发展心理学第四讲婴儿生理心理发展

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幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动,促进幼儿学习与身心的健康发展。幼儿心理学是研究幼儿(3-6、7岁入学前儿童)心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科,和幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课都是学前教育专业的必修课。当您开始阅读《幼儿教育心理学》时,人类已经迈入了21世纪。这是一个变幻莫测的世纪,这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展,知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战,随时随地都可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇,寻求发展,迎接挑战,适应变化的制胜法宝就是学习—依靠自己学习、终生学习www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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一、幼儿心理发展的一般特点: 1.认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两

第三讲 胎儿的生理—心理解析? 课外阅读介绍:拓展阅读? 1.有哪些药物会导致胎儿畸形?? 2.判断胎儿宫内发育迟缓的方法有哪些?? 3.孕晚期睡姿影响胎儿健康发育,怎样的 睡眠姿势是正确的?? 4.B超什么时候做最好,B超检查对胎儿有 影响吗?? 5.准爸爸和胎儿玩耍很重要。? 6.空气污染影响胎儿。2019/10/61 发展心理学教学内容……? 第一讲 发展心理学绪论 ? 第二讲 发展心理学理论 ? 第三讲 胎儿生理—心理解析 ? 第四讲 婴儿心理解析 ? 第五讲 幼儿心理解析 ? 第六讲 小学儿童心理解析 ? 第七讲 青少年的心理发展 ? 第八讲 成年心理解析2019/10/62 第四讲 婴儿的心理发展

发展心理学(儿童与青少年第6版)/心理学导读系列 良好习惯缔造健康人格(少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告 呵护孩子的心智 我轻松我快乐/Free Spirit超完美成长计划丛书(Free Spirit超 儿童心理学

(0-3岁)2019/10/63 第四讲 婴儿的心理发展? 学习重点 ? 掌握婴儿早期认知和言语能力的发生发展

发展与教育心理学 1、发展与教育心理学是心理学的 二级学科,主要以人们的心理特点和发展规律为研究对象。研究重点是大众的 心理健康状况和心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法。

的过程、特点与规律。

《学前儿童发展心理学》考试试题(1) 一、选择题(10分) 1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是(B)。A.6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、(A)是维持儿童心理

? 掌握早期气质、情绪和社会性发展特点及

皮亚杰的儿童智力发展理论,是20世纪最重要的发展心理学理论体系。皮亚杰采用实证研究的方法研究人类理性的核心问题,把研究儿童心理的发展当作一种“方法论的插曲”(皮亚杰语),力图寻找生物

其对心理发展的影响。2019/10/64 第四讲 婴儿的心理发展? 新生儿(0——1个月);

乳儿(1个月——1周岁)? 婴儿期是指个体0-3岁的时期,它是个体生理发育最迅速 的时期,也是心理发展最明显的时期。? 婴儿期心理发展的一般特点是:

第一,学会了独立行走,手的动作也有了很好的发展。

第二,言语能力获得很大的发展。

第三, 开始了最初的游戏活动。

第四,各种心理活动还带有明显的直觉行动性。2019/10/65 第四讲 婴儿的心理发展? 一、婴儿动作的发展 ? 二、婴儿认知的发展 ? 三、婴儿言语的发展 ? 四、婴儿气质的发展 ? 五、婴儿情绪、社会性发展 ? 课外阅读介绍2019/10/66 第四讲 婴儿的心理发展? 一、婴儿动作的发展(思考与讨论) ? (一)婴儿动作发展对心理发展的意义? (二)婴儿动作发展的规律 ? (三)婴儿主要的动作发展2019/10/67 第四讲 婴儿的心理发展? 一、婴儿动作的发展 ? (一)婴儿动作发展对心理发展的意义(4点)? 1.动作发展是心理发展的源泉或前提 ? 2. 动作是心理发展的外部表现 ? 3. 动作的发展促进了空间认知的发展 ? 4.动作的发展促进了社会交往能力发展2019/10/68 第四讲 婴儿的心理发展? 一、婴儿动作的发展? (二)婴儿动作发展的规律? 1. 整体动作向分化动作发展:早期抓握是整个手 臂,然后是拇指再四指? 2.从不随意到随意:即从不能控制到能控制? 3.具有一定的方向性和顺序性

(1)头尾原则:最早是头部动作,其次是躯

干,最后是脚的动作。

(2)近远原则:上肢动作为例,上臂先成熟,其

次是肘、手腕、手,手指动作最晚

(3)大小原则:即大肌肉到小肌肉2019/10/69 (一)婴儿动作发展的规律2019/10/610 第四讲 婴儿的心理发展? 一、婴儿动作的发展 ? (三)婴儿主要的动作发展 ? 1. (一)手的抓握动作 ? 五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义

在于的意义:主动探索周围事物;

开始操作工具;

多种感觉协调,为知觉奠定基础。

通常在5、6月间 出现。

? (二)独立行走 ? 意义 :活动具有主动性;

扩大认知范围;

增加了 与周围人的交往机会。2019/10/611 2019/10/612 2019/10/613 2019/10/614 第四讲 婴儿的心理发展? 动作发展的训练? 格塞尔提出“成熟—学习”理论。? 成熟是学习的基础,只有在成熟的基础上进行学习和 训练,才能有效而成功。? 但是什么成熟程度最好呢?? 实验表明:无论成熟早期,中期,晚期对小儿进行训

练都会成功,但是,成熟早期是学习和训练的最佳期

和关键期,效果最好;

成熟中期学习效果虽不如早期,

但比晚期学习效果好;

成熟晚期效果较差。2019/10/615 关键期问题

印刻的启示:洛伦兹(Lorenz)与他的“鸭宝宝”2019/10/616 ? 小鸭出生后第13-16小时是认识自己母亲的关键阶段, 在这一时期,只要是能动的物体在它们眼前出现, 就会被当作自己的母亲。

如果错过这一阶段,小鸭 就很难建立起对母亲的认识? 这一情况是由奥地利生物学家洛伦兹发现的。

他用 自己当实验品,客串了几只鸭子的“母亲”,即使 在游泳时,小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈 妈”。

科学家们认为,可能人类的许多行为和能力 也存在类似的“关键期”2019/10/617 第四讲 婴儿的心理发展? 二、婴儿认知的发展 ? (一)婴儿感知觉的发展 ? 1.视觉的发展? 视敏度:20cm ? 颜色视觉:2—4个月,4个月? 2.听觉的发展? 听敏度、视听协调能力? 3.味觉、嗅觉、触觉的发展2019/10/618 第四讲 婴儿的心理发展? 二、婴儿认知的发展:? (一)婴儿感知觉的发展 ? 4.空间知觉的发展? 形状知觉:3个月的婴儿可 以分析简单形状? 深度知觉:吉普森等的视崖 实验证明: 6个月具有深度 知觉。? 方位知觉:先上下,再前后2019/10/619 ? 视崖实验装置大致是这样的:实验装置的主体是一个上 面盖着一块厚玻璃的实验平台,在一侧玻璃下面直接铺 着格子图案的质料,给人以很表浅的感觉,而另一侧的 质料是铺在平台的底面,距离上面的玻璃有几英尺的距 离,给人以很深的感觉。

在测查的时候,实验者通常是 观察婴儿在深、浅两侧的反应。? 当婴儿到能爬行时(一般为7个月左右),表现出逃避 深侧的倾向(36人中27人爬过浅滩,只有3人爬过悬 崖)。? 将2个月的婴儿置于视崖深侧时,他们的心率比处于浅 侧时的心率为低,说明他们能够从知觉上区分这种差异。

他们只是注意到悬崖,而不是害怕。? 当婴儿的年龄稍大,能爬的时候,他们在接近深侧时, 心率加快,表现出恐惧。? 这两种情况均说明婴儿具有深度知觉。2019/10/620 第四讲 婴儿的心理发展? 二、婴儿认知的发展? (二)婴儿记忆的发展? 0—3(月):以条件反射为主,时间逐渐延长? 3—6(月):长时记忆能力发展? 6—12(月):出现认生现象,模仿动作? 12——

:延迟模仿2019/10/621 第四讲 婴儿的心理发展? 二、婴儿认知的发展 ? (三)婴儿思维的发展? 直觉行动思维:直观性和行动性、间接性和概 括性、缺乏对结果的预见性和计划性、思维的 狭隘性、形象性。

主要特点:思维活动离不开 儿童自身对物体感知。2019/10/622 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿言语的发展 ? (一)婴儿言语发展的理论? 1.后天学习理论:斯金纳 班杜拉 布鲁纳。

? (1)强化说—用操作性条件反射,正强化、负强

化解释语言的获得。

? (2)社会学习说—儿童通过模仿学习成人的言语。2019/10/623 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿言语的发展(思考与讨论)? (一)婴儿言语发展的理论? 2.先天成熟理论(自然成熟说): ? 乔姆斯基,普遍语法理论的创始人.儿童言语的发展

决定于个体的成熟和发声系统的完善。

? 乔姆斯基提出了转换生成理论:语法是通过语言获得

装置获得的,语言获得过程是由普遍语法向个别语法 转变的过程. ? 3.环境与主体相互作用论: ? 皮亚杰认为,语言源于认知,而认知起源于主客体之 间的交互作用,所以语言源于主客体相互作用。2019/10/624 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿言语的发展? (二)婴儿言语的发展 ? 1、语音的发展:语音感知和发音 ? 2、词汇的发展:内涵和外延的质量提高 ? 3、句法的发展:单词,双词,电报句,完整的

简单句,一定程度的复杂句。

(举例) ? 4 、简单发音----多音节阶段----有意义的语音。

? 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音。2019/10/625 不 单词句:(1—1.5岁) 球球、抱抱 完 整 电报句: 1.5—3岁 妈妈鞋、娃娃排排坐 句

完 简单句:他觉觉了、妹妹读书 整 复杂句:老师教我们作游戏 句 复合句:吃了饭以后,我和小华玩一会

就看电视了2019/10/626 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿的社会性发展? (一)情绪的发展 ? 1.笑的发展 ? 自发的微笑(0—5周) ? 无选择的社会性微笑(5周—4个月) ? 有选择的社会性微笑(4个月以后)2019/10/627 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿的社会性发展? (一)情绪的发展 ? 2.哭的发展? 生理反射性—应答性—操作性—社会性? 3.恐惧的发展? 本能的恐惧:大声响、位置突然改变,疼痛 ? 与知觉和经验相联系的恐惧:被水烫过 ? 怕生:陌生人焦虑 6—8个月出现 ? 预测性恐惧:害怕黑2019/10/628 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿的社会性发展? (一)气质的发展? 容易型 ? 困难型 ? 迟缓型2019/10/629 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿的社会性发展? (三)社会性依恋 ? 1.依恋的发展阶段? 无差别的社会反应阶段 ? 有差别的社会反应阶段 ? 特殊情感联结阶段? 2.依恋的类型? 安全型 ? 回避型 ? 反抗型2019/10/630 阶 段 年龄 无差别 社会反应 0-3月

差别 社会反应 3-6月特点 对任何人反应一样 无偏爱

母亲:微笑多、依偎 熟悉者:少 陌生人:更少

特殊联结 6月-3岁 母亲:强烈依恋阶段

陌生人:紧张、恐惧等2019/10/631 类型特点

安全型 (attachment security) 约2/3不安全型

在 :积极探索,与母亲交往 离开:苦恼、不安 回来:接近、平静1.焦虑-回避型(anxious-avoidant) 20—25%

在 :独自玩耍 离开:悲伤少、做自己的事 回来:不欢迎、无喜悦 2.焦虑-矛盾型(anxious-ambivalent)10—15% 在:与母亲保持身体接触 离开:非常苦恼、极度反抗 回来:矛盾——既寻求又反抗2019/10/632 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿的社会性发展? (四)自我意识的发展 ? 自我意识是指个体做为主体的我对自己及自己

与他人关系的认识。? 哈特

主体我的发展(0-15个月)?

客体我(15-24个月)? 主体我到客体我是自我意识发展的飞跃.2019/10/633 第四讲 婴儿的心理发展? 三、婴儿期的心理卫生? 1.保证充足的营养和睡眠 ? 2.关注婴儿的情感需要,建立安全型的母婴

依恋 ? 3.针对不同类型的气质特点,积极对待婴儿 ? 4.促进婴儿的认知活动2019/10/634 第四讲 婴儿的心理发展? 课外阅读介绍:期刊类文献? 章淑惠.儿童早期音乐能力发展研究概述.学前教 育研究,2004,(11).? 陈桄等人.婴儿面孔偏好理论模型述评.心理科学 进展,2006,(4).? 宋新燕,孟祥芝.婴儿语音感知发展及其机制.心 理科学进展,2012,(6).? 李红等人.儿童早期的动作发展对认知发展的作用. 心理科学进展,2003,(3).2019/10/635 第四讲 婴儿的心理发展? 课外阅读介绍:著作类文献? 董奇,淘沙.动作与心理发展.北京:北京师范大 学出版社,2002.? 唐敏,李国祥.0—3岁婴儿动作发展与教育.上海: 复旦大学出版社,2011.? 孟昭兰.婴儿心理学.北京:北京大学出版社, 2003.2019/10/636 第四讲 婴儿的心理发展? 课外阅读介绍:经典实验? 风铃——踢腿实验 ? 纽约纵向研究2019/10/637 第四讲 婴儿的心理发展? 课外阅读介绍:相关知识链接? 哈洛的婴猴实验 ? 婴儿自我发展研究2019/10/638 第四讲 婴儿的心理发展:练习题? (一)单项选择题? 1.婴儿出生时脑重量约为( ) A200—250克 B350—400克 C450—500克 D550—600克? 2.婴儿方位知觉的辨别,较早准确辨别的是 ()

A上下方位 C前后方位

B左右方位 D高低2019/10/639 第四讲 婴儿的心理发展:练习题? (一)单项选择题? 3.吉布森和沃克发明的,用来研究婴儿深度 知觉的装置是( )

A视觉逼近 B视觉深度 C视觉悬空 D视觉悬崖 ? 4.婴儿一生下来就有注意,这种注意实质是 先天的( )

A吮吸反射 C定向反射

B巴宾斯基反射 D无条件反射2019/10/640 第四讲 婴儿的心理发展:练习题? (一)单项选择题 ? 5.前言语阶段是指( )

A0—1个月 B0—6个月 C0—12个月 D0—18个月 ? 6.乔姆斯基提出的一种语言理论是( ) A语言强化说 B语言获得说 C转换生成说 D选择模仿说2019/10/641 第四讲 婴儿的心理发展:练习题? (二)多项选择题? 1.婴儿动作发展有两方面的内容,分别为( )

A抬头 B爬行 C手的动作运用 D独立行走? 2.托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为哪几 个类型?( )

A容易型 B困难型 C放松型 D缓慢型? 3.艾斯沃斯将婴儿依恋分为哪几个类型( )

A安全型 B依赖型 C反抗型 D回避型2019/10/642 第四讲 婴儿的心理发展:练习题? (二)简答题 ? 5.什么是依恋?婴儿依恋发展过程可划分

为哪几个阶段? ? 6.艾斯沃斯把婴儿的依恋分为哪几种类型? ? 7.婴儿依恋对儿童心理发展有哪些影响? ? 8.婴儿早期同伴交往划分为哪几个阶段?2019/10/643

1、感知运动阶段(出生-2岁)。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是:儿童只是依靠感知动作适应外部世界,构筑动作格式7a686964616fe58685e5aeb931333431353332。本阶段儿童在认知上的主要成就是:主体和客体分化和因果联系的形成。2、前运算阶段(2-7岁)。较之前一阶段其质的飞跃表现在:由于信号功能或象征功能的出现,这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来,可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段(2-4岁)与直觉思维阶段(4-7岁)这样两个小阶段。3、具体运算阶段(7、8-11、12岁)。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点,一是思维开始具有较大的变易性,出现了可逆性(“运算”概念在皮亚杰理论中本身就意味着一种可逆的动作),能解决守恒问题,能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。另一是能对具体事物进行群集运算,包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性或多余性等运算。但由于这一阶段的运算仍脱离不了具体事物或形象的支持,所以,其运算还是零散的、孤立的,难以组成完整的系统。4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。本阶段的最大特点在于:儿童思维已能摆脱具体事物的束缚,不受具体事物的内容的局限,能把形式与内容分开,进行抽象的逻辑思维,即能运用符号进行命题演算,能根据假设进行逻辑推理。在这一阶段里,尽管儿童少年并未意识到某些形式运算结构的存在,但能运用这些结构去解决实际问题。扩展资料:一、皮亚杰理论概述在心理学上、特别是发展心理学上,由于各种不同的观点,因而有各种不同的发展理论,皮亚杰在他的《智力心理学》一书中,对此做了详细的论述。他列举了五种重要的发展理论:1、只讲外因不讲发展的,如英国罗素的早期观点。2、只讲内因不讲发展的,如卡尔·彪勒(Karl Bühler)的早期观点。3、只讲内外因相互作用而不讲发展的,如格式塔学派。4、既讲外因又讲发展的,如联想心理学派。5、既讲内因又讲发展的,如桑代克的尝试错误学说。而皮亚杰则认为他和这五种发展理论不同,他自己是属于内外因相互作用发展观,即他强调内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。二、皮亚杰的发展阶段论皮亚杰的发展观,突出地表现在他的阶段理论的要点上:1、心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程,过程的进行是连续的;但由于各种发展因素的相互作用,儿童心理发展就具有阶段性。2、各阶段都有它独特的结构,标志着一定阶段的年龄特征;由于各种因素,如环境、教育、文化以及主体的动机等的差异,阶段可以提前或推迟,但阶段的先后次序不变。3、各阶段的出现,从低到高是有一定次序的,且有一定交叉。4、每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件,前一阶段的结构是构成后一阶段的结构的基础,但前后两个阶段相比,有着质的差异。5、在心理发展中,两个阶段之间不是截然划分的,而是有一定的交叉。6、心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构,各种发展因素由没有系统的联系逐步组成整体。参考资料来源:百度百科-皮亚杰认知发展阶段理论参考资料来源:百度百科-皮亚杰理论内容来自www.07swz.com请勿采集。

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