内在尺度运用到现实客体的尺度,以构建或创造出理想客体。作为渗透于整个意识过程巾的思专维形式,创造性思维又存在于属各种意识形式中,即既存在于感性认识活动之中,又存在于理性认识活动之中既存在于理性思维中,又存在于非理性思维中。因此,人的整个意识活动都具有某种程度的创造性内容来自www.07swz.com请勿采集。

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