2019年小学三年级语文上册全册教案

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

我家住在江苏省南通市如皋市。第1张图片上是我妹妹上二年级的语文和数学课本!语文用的是人教版的,数学用的是苏教版。因为语文课本已经全国统一了!到了三年级,就是数学和英语还不确定。不过根据我妹妹上二年级的这个数学课本来看,三年级的数学课本,应该和我发的这个第1张图片差不多。而那个英语课本跟我嫂子的女儿的英语课本也差不多。如果我估计的不错的话,三年级上册的课本!应该是我第2张图片里的这三个课本。拼多多上面购买这三本课本24块钱!但也有可能是,第3个图片这一种三本课本完全是人教版的。不过如果你家和我家都住在江苏,而且用的课本,都跟第1张图片差不多的话,那我估计应该还和以前差不多语文用人教版数学用苏教版而三年级的英语,就应该是译林版!www.07swz.com防采集请勿采集本网。

2019年小学三年级语文上册全册教案第一单元

小儿垂钓 唐代:胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。九月九日忆山东

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中,语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活:有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》;有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。

《大青树下的小学》教学反思在教学《大青树下的小学》时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生

在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,理解文章的大意。课题内容简说大青树下的小学

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:天成信息 第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。4.感受大

课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,表达了作者的自豪、赞美之情。花的学校

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:吾爱网络项目 2019年小学一年级语文上册全册教案教学总目标1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的

这首诗写的是当东风吹过,雷响雨降的时候,一群一群的花开始盛开,他们就像放假后的孩子们一样,在狂风大雨中游戏,他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈,因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力,抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:张勇军 2019部编本人教版三年级语文上册全册教案 (含教学反思) 1.大青树下的小学 教学目标: 1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个

不懂就要问

这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时,发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事,赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。

1.认识28个生字;会写26个生字;正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好,激发学生对大自然的热爱之情。

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。

1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2~3课时

2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2~3课时

3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1~2课时

口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4~5课时

学习本组课文,可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略自然风光的美丽,体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学课题大青树下的小学课型新授课设计说明

课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里,各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结,表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

在教学设计中,我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读,帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容,感受各族人民亲如一家,友爱和团结。学会作者的表达方法,并进行语言积累。学前准备

1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。(师生)

2.预习生字,制作生字卡片。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.认识10个生字,会写13个生字,能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。学习重点

认识生字;正确读写课文中的新词。学前准备

1.制作教学课件。(教师)

2.查找与课文有关的资料,预习课文。(学生)教学环节导案学案达标检测

一、插图引入,揭示课题(用时:5分钟)

1.出示课文插图,教师鼓励学生,引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。

2.导入新课,引出课题:同学们穿着不同的服饰,是因为他们来自不同的民族,这所小学建在一棵大青树下。板书课题。

3.引导学生质疑:读了课题,你有什么想到的问题吗?

1.学生交流汇报:

(1)图中的校园有动物,我们学校没有。

(2)图中学生的穿戴和我们不一样。

2.齐读课题。

3.学生质疑:这所学校的学生都来自哪些民族?

1.这所学校的学生都来自哪些民族?

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___________________________

2.你知道的还有哪些民族?

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二、初读课文,随文识字(用时:22分钟)

1.教师巡视,指导学生自读课文。

2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。

1.学生熟读课文,画出文中的生字、新词。

2.小组交流识字方法,自学生字、新词。如:采用加一加的方法认识“艳、洁”;采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。

3.给带点的字选择正确读音。

绒毛(rénɡ rónɡ)

摔跤(suāi shuāi)

4.比一比,组词。

扮( ) 扬( )

纷( ) 杨( )

三、再读课文,整体感知(用时:10分钟)

1.指导学生再读课文,思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解?

2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。

1.默读课文,学生认真感知文章各部分内容。

2.概括每部分内容。

第一部分(第1自然段):写同学们上学路上和来到学校时的情景。

第二部分(第2、3自然段):写同学们上课、下课的情景。

第三部分(第4自然段):结尾点题,抒发了对民族小学的热爱之情。

5.大青树小学是一所怎样的小学?用自己的话写一写。

___________________________

___________________________

6.课文是分几部分写的?每部分写什么?

___________________________

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四、课堂小结(用时:3分钟)

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。

1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

2.学生选择自己喜欢的部分大声朗读。

7.读拼音,写词语。

zǎo chén xiān yàn( ) ( )

fú zhuānɡ dǎ bàn( ) ( )

jìnɡ ài ān jìnɡ( ) ( )教学反思

引用课文插图中直观形象的图片,把学生的全部注意力集中到课堂上,在整个课堂教学中,学生始终保持一种兴奋的状态,教师据题质疑,激发学生探索的愿望,拉近了学生与文本之间的距离。第二课时学习目标

1.了解大青树小学学生学习生活的幸福,抄写描写窗外安静的句子,并体会其中的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。学习重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。

2.学生通过多种方式的朗读,如:自读、互读等,进行感悟。学前准备

制作教学课件。(教师)教学环节导案学案达标检测

一、回顾交流,导入新课(用时:5分钟)

1.复习生字词。

2.回顾上节课内容。

3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。

1.学生回忆课文主要内容,体会作者对大青树下这所小学的喜爱和赞美之情。

2.学生自由探究:作者为什么会喜爱这所边疆小学呢?

8.作者为什么会这样喜爱和赞美这所边疆小学呢?

___________________________

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二、分段读议,体会情感(用时:25分钟)

1.引导学生自由读第1自然段,体会作者的情感。

2.齐读第2自然段,引导学生了解这一自然段在文中的作用。

3.引导学生默读第3自然段,通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。

4.引导学生反复诵读最后一自然段,以感受作者的赞美之情。

5.引导学生思维拓展:课文结尾的省略号有什么作用?

1.学生读后交流:抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”,从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。

2.了解过渡段有承上启下的作用。

3.学生研读“上课”和“下课”的内容,通过重点语句,体会人物、动物、景物的和谐美。

如:(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

(2)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

4.通过反复诵读,学生评价。

5.拓展:发挥想象,你还能往下写些什么内容呢?

9.读句子,回答问题。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

(1)这句话运用了什么修辞方法?写出了孩子们的什么特点?

___________________________

___________________________

(2)句中描写小动物有什么作用?

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___________________________

三、感悟朗读,背诵喜欢的段落(用时:5分钟)

你还喜欢哪些句子?引导学生有感情地朗读。

有感情地朗读课文。

10.抄写自己喜欢的句子。

___________________________

___________________________

四、回顾课文,开展活动(用时:5分钟)

1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。

2.引导学生介绍自己的学校或同学。

1.假如你也是这所小学的学生,你会喜欢这所学校吗?为什么?

2.你的学校是什么样的?同学们在学校里做什么?选一个场景说一说。

教室里 操场上 大树下

11.介绍自己的学校或同学。

___________________________

___________________________板书设计

教学反思

设计本课时,我以读为主,让学生通过读去寻找重点语句,通过对重点语句的体会、感悟,让学生有自己的思考,让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理,如了解各民族的服装特点等。

《大青树下的小学》教学片段

◆体会大青树下的小学的美丽,感受作者对这所小学的赞美之情。(教学重点)

师:请同学们认真读课文,画出最能体现校园美丽的词句。

生:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。

(课件出示相关课文内容)

师:为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢?

生1:到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花,五颜六色,一定很美。

生2:大青树小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。

师:同学们对这句话感受很深,还有哪些语句让你觉得校园很美呢?

生:那鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩。(课件出示)

师:“绚丽多彩”是什么意思?联系上下文说一说。

生1:绚丽多彩就是颜色鲜艳,色彩多。

生2:服装的颜色本身就很靓丽,而大青树小学的学生又来自不同的民族,穿着不同的服装,简直是服装大聚会呀,再加上每个学生欢快的笑脸,所以让校园更美丽了。

师:请同学们齐读这句话,让我感受一下校园的美丽。(学生感情朗读)

生:我从“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”这句话,也感受到校园的美。这是个写景的句子,景美,校园也美。

师:学校有那么多美景却不写,为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢?

生:钟声悠悠,竹影绰绰,更增添了校园的乡村气息和民族特色。

师:大青树小学的校园这么美,你能读出来吗?(指导朗读,感受校园的美,体会作者表达的赞美、自豪之情)

赏析:老师在教学这一重点时,首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句,让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下,学生对文本有了自己的感悟,自己的体验,也有了自己的思考。 2.花的学校课题花的学校课型新授课设计说明

本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》,课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。

在教学设计中,我注重了学生的朗读,通过读去感受文中的语言美,我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文,随着文中一个个情景的变化,让学生完全融入文本之中。学前准备

1.查找有关泰戈尔的资料。(教师)

2.自己预习课文,想象花的学校是什么样子。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标

1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。学习重点

学习生字,正确读写课文中的新词。学前准备

1.查找有关泰戈尔的资料。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测

一、联想感知,激趣导入(用时:5分钟)

1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。

2.导入新课,引出课题。你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧。(板书课题)

1.说说自己的学校是什么样的。

2.齐读课题,质疑。

1.用一两句话介绍自己的学校。

___________________________

___________________________

___________________________

二、自读课文,整体感知(用时:20分钟)

1.布置学生自读课文。

2.听课文录音。

3.检查生字学习情况。

4.学习词语库中的词语。

1.学生画出文中生字、词,标出小节。

2.听课文录音,认真听生字发音。

3.汇报生字学习情况。

4.理解“狂欢”,用“急急忙忙”说话。

2.给加点的字注音。

荒地( ) 狂欢( )

处罚( ) 猜想( )

3.用“急急忙忙”写句子。

___________________________

___________________________

三、学写生字,书写评价(用时:10分钟)

1.出示本课要写的13个生字,观察每个字的特点。

2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。

1.仔细观察字形。

2.“荒”字不能多一点;“舞”有四短竖;“臂”要写得上宽下窄。

四、课堂小结(用时:5分钟)

读了课文,谈谈你读懂了什么?画一画花的学校是什么样的。

学生自由谈谈读课文的感受。

4.绘画。(画一画你心目中的花的学校)教学反思

新课导入自然,教师的导语激起了学生阅读的兴趣,在读中识字的效果较好,学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子,再进行绘画,对深入理解课文内容很有帮助。第二课时学习目标

1.通过读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校的样子。

2.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有灵性、童真童趣。学习重点

对花的学校的了解,感受课文的语言美。学前准备

教学课件。(教师)教学环节导案学案达标检测

一、复习导入(用时:5分钟)

1.复习本课生字、词语。

2.检查朗读课文情况。

1.学生开火车复习生字。

2.齐读课文。

二、精读课文,深入理解(用时:15分钟)

1.学生自读课文,思考:什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢?花孩子是什么样的?

2.说说花孩子的妈妈是谁?

3.你觉得哪些想象最有意思?

1.学生有感情地朗读课文。

2.自由回答,互相补充。

3.自由品读语句。

6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来?花孩子是什么样的?

___________________________

___________________________

三、展示绘画,指导朗读(用时:15分钟)

1.请同学们展示自己画的“花的学校”,介绍自己想象中的“花的学校”。

2.点评学生绘画,选一段配画朗读。

1.展示自己的绘画作品,介绍作品中的内容。

2.配画朗读课文。

6.介绍自己的绘画作品。

四、介绍作品,推荐阅读(用时:5分钟)

1.介绍作者泰戈尔。

2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。

1.认真听老师介绍,并阅读信息窗的内容。

2.课后阅读。板书设计

教学反思

在课堂上,作者与我,我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花,孩子们仿佛走进了文本,随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。

《花的学校》教学片段

◆引导学生把握朗读技巧,了解花孩子的特点,感受课文的语言美(教学重点)

师:花的学校的孩子们那么美丽、可爱,你们喜欢他们吗?(课件出示句子)试一试你们能不能读好这些句子呢?要读出自己的喜爱哟!

1.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳舞、狂欢。

2.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗?

4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗?

(生分别读这四句话)

师:这么长的句子一口气读不完,恰当地在一些地方停顿一下,读起来会更有诗意。

(师范读,生练读)

1.于是,一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草地上/跳舞、狂欢。

2.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗?

最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:吾爱网络项目2019年部编版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中,语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活:有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》;有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,理解文章的大意。1.认识28个生字;会写26个生字;正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。4.感受大自然的美好,激发学生对大自然的热爱之情。1.掌握本单元的生字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。1.《大青树下的小学》…2~3课时2.《花的学校》…2~3课时3*.《不懂就要问》…1~2课时◆体会大青树下的小学的美丽,感受作者对这所小学的赞美内容来自www.07swz.com请勿采集。

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