三年级上册语文全册教案教科版

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最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:吾爱网络项目最新部编人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中,语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活:有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》;有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》;还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。在具体的教学过程中,要引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容,理解文章的大意。1.认识28个生字;会写26个生字;正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。4.感受大自然的美好,激发学生对大自然的热爱之情。1.掌握本单元的生字和重点词语。2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。4.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。1.《大青树下的小学》…2~3课时2.《花的学校》…2~3课时3*.《不懂就要问》…1~2课时◆体会大青树下的小学的美丽,感受作者对这所小学的赞www.07swz.com防采集请勿采集本网。

三年级上册语文全册教案教科版 题:1·拐弯处的回头;

教学时间:教学目标:1.引导学生联系生活经历懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中、生活中的亲情。;

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:吉天勇 2019部编版三年级语文上册全册教案(含教学反思)2019年1.大青树下的小学 教学目标:1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与能力 1、认识“测、阻、证”等到10个字,会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。2、默读课文,了解课文内容,弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验

3.主动认识9个生字,会写13个生字。

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:木子鱼 习作 这儿真美 【教材分析】 《这儿真美》是统编版语文教材三年级上册第六单元的习作。本单元习作要求学生观察身边的美景,并向他人介绍自己的观察

教学难、重点:

三年级学生学习本单元有点困难,但是通过本单元学习,学生基本能够围绕一个意思进行表达,结合每单元课文的主要内容和重点段落中的关键句,通过模仿课文中的重点段落写一段话,发挥学生充分的想象力,而且

1. 联系生活经历理解课文,读懂文中同学所说的话,感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式;。

2. 学会书写13个生字。

3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。

教学准备:光盘

教学时间:2课时

·第一课时教学流程:

一、直接导入新课,板书文题。

二、初读课文,感知内容。

1. 学生自由读课文,读准字音,读通句子,交流认识的生字和多音字。

2. 同桌互读课文,纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

三、联系生活实际,读懂课文。

1学生默读课文,标记出文中关键的词句。

2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

3.联系上下文,理解关键的句子。

4.延伸课文,适当拓展。

5.梳理情感,整合全文。

四、再读课文,进一步理解课文内容。

板书设计: 弟弟:受伤 生气 伤心 委屈

爸爸:简单说几局 拐弯儿处回头 就走了 瞟

·第二课时;日 期:教学流程:

一、积累内化:

1、自选词语学生独立完成。

2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。;

二、迁移练习:

1、认读生字。

2、指导书写。

三、实践活动:

把这篇课文读给爸爸听。

教学反思:

课 题:2母亲的帐单时 间:教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

2.能联系自己的生活实际,谈谈读了这篇课文的想法和感受。

3.认识11个生字,会写13个生字。

教学难、重点:

三年级学生学习本单元有点困难,但是通过本单元学习,学生基本能够围绕一个意思进行表达,结合每单元课文的主要内容和重点段落中的关键句,通过模仿课文中的重点段落写一段话,发挥学生充分的想象力,而且

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

2.联系生活实际谈谈自己的感想。

教学准备:投影片。

教学时间:2课时。第一课时教学流程:

一、谈话导课,板书问题。

二、读书指导。

1.自由读课文,读准子音,读通读顺。

2.指名读文,正音,检查读顺情况。

3.学生互相说说读完课文后大致的感受。

三、默读课文,合作探究。

1. 抓住重点,引导学生合作学习。

互相讨论对小彼得和母亲的理解。

2. 体验角色,引导学生互相讨论。

体会小彼得的内心世界。

3. 练习有感情地朗读最后一个自然段,体会情感。

4. 适当扩展:

妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗?

将来你怎样换妈妈的帐单?

板书设计: 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴

妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私第二课时日 期:教学流程:

一、积累内化。

1. 完成课后“练”的内容

2. 独立完成“字选词语”。

3. 背诵课文最后一个自然段。

二、迁移练习。

1、读生字卡片,认识文后11个生字。

2、指导写字。

3、实践活动。三、作业

写一篇日记(结合课文)

教学反思:

课 题:快乐读书屋 一 天气预报时 间:教学目标:1.在朗读中领悟内容,体验诗歌表达的亲情。

2.认识10个生字。

教学难、重点:

三年级学生学习本单元有点困难,但是通过本单元学习,学生基本能够围绕一个意思进行表达,结合每单元课文的主要内容和重点段落中的关键句,通过模仿课文中的重点段落写一段话,发挥学生充分的想象力,而且

1.根据诗歌的特点,有感情的朗读诗歌。

2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。

教学准备:挂图。

教学时间:1课时。教学流程:

一:直接导入新棵,板书文题。

二、读阅读提示,体会“亲情”表现在家庭的方方面面

三、练习朗读诗歌。

1.注意读音。

2.注意停顿。

四、朗读比赛。

五、扩展练习。

1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面

2.读《阅读》的相关篇目。

教学反思:

课 题: 看不见得爱时 间:教学目标:1.读通顺课文,体会文中妈妈的爱。

2.认识11个生字。

教学难、重点:

三年级学生学习本单元有点困难,但是通过本单元学习,学生基本能够围绕一个意思进行表达,结合每单元课文的主要内容和重点段落中的关键句,通过模仿课文中的重点段落写一段话,发挥学生充分的想象力,而且

回答阅读提示中的问题。

教学准备:挂图。

教学时间:1课时。教学流程:

一、导入新课,板书问题。

二、通读全文。

1. 这篇文章比较长,保证学生通读全文,字字读对,句句读通。

2. 同桌相互检查,评价自读。

三、话题讨论。

课题《看不见的爱》怎么理解?

1. 潜心读书,抓住文中的重点词来理解。

2. 联系生活实际来理解。步骤:

个人思考—小组讨论—归纳要点—代表汇报—全班交流。

四、体验爱心,快乐阅读。

有了对课文的理解,再读课文时,把对母爱的感受、体会表达出来。五、小结

教学反思:

课 题:能说会写 转述时 间:教学目标:1.通过口语练习,使学生知道什么是转述,生活中常常需要转述,怎样把听到的内容转述给对方。

2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。

3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。

教学难、重点:

三年级学生学习本单元有点困难,但是通过本单元学习,学生基本能够围绕一个意思进行表达,结合每单元课文的主要内容和重点段落中的关键句,通过模仿课文中的重点段落写一段话,发挥学生充分的想象力,而且

1.能听清楚要求转述的主要内容,并能正确简要的转述。

2.积极参与角色表演,态度自然大方。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:1课时。教学流程:

一、故事导入,结识话题。

1. 教师讲故事,导出新课。

2. 自由读书,什么是转述,在转述时要注意什么?

3. 学生汇报,教师板书。

认真听 听清楚 抓要点 说明白

二、创设情境,练习转述。

1.创设情境:有一位同学病了,请把这个通知转述给他。 2.练习转述,同学相互练习说说。

3.表演汇报,同学评议。

三、课外拓展,联系生活。

四、总结。

五、作业:把今天课的内容转述给爸爸妈妈。

教学反思: ·课 题:语文七色光 一时 间:教学目标

1. 完成练习中的三道语文基础知识题目。

2. 积累名言警句。

3. 阅读知识短文,了解关于狼的简单知识。

4. 培养创新精神和实践能力,学有所用,会利用语文等知识表达、传递亲情。

教学重、难点

前三项语文知识练习题目,尤其是对第三项,学生练习会有一定的困难。

教学准备:搜集有关狼的图片、资料等。

课 型:综合实践课

教学时间:2课时

·第一课时教学流程1. 练:

(1)在中间的圆圈里填入一个恰当的字,使周围的字都能与它组成词语,再抄写在右边的横线上。

先让学生独立完成题目要求,再互相补充,丰富词语积累。

对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。

2. 找出下列成语中意思相近或意思相反的词。

先让学生正确地读准这些词语。

再找出意思相近或相反的词。

学生可以通过多种方式理解词语的意思。

3. 把下面的词语写在适当的地方。

题目较难,只要求学生通过多读凭感觉判断完成。

教学反思:

·第二课时日 期:教学流程:

1. 日积月累。

让学生读一读,背一背,积累下来;

同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯,受到做人处事的启示和教诲。

2. 知识窗

(1)课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识,供课堂交流。

(2)独立阅读。

对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。

(3)交流阅读体会,可结合课外积累或资料来谈。

6. 制作亲人、朋友信息卡。

先让学生表达自己的创意,互相交流设计方案,大家评议、修改、完善方案,然后再去制作。

最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。

教学反思:

课 题:3《沙漠里的船》时 间:教学目标:1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。

2. 在理解课文的基础上,给课文分段,概括段意,理解段与段之间的联系。

3. 背诵课文第一段。

4. 教育学生学科学、爱科学

教学重点:课文第一段。

教学难点:掌握本课的段与段之间的联系。

教学方法:观察法、自学辅导法、议论法

教学准备:多媒体电脑课件

教学时间:2课时第一课时

教学流程:

一、 激发兴趣,引入新课。

1、放映准备好的电脑课件,展示各种各样的骆驼,引起学生兴趣。

2、(复习)课文分几段?

各写什么?

二、精读课文第一段。

1、 听电脑录音,同时看屏幕骆驼身体分解图。

想问题:骆驼有哪些生理特点?

(身高脖子长,嗅觉很灵敏,鼻孔能紧闭,腿上有胼胝,脚掌宽又厚,背上有驼峰。)

2、 根据屏幕骆驼身体分解图,自由读课文。

再想:骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来?

1)第一、二句写沙漠广阔无边,骆驼身体高,脖子长,望得远。

2)第三句写骆驼嗅觉很灵敏,能找到水源。

3)第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。

4)第五句写骆驼有胼胝,不怕热沙烫。

5)第六句写骆驼脚掌宽、厚,不陷沙。

6)第七、八句写骆驼背上有驼峰,可以存脂肪,维持生命。

3、 把自己喜欢的一、二句话背出来,并说说写了骆驼什么生理特点及其作用?

(先请个人背诵,然后请他带领大家一起背诵)

4、 引导学生边看图边理解边背诵。

5、 学生试背诵课文第一段。

三、略读课文第二段。

1、听电脑录音,同时看屏幕骆驼在沙漠生活图,思考: 骆驼有哪些特殊本领?

2、小组讨论汇报。

1)给人带路。

2)预报风沙。

3)能驮东西。

四、总结全文。

1、 思考:课文先写什么,后写什么?段与段之间有什么联系?

2、 人人动手:上黑板找联系。

板书设计: 沙漠里的船 生理特点 特殊本领 身高脖子长--------望得远

嗅觉很灵敏--------找水源给人带路

鼻孔能紧闭--------防风沙预报风沙

腿上有胼胝--------不怕烫

脚掌宽又厚--------不陷沙

背上有驼峰--------存脂肪能驮东西

教学反思:第二课时日 期:教学流程:

一、积累内化

我有六册的教案,你们拿去看吧,八册的语文书都没有,哪里会有教案呢?我也在找八册教案,谁有消息别忘了通知一声,谢谢了!第一单元 走进春天单元主题分析:春风、春雨带来《春的消息》,活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,《柳笛和榆钱》里,榆钱舞,柳笛飘,又是一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然…本单元一是要学生感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来的勃勃生机;二要促使学生用心研读课文,透过作者观察春天的视角的不同,感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法,无论是古诗、现代诗歌、还是散文,字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。教学目标:知识与能力:1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字,并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。过程与方法:1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。情感态度与价值观:1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现春天就在自己的身边,感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的,是可见可感的。3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。1、春的消息教学目标:1、认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。3、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备:学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:第1课时一、激发兴趣 导入新课1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?(学生畅所欲言。春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。二、初读课文,自学生字。1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。2、出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮开火车读。3、用各种形式理解文中词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。对于其他词语可以相机解决。4、检查读文情况:教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。三、师生对话、品悟诗情。1、教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?2、引导学生交流读后的感受。3、引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;4、配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!第2课时一、复习:指名读课文,说说春天的消息有哪些。二、记忆字形,指导书写1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。3、指导重点字的书写,如“雀”字。4、利用写字书进行书写练习。五、拓展延伸,积累实践1、关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。2、燕子教学目标:1、正确认识本课7个生字,会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过抓住描写燕子和春天的语句,展开想象,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。5、理解课文内容,体会作者观察得细致,培养学生热爱大自然的情趣。教学准备:学生准备:搜集有关燕子的资料教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:第1课时一、激发兴趣 导入新课1、教师出示燕子的图片,学生欣赏。2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文,自学生字。1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2、学生自学,教师巡回指导3、检查自学效果。(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。(2)理解词语的意思。4、开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。四、记忆字形,指导书写1、认读本课生字卡片,找找生字的形近字,也可以说句子。2、指导重点字的书写,如“奏、凑”不能写成“秦”字。五、作业:记住生字。第2课时一、师生对话、感悟文本。1、课文美在以下四个方面:外形美 春之美 飞行美 歇息美你们小组最想研读那一方面的美?2、出示研读方法:(1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;(3)小组交流补充;(4)讨论怎样读好这一节?练读。3.学生研读,教师巡视并参与研读。外形美:燕子的外形美在哪儿?你们从哪些词句读出了这种美?推荐一名成员朗读这一节。春之美:这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?飞行美:燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?歇息美:你们觉得这一节中哪些词句写得特别美,为什么?作者打了哪些比方,把什么比做什么?想想:燕子会谱出一支怎样的歌?(在学生交流的过程中,教师引导学生朗读。五、拓展延伸,积累实践1、春天里的小燕子从南方飞来了,你还知道那些小动物春天了,就和大家见面,说说他们在春天里的快乐吧!2、积累文中描写的生动的词语或句子。3、柳笛和榆钱教学目标:1、正确认识本课10个生字,会正确书写11个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。4、通过有感情地朗读理解课文内容,感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。教学准备:学生准备:新鲜的柳条和榆钱教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、激发兴趣 导入新课1、板书课题:柳笛和榆钱师:同学们,看到课题,你们猜文章主要写了什么呢?(学生畅谈)师:文章的作者,围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢?让我们细细的读读课文,通过自己的边读边思考去寻找答案吧!二、初读课文,自学生字。1、明确自学要求。(1)默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音;(2)参考课文题目,边读边思考:课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的哪些描写中体会到的?可以讲一讲,也可以读给同学们听一听。(3)自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。2、学生自学,教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)开火车认读词语(2)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、师生对话、感悟文本。1、课文主要讲了什么?柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?你是从课文的哪些描写中体会到的?2、出示组内学习方法:(1)自读课文,找出哪些词句最能反映柳笛(榆钱)带给孩子们的乐趣;(2)细细品读这些词句,(3)可以说一说自己的想法,小组交流补充;(4)讨论怎样读好这一节?练读3、全体同学交流,互相补充。柳笛:可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”,让学生们在课堂上,真正的动手操作一下!榆钱:抓住:一个形象贴切的比喻:“亮晶晶、绿莹莹,真像一串串晶莹的玉荚。也可以让学生亲口尝一尝。四、记忆字形,指导书写1、自主认识字词,同桌互相测试。2、指导重点字的书写,如“唇”上下结构,但是上半部撇写的要长些。五、拓展延伸,积累实践1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣,你还知道还有哪些书给春天增添了色彩,给孩子们带来了欢乐呢?2、积累文中描写的生动的词语或句子。4、古诗二首教学目标:1.正确认读本课的5个生字,会写田字格里的9个生字。2.能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。3、入情入境地品读古诗,整体感受..内容来自www.07swz.com请勿采集。

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