基础心理历程

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

心理过程是心理现象的动态表现形式,包括知、情、意三个方面:1、认知现象:是人们获得知识或者运用知识的过程,或信息加工的过程。这是人基本的心理现象。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等;注意则是伴随心理过程的一种心理特征。2、情绪和情感:其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。例如,满意、愉快、气愤、悲伤等,它总是和一定的行为表现联系着。人在认识客观事物时,不仅仅是认识它、感受它,同时还要改造它,这是人与动物的本质区别。3、意志:为了改造客观事物,一个人有意识地提出目标、制定计划、选择方式方法、克服困难,以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。扩展资料知、情、意的辩证关系:认知、情感与意志分别反映了三种基本的客观事物(事实关系、价值关系和行为关系)。人为了生存和发展就必须首先感知和了解各种事物的事实关系,其次要掌握这些事物对于人的价值关系,再要掌握每个行为的价值关系并且判断、选择、组织和实施一个最佳的行动方案。第一步由认知活动来完成,第二步由情感活动来完成,第三步由意志活动来完成,因此从认知到情感,再从情感到意志,是一条基本的、不可分割的人类自控行为的流水线。知、情、意的辩证关系在根本上取决于事实关系、价值关系与行为关系的辩证关系。情感是一种特殊的认知,意志又是一种特殊的情感。从广义角度来看,知、情、意都是一种认知活动,只是各自侧重于不同的角度,情感侧重于从意义的角度进行认知,意志侧重于从行为效应的角度进行认知。客体对于人的生存与发展的意义也是客体的一种关系属性,只因为它有着特殊的意义,才与其它关系属性区别开来,因此价值关系是一种特殊的事实关系,情感是一种特殊的认知。本质力量是人的一种最重要的价值属性,只因为它有着特殊的意义,才与一般的价值属性区别开来,因此行为关系是一种特殊的价值关系,意志是一种特殊的情感。参考资料来源:百度百科-心理现象www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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如语文的知觉学习、记忆、思维、内在心理历程及语文的运用等。到了70年代,又发展到理论的探索和建立。进入80年代,又出现了在基础生理、认知论以及双语行为的比较上对中国语文行为展开论探理讨和评价的新

基本心理歷程 基本心理歷程? 感覺閾 ? ? Weber’s law and Fechner’s law ? ? 信號發覺論 ? ? 心理物理量表 ? ? 心理物理定律 ? 感覺閾 (Sensory Threshold)?絕對閾 (Absolute Threshold)?下絕對閾:刺激引起感覺的下限 ?上絕對閾?差異閾 (Difference Threshold, Difference Limen, DL)?恰辨差:恰好顯出差異(Just Noticeable Difference, JND)?測量上的定義:50% 正反應或 JND 感覺閾 (Sensory Threshold)? 定值刺激法 (Method of constant

回顾西方社会心理学的发展历程,我们可大致将其划分为几个阶段: 1,西方社会心理学的萌芽与诞生(19世纪末叶到20世纪初) 1908年,美国社会学家罗斯(Ross)的《社会心理学》和英国心理学家麦独孤

stimuli) ?? 極限法 (Method of limits) ? ? 調整法 (Adjustment method) ? 感覺閾 ?定值刺激法 1/7? 絕對閾的求法?特點?刺激集合:固定 ?刺激的呈現次序:隨機?刺激的選定?8-10個,間隔相等 ?最大的刺激:100%可發現其存在 ?最小的刺激:100%不會發現其存在? 感覺閾 ?定值刺激法 2/7? 絕對閾的求法?刺激的選定?刺激間隔 太大:結果不準確 太小:閾值超出範圍?刺激的呈現?隨機次序 ?每一刺激呈現數十次以上? 感覺閾 ?定值刺激法 3/7? 絕對閾的求法?受試者的作業?報告「+」或「-」 ?「+」:發覺刺激的存在 ?「-」:未發覺刺激?實驗結果?心理計量函數(psychometric function): 每一刺激的「+」% 圖3-7? 感覺閾 ?定值刺激法 4/7? 絕對閾的求法?結果分析?Fitting: 肩形曲線, 50%「+」 ?「+」% ? z 分數 圖3-8 表3-1? fitting: 最小平方法 (公式3-1, 3-2) ? z=a + bφ ? set z = 0, φ=? ? φ0=-a/b? 感覺閾 ?定值刺激法 5/7? 差異閾的求法?刺激的選定?標準刺激 (standard stimulus, St) ?比較刺激 (comparison stimulus, Co):

上述这些学科理论的形成与发展,为管理心理学奠定了比较充分的理论基础,从而使管理心理学的产生由必需变为可能。中国古代就有丰富的管理心理学思想。例如,春秋末年军事家孙武在《孙子兵法》一书中就写道

以St為中點,較大與較小分別取3-5個 ?刺激值間隔相等 ?最大的Co:100%「+」反應 ?最小的Co:100%「-」反應? 感覺閾 ?定值刺激法 6/7? 差異閾的求法?刺激的呈現?次序:隨機?時間誤差 (時誤, time error) 圖3-9

延伸:心理发展心理发展,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。因此,并不是所有的心理变化都可以叫做发展。例如,由于疲劳和疾病等原因而发生的心理上的变化,就不能称为发展。心理

負的時誤:對第一個刺激低估

正的時誤:對第一個刺激高估

常誤:一致性的高估或低估

變誤:對同一刺激判斷之變化?空間誤差 (space error)?平衡:時間次序或空間位置? 感覺閾 ?定值刺激法 7/7? 差異閾的求法?結果分析 圖3-10?主觀相等點 (point of subjective equality, PSE) :50% 「+」?常誤 (CE) :CE=PSE-St ?上差異閾:DLu=f-1(0.75) -PSE

下差異閾:DLl=PSE-f-1(0.25) ?z=a + bφ? DLu=(0.67-a)/b

DLl=(-0.67-a)/b? 感覺閾 ?極限法 1/5? 絕對閾的測量?程序 表3-2?預試:確定絕對閾的大約所在 ?刺激依序呈現,間隔相等 ?上升系列 (ascending series) 或上升嘗試

(ascending trial):自「-」至「+」 ?下降系列 (descending series) 或下降嘗試

(descending trial):自「+」至「-」 ?交替實施上升或下降嘗試? 感覺閾 ?極限法 2/5? 絕對閾的測量?結果分析 表3-2?過度點 ?平均絕對閾=平均過度點?常誤?習慣性的誤差 (error of habituation) 改變每一嘗試的起點?預期性的誤差 (error of expectation) 避免使用太長的上升或下降系列? 感覺閾 ?極限法 3/5? 差異閾的測量?程序 表3-3?St – Co 配對呈現 ?上升系列:Co依序由小至大?下降系列:Co依序由大至小?受試者的反應

-:Co「較小」

=:Co 和 St「相等」

+:Co「較大」? 感覺閾 ?極限法 4/5? 差異閾的測量?結果分析 表3-3?過度點: 下閾(lower limen) :「-」至「=」 上閾(upper limen) :「=」至「+」?PSE=上閾與下閾的中點 ?上差異閾=上閾-PSE ?下差異閾=PSE-下閾?不確定間距:下閾至上閾之間距? 感覺閾 ?極限法 5/5? 極限法在形式上的變化?上下法 (up-and-down method) 或階梯法 (staircase method)?程序:上升系列自「-」改變為「+」時, 直接轉為下降系列。

下降系列出現「-」時, 又直接轉為上升系列。?優點:節省時間?閾限追蹤法 (Threshold tracking method)?完全由受試者自己控制刺激大小 圖3-11? 感覺閾 ?調整法 1/2?特點:受試者自己調整刺激值的大小? 絕對閾的測量?程序:?上升系列:受試者自行調大刺激至開始有感覺 ?下降系列:受試者自行調小刺激至感覺恰消失?結果分析:絕對閾=各系列之平均值 ?限制:刺激值的向度必須具連續性 ?優點:不易疲勞? 感覺閾 ?調整法 2/2? 差異閾的測量?程序:?調整Co=St?平均誤差法 (Method of average error)?結果分析:?調整比較刺激結果之分配 圖3-12?PSE:所得分配的平均數?常誤:PSE 與 St 的差異?分辨力的指標:標準差? Weber’s law and Fechner’s law? Weber’s Law1/3?Δφ/φ=c 或 Δφ=cφ

c:Weber 分數 (Weber fraction) 圖3-16?不成立的情況:刺激值很小時 圖3-17?差異感受性?個別差異 圖3-17 ?不同感覺向度 圖3-18 圖3-19 Weber’s law and Fechner’s law? Weber’s Law2/3?Δφ/φ=c 或 Δφ=cφ?Modified Weber’s Law??φ/(φ+a)=c 或 ?φ=c(φ+a) ?φ/φ=c (1+a/φ) a:感覺噪音?當φ很大時:a/φ≒0 ?當φ很小時:a/φ>>0 Weber’s law and Fechner’s law? Fechner’s Law3/3?基本假設 圖3-20?Weber’s Law 成立 ??φ所對應的感覺強度(?ψ)皆相等?Fechner’s Law: ψ=k logφ??φ/φ=c?(1/c)× (?φ/φ)=(1/c)× c=1?c’ × ?φ/φ=1= ?ψ ?∫c’(1/φ)dφ=∫dψ?積分?ψ=k logφ 信號發覺論 (Signal Detection Theory)?實驗結果的檢討 ? ?基本理論 ? ? ROC曲線 ? ?實驗程序 ? 信號發覺論 ?實驗結果的檢討 1/2? 「信號發覺」的實驗情境 表4-1?呈現刺激:猜中(hit),不中(miss) ?未呈現刺激:假警報(false alarm),正拒絕(correct

rejection)? 非感覺因素的影響?刺激呈現的機率 表4-2 表4-3 圖4-5 ?奬懲(payoff)?奬懲矩陣(payoff matrix) 表4-4 ?「猜中」奬多,「假警報」懲少?「+」? ? 信號發覺論 ?實驗結果的檢討 2/2? 非感覺因素的影響?刺激呈現的機率 & 奬懲?反應偏見(response bias)? 非感覺因素的處理方法?充分訓練受試者?統計方法?P(+/S)=P(D/S)+[1-P(D/S)〕P(+/N) ?? P(D/S)=[P(+/S)- P(+/N)〕/[1-P(+/N)〕?ROC (receiver-operating characteristic)曲線:不符

圖4-6 圖4-7? 信號發覺論 ?基本理論 1/2? 噪音 (noise):背景刺激的水準? 外界的刺激 ? 生理上的噪音? N, SN 呈機率分配:fN(x), fSN(x)?X: 感覺印象(受試者所作的觀察)? 常態分配,標準差相等?S強度大? fN(x), fSN(x)兩者重疊小 圖4-8? 可能性比 (likelihood ratio):受試者作判斷的指標?l (x) = fSN(x)/ fN(x)? 信號發覺論 ?基本理論 2/2? 受試者判斷的標準:β= fSN(C)/ fN(C)?當l (x) ≥ β? 選擇 SN(發覺) ?當l (x) < β? 選擇 N(未發覺) 圖4-9? β的選定:期望期(expected value)最大的l (x)? EV=ΣPiVi 表4-1 ? EV=P(+/SN) P(SN) V+?SN -(1- P(+/SN) ) P(SN) V-?SN

-P(+/N) P(N) V+?N +(1-P(+/N)) P(N) V-?N ? β=P(N)(V+?N + V-?N) / P(SN)(V+?SN + V-?SN) 表4-6? 信號發覺論 ?ROC曲線 1/2? N, SN分配與ROC曲線 圖4-11? 觀察者的感受性或發覺度(detectability)?d’ = (MSN-MN)/σN ?d’ 與ROC曲線 圖4-12?d’ = z(+/SN)-z(+/N)?ROC曲線之d’ :

取曲線上任一點,得P(+/SN), P(+/N)

P(+/SN) ? z(+/SN) ; P(+/N) ? z(+/N) ? d’? 信號發覺論 ?ROC曲線 2/2? 觀察者的標準?β= fSN(C)/ fN(C) ?β代表ROC曲線上任一點的斜率

fSN(C)/ fN(C) = ?P(+/SN)/?P(+/N) ?ROC曲線上任一點之β

P(+/SN)? fSN(C) ; P(+/N)? fN(C) ? β? 信號發覺論 ?實驗程序 1/3? 是非程序?實驗分為若干「實驗期」(experimental session)?各實驗期內,P(SN)與奬懲皆固定 ?包含約300次嘗試?嘗試?開始與終止:以另一感覺系統刺激為信號 ?是非程序(yes-no procedure) :判斷「+」或「-」?結果 圖4-16 圖4-17? 信號發覺論 ?實驗程序 2/3? 強迫選擇程序?嘗試?呈現兩個或多個觀察時距(observation intervals) ?其中之一包含要偵測的信號 ?強迫選擇程序(forced choice procedure):

受試者必須選擇一個時距?結果分析:計算正確率? 信號發覺論 ?實驗程序 3/3? 確信度評定(confidence rating)程序?優點?根據單一實驗結果,即可繪出ROC曲線?原理 圖4-18 ?結果分析 表4-7? 心理物理量表?測量的量表 ? ?混亂量表 ? ?分割量表 ? ?比率量表 ? 心理物理量表 ?測量的量表 1/2? 量表(scale)?根據刺激所持有的某種共同屬性的量?將刺激予以分類的技術 ?該技術的應用所得的結果?對一組刺激中的每一刺激,指定一個數值所 依據的法則。? 心理物理量表 ?測量的量表 2/2? 名義量表(nominal scale)?同一性 (identity)? 次序量表(ordinal scale) ? 間距量表(interval scale)?單位;

線性轉換:y=a+bx? 比率量表(ratio scale)?絕對零點;

轉換:y=bx? 心理物理量表 ?混亂量表 1/8? 混亂量表(confusion scales)?受試者:辨別反應 ?以間接方式建立量表 ?間距量表? 等級次序量表(次序量表) ? DL量表 ? 配對比較量表? 心理物理量表 ?混亂量表 2/8? 等級次序量表 (rank order scales)?方法?呈現一組刺激 ?根據某一心理屬性排序?結果分析 表5-1?全面性的等級 ?看法一致的程度? 心理物理量表 ?混亂量表 3/8? 等級次序量表 (rank order scales)?測量的相對性?加入新刺激,總數改變 ? 等級改變 ?刺激組合不同 ? 等級不同?優點:容易測量? 心理物理量表 ?混亂量表 4/8? DL量表?基本假設?DL所產生的感覺大小的增加皆相等 ?不假設 Weber’s Law 成立?方法?測量 jnd 圖5-1?設絕對閾為原點,以 jnd 為單位 圖5-2 圖5-3

例:φ0=10 (ψ=0) , ?φ0=3

φ1=10+3=13 (ψ=1) , ?φ1=3.1

φ2=13+3.1=16.1 (ψ=2)? 心理物理量表 ?混亂量表 5/8? 配對比較量表(paired comparison scales)?Thurstone ?測量方法?每次呈現一對刺激 ?根據某一心理屬性,判斷何者較佔優勢 ?所有的刺激配對皆須呈現:n(n-1)/2 ?F矩陣:fxy表示 x 優於 y 表5-2? 心理物理量表 ?混亂量表 6/8? 配對比較量表(paired comparison scales)?比較判斷定律?pxy=(1/N) fxy=(1/N) (N-fyx) =1-Pyx fxy ? pxy ? zxy (N:受試者人數)?分辨歷程 (discriminal process):呈現刺激所產生 的感覺歷程 圖5-4?分辨分散 (discriminal dispersion)? 心理物理量表 ?混亂量表 7/8? 配對比較量表(paired comparison scales)?比較判斷定律 圖5-4?分辨差異 (discriminal difference):ψB- ψA?ψB- ψA >0 ? SB>SA;

ψB- ψA <0 ? SA>SB?ψB- ψA 的分配:

Mean= ψB- ψA

Var= Var(ψB) +Var(ψA) -2r√Var(ψB)Var(ψA)

ψB- ψA =zBA√Var? 心理物理量表 ?混亂量表 8/8? 配對比較量表(paired comparison scales)?建立量表 圖5-4?基本假設:

1. ψB 與 ψA 互相獨立,即r=0 2. Var(ψA) =Var(ψB) =1 ?ψB- ψA= zBA√2 ?F 矩陣 ? p 矩陣 ? z 矩陣? transposed z 矩陣 表5-3?縱行相加 ? 平均×√2 ? 調整 表5-4? 心理物理量表 ?分割量表? 平分切斷量表 圖5-5 表5-5 圖5-6 圖5-7 圖5-8 圖5-9? 分類量表?單一刺激法 (method of single stimuli)

絕對判斷 (absolute judgment)?方法?呈現許多刺激,每次一個刺激 ?按照預先指定的類別(3-11種)加以分類 ?計算每一刺激的中位數 表5-6 圖5-10 圖5-11?下碇刺激 (anchor stimulus) 圖5-12? 心理物理量表 ?比率量表 1/3? 前言?1930年代音響工程學家:測量音強 ?不符 Fechner 定律 (dB) ?直接測量:受試者直接判斷音強比率? 比率產生法? 比率估計法? 大小產生法? 大小估計法? 心理物理量表 ?比率量表 3/3? 大小估計法?A1刺激 ── (a1感覺強度) ─→α1 Ai刺激 ── (ai感覺強度) ─→αi?指定數:α1/αi= a1/ ai ?程序?呈現標準刺激,實驗者指定一個數值 ?隨機呈現10至20個刺激 ?受試者對於每一刺激指定數值? 心理物理定律? 乘冪定律 (power law)?Stevens ?ψ=kφa 圖5-17 ?logψ=log k+a logφ 圖5-18 ?性質?ψ1/ψ2=(φ1/φ2)a

心理过程: 心理过程是指心理活动发生、发展的过程,也就是人脑对现实的反映过程。以知觉过程为例我们看到一个物体,先要用眼睛来接受来自物体的光刺激,然后经过神经系统的加工,把光刺激转化为神经冲动,从而察觉到物体;接着要将看到的物体,从它的环境或背景中区分开来,最后要确认这个物体,并叫出它的名称。 人的心理是复杂的,但总的来说可以分为两个方面:心理过程和个性心理特征。心理过程是心理活动的重要方面,个性心理特征是个体心理活动过程体现出来的特点。整个心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程,这三个过程既互相区别又互相联系。管理的中心的问题就是要爱人,爱人就是要爱心。因此,研究人的心理活动过程的特点和规律,对于搞好管理工作具有极为重要的意义。    心理过程的内容: 心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具有时间上的延续性。  1、认知过程(知):人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象。  2、情感过程(情)e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333363373232:人认识客观事物时产生的各种心理体验过程。   3、意志过程(意):人们为实现奋斗目标,努力克服困难,完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为(行)。   4、知、情、意、行的关系:认知是产生情、意的基础;行是在认知的基础上和情的推动下产生的,它能提高认识,增强情感,磨练意志;行为控制、调节情感,提高认知。   心理过程着重探讨人的心理的共同性。主要包括认知、情绪和意志三个方面,即:常说的知、情、意。知是人脑接受外界输入的信息,经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动,进而支配人的行为的过程;情是人在认知输入信息的基础上所产生的满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验;意是指:推动人的奋斗目标并且维持这些行为的内部动力。知、情、意不是孤立的、互相关连的一个统一的整体,它们相互联系、相互制约、相互渗透,心理过程:是指心理现象发生、发展和消失的过程。它具来有时间上的延续性。   1、认知过程(知):人在认识客观世界的活动中所表现出的各种心理现象。   简要介绍概念:感觉、知觉、记忆、思维、想象。   2、情感过程(情):人认识客自观事物时产生的各种内心体验过程。   3、意志过程(意):人们为实现奋斗目标,努力克服困难,完成任务的过程。在意志过程中产生的行为就是意志行为(行)。   4、知、情、意、行的关系:知是产生情、意的基zd础;行是在知的基础上,在情的推动下产生的,它能提高认识,增强情感,磨练意志;意控制、调节情,提高知。本回答被网友采纳,心理过程最主要的就是:日有所思,夜有所想!内容来自www.07swz.com请勿采集。

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