发展心理学往年考题与要点之对应

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

第三章发展心理学往年考题与知识点对应

2012.5月7二级考了个题 ,2012.11月二级考了10个题

第一节 概述

第一单元 发展心理学的研究对象

一、发展心理学的概念和性质

42、(二级2012.11)心理发展的性质不包括(B)

(A)整体性 (B)再生性(C)活动性 (D)规律性

二、发展心理学的研究内容

第二单元 发展心理学的研究方法

一、发展心理学研究的功能和特殊性

二、发展心理学研究的设计方式

三、发展心理学研究方法的新趋势

第三单元 心理发展的动因

一、遗传因素决定心理发展

二、环境因素决定心理发展

三、遗传与环境共同决定心理发展

四、通过社会学习获得行为发展

43、(二级2012.11)社会学习理论的代表人物是(A )

(A)班杜拉(B)高尔顿(C)华生 (D)皮亚杰

五、社会文化因素决定心理发展

64 (三级2011.11)维果茨基的心理发展观认为(B)。

(A)心理发展是指低级心理机能的发展

(B)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的

(C)心理发展是一个外化的过程

(D)心理发展取决一个人的成长经历

40、(二级2012.5)维果茨基认为教学与发展的关系是( B )

A发展要走在教学的前面 B教学要走在发展的前面

C发展和教学应齐头并进 D发展和教学相互决定

44、(三级2011.5)学习的最佳期限是指(  C )。

(A)心理机能已经发展成熟的时候   (B)学习条件已经完全具备的时候

(C)心理机能开始形成之前   (D)心理机能开始形成之时

六、心理发展是主体和客体相互作用的结果

94 (二级2011.11)按照皮亚杰的观点,影响儿童心理发展的因素包括(ABC)。

(A)成熟 (B)社会环境 (C)经验 (D)内心体验

93 (三级2011.11)根据皮亚杰的理论,图式从低级向高级发展是通过(CD)形式进行的。

(A)整合(B)平衡(C)顺应(D)同化

44、(二级2012.5)主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫( B )。

A图式 B同化 C顺应 D平衡

99(二级2012.5)、概念具有稳定性,并不因为某些非本质特征的改变而改变,这不属于( )

A同化 B顺应 C守恒 D可逆性

44、(二级2012.11)图式指( C)结构

(A)态度 (B)人格(C)认知 (D)情绪

99、(二级2012.11)皮亚杰阐述适应理论和结构学说时所用的基本概念包括(ABCD )。

(A)图式(B)同化 (C)顺应(D)平衡

第四单元 心理发展过程

一、心理发展的连续论

二、心理发展的阶段论

三、心理发展的连续性和阶段性的统一

四、心理发展的年龄阶段

42、(三级2011.5)儿童处于感知运动阶段的主要特征是(  A )。

(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作  (B)能够运用语言符号代表他们经历的事物

(C)获得了守恒概念   (D)思维具有可逆性

43(三级2011.5)、埃里克森划分人格发展阶段的标准是(  B )。

(A)力比多发挥作用  (B)心理社会危机  (C)自我的调节作用   (D)心理防御机制

35(三级2011.11)艾里克森认为成年早期的主要发展任务是(C)。

(A)获得勤奋感,克服自卑感 (B)获得繁衍感,避免停滞感

(C)获得亲密感,避免孤独感 (D)形成角色同一性,避免角色混乱

45、(二级2012.5)艾里克森认为成年中期良好的人格特征是( C )。

A诚实品质 B爱的品质 C关心品质 D智慧贤明品质

47、(二级2012.11)艾里克森认为,心理社会危机的产生是因为(A )不相适应。

(A)个人需要与社会需求 (B)社会文化与社会规则

(C)个人的各种需要之间(D)社会的各种规则之间

第五单元 心理发展内外动力的关系

第六单元 儿童早期心理发展的关键期

第七单元 发展心理学简史

第二节 婴儿期的心理发展

第一单元 新生儿的发展

一、新生儿的反射行为

二、新生儿的生活行为模式

三、新生儿的心理发生

第二单元 婴儿生理和动作的发展

45(二级2010.11) 、个体认知发展中,最早发生也是最早成熟的心理过程是(B )。

( A )动作 ( B )感觉( C )知觉 ( D )条件反射

45、(三级2011.5)个体认知发展中最早发生,也是最早成熟的心理过程是(  B )。

(A)动作    (B)感觉   (C)知觉    (D)意志

104、(二级2010.5)婴儿手的抓握动作发展的重点包括( )。

(A)拇指的运用 (B)五指分化 (C)手眼协调 (D)抓握力量的增加

99、(三级2011.5)婴儿动作发展遵循的原则包括( BCD )。

(A)上下原则   (B)头尾原则    (C)近远原则   (D)大小原则

第三单元 婴儿的学习

第四单元 婴儿的认知发展

一、婴儿感知觉的发展

二、婴儿注意和记忆的发展

三、婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展

第五单元 婴儿的言语发展

一、婴儿的发音

49(二级2011.5)、基本上能掌握母语全部发音的年龄是( D )。

(A)8个月左右 (B)1岁左右 (C)2岁左右 (D)3岁左右

二、婴儿词汇的发展

三、婴儿句子的发展

四、婴儿与成人之间的言语交往

五、语法的获得

第六单元 婴儿期的个性和社会性发展

一、婴儿的气质

二、婴儿基本情绪的发展

三、婴儿的社会性依恋

118、(二级2010.5)不安全依恋包括( CD )依恋。

(A)亲子 (B)环境 (C)回避型 (D)反抗型

46、(三级2011.5)4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑,这种笑的反应属于(  D )。

(A)条件反射性的笑 (B)自发性微笑 (C)无选择的社会性微笑  (D) 有选择的社会性微笑

四、婴儿自我的发展

第三节 幼儿期的心理发展

第一单元 幼儿的游戏

一、游戏是幼儿的主导活动

5l(三级2012.5)幼儿期儿童的主导活动是(??C? )。

??? (A)学习??? (B)户外运动??? (C)游戏??? (D)语言训练

100、(二级2012.11)游戏对幼儿心理的重要意义包括(AC)。

(A)幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展

(B)幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的

(C)游戏促进幼儿的身体健康

(D)游戏是幼儿教育的最佳途径

二、对游戏的理解和解释

三、游戏的发展

47 (二级2010.11)、童年儿童游戏属于(D )。

( A )互动游戏 ( B )实物游戏( C )象征性游戏 ( D )规则游戏

四、幼儿象征性游戏的特征:

六、游戏对儿童心理发展的促进作用

第二单元 幼儿的认知发展

一、幼儿记忆的发展

98、(三级2012.5)幼儿记忆发展的特点是(??? )。

??? (A)无意识记忆为主,有意识记忆发展较迅速??? (B)形象记忆为主,词语记忆逐渐发展

??? (C)机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用???? (D)五岁以前运用记忆策略有明显进步

二、幼儿思维的发展

113(三级2011.11) 幼儿思维发展的主要特点包括()。

(A)具体形象思维为主

(B)思维的实用性日益突出

(C)逻辑思维开始萌芽

(D)二元论思维开始萌芽

三、幼儿想象的发展

第三单元 幼儿言语的发展

一、言语发展对儿童发展的重要意义

二、幼儿词汇的发展

三、句子的发展

四、幼儿口语表达能力的发展

第四单元 幼儿个性和社会性发展

一、个性的初步形成 二、自我情绪体验的发展

三、幼儿期儿童认同感的发展

36 (二级2011.11)不属于幼儿认同对象的是(C)。

(A)哥哥姐姐 (B)父母 (C)弟弟妹妹 (D)老师

四、儿童发展的第一逆反期

67(二级2011.11) 第一逆反期的反抗对象主要是(C)。

(A)老师 (B)祖辈 (C)父母 (D)同伴

44(三级2012.5)、第一逆反期的出现是(??? )。

(A)儿童心理发展中的正常现象? (B)由早期挫折造成的

?(C)儿童心理发展中的异常现象 (D)人格异常的一种表现

第四节 童年期的心理发展

第一单元 童年期的学习

一、学习是小学儿童的主导活动

二、教和学是师生双向互动的过程

三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主

四、“学会学习”是小学生最基本的学习任务

五、学习促进小学儿童心理积极发展

102(三级2012.5)、小学阶段儿童学习的一般特点包括(??? )。

??? (A)学习是主导活动??? (B)学习是师生互动的过程

??? (C)逐渐转向以掌握间接经验为主??? (D)学习促进儿童心理积极发展

第二单元 童年期的认知发展

一、记忆的发展

98(二级2011.5)、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( AC )。

(A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织 (D)谐音记忆法

二、童年期思维的发展

31、(二级2010.5)小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。

(A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平

(C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平

99 (二级2010.11)、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。

( A )演绎推理 ( B )归纳推理 ( C )类别体系化 ( D )序列化

35(二级2011.11) 童年期儿童类比推理能力发展的特点是()。

(A)发展速度高于归纳推理和演绎推理

(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理

(C)随思维结构的变化而变化

(D)小学低年级到中年级发展速度最快

100(三级2011.5)、童年期思维的基本特点包括( AC )。

(A)经历一个思维发展的质变过程   (B)没有发生质变

(C)不能摆脱形象性的逻辑思维   (D)逻辑思维可以摆脱形象

9(三级2012.5)、童年期思维形式的发展包括(??? )的发展。

??? (A)概括能力??? (B)辩证思维??? (C)推理能力??? (D)语词概念

45、(二级2012.11)童年期思维的本质特征是(D)

(A)用于计算的运算思维 (B)不依赖具体内容的抽象思维

(C)具有创造性的逆向思维(D)依赖具体内容的逻辑思维

第三单元 童年期个性和社会性发展

一、自我意识的发展 二、道德发展

30、(二级2010.5)处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )。

(A)尚不能进行道德判断

(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果

(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

44 (二级2010.11)在柯尔伯格的道德发展理论中,好孩子定向阶段的特征是( )。

( A )对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚

( B )认为每个人都有自己的意图和需要

( C )考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

( D )开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

三、童年期的同伴交往

66(三级2011.11) 在与同伴交往中,受欢迎的儿童的特点不包括()。253

(A)善于交往,易于合作 (B)学习成绩好 (C)安静,顺从(D)独立活动能力强,有主见

四、友谊的发展

五、家庭人际关系对童年期儿童心理的影响

六、儿童人际交往的发展变化趋势

第五节 青春发育期的心理发展

第一单元 少年期的生理发育加速

一、生理发育加速

二、青春发育期提前的趋势

三、容易出现的身心危机

四、心理发展的矛盾性特点

第二单元 少年期的认知发展

一、记忆的发展

65 (三级2011.11)记忆广度达到巅峰是在个体的(C)。

(A)幼儿期 (B)童年期 (C)少年期 (D)青年期

46,(二级2012.11)一生中记忆广度的顶峰出现在( D )

(A)童年期(B)中年期 (C)青年期(D)少年期

二、思维的发展

98 (二级2010.11)、青春期思维的特点主要表现为( ) 。

( A )能够建立假设和检验假设 ( B )思维形式与思维内容分离

( C )能够进行辨证思维 ( D )认识到解决问题的方法不止一个

99(二级2011.5)、青春期思维的特点主要包括( )。

(A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辨证思维

(C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个

103、(三级2012.5)影响青少年辩证逻辑思维的因素包括(??? )。

??? (A)掌握知识的程度??? (B)形式逻辑的发展水平??? (C)社会性发展水平??? (D)个体思维品质

第三单元 少年期的个性和社会性的发展

一、少年期自我意识的发展

二、情绪的变化

93 (二级2011.11)少年期的情绪变化特点包括()。

(A)关注异性 (B)孤独感、压抑感增强(C)烦恼增多(D)情绪容易波动,难以自控

101(三级2011.5)、青春期情绪变化的特点包括( BD )。

(A)强度高   (B)不能自我控制情绪的波动   (C)速度快   (D)青春期燥动

三、少年期的自我中心性特点

94 (三级2011.11)少年期的自我中心性可以用()等概念来表征。

(A)独特自我(B)重要他人(C)假想观众(D)内在自我

101、(二级2012.11)少年的自我中心性可以用下列概念来表征( AD )。

(A)独特自我 (B)独特观众(C)假想自我 (D)假想观焱

四、第二反抗期

46、(二级2012.5)自我意识的第二次飞跃发生在( )。

A幼儿期 B青年期 C少年期 D更年期

第四单元 少年期面临的心理社会问题

112 (二级2011.11)网络游戏成瘾的危害包括()。

(A)个体对人际关系变得敏感(B)道德感弱化(C)导致角色混乱(D)学习和工作效率下降

第六节 青年期的心理发展

第一单元 青年期的一般特征

一、生理发育和心理发展达到成熟水平

二、进入成年社会,承担社会义务

三、生活空间扩大

四、开始恋爱、结婚

第二单元 青年期的思维发展

一、青年思维发展的阶段性特征

二、辩证逻辑思维的发展

三、思维监控能力的发展

第三单元 青年期的个性和社会性发展

一、自我意识的发展

68 (二级2011.11)青年期自我概念的特点是()。

(A)结构更加趋同化(B)更加取决于同龄人的影响

(C)抽象性日益增强(D)处于社会自我阶段

二、确认自我认同感是青年期的重要发展任务

三、青少年的人生观和价值观

52、(二级2010.5)根据科尔伯格的理论,处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是( )。

(A)对规则采取服从的态度 (B)认为每个人都有自己的意图和需要

(C)认识到不需尊重他人的看法和想法(D)强调惩罚的作用

第七节 中年期的心理发展变化

第一单元 中年期的更年期

一、女性更年期 二、男性更年期

36 (三级2011.11)中年期人格“男女同化”是指()。

(A)一种变态的人格 (B)一种不成熟的人格

(C)男人更加男性化,女人更加女性化 (D)性别角色日趋整合

第二单元 对中年期心理发展的理解和认识

一、中年转换期

二、中年期是人生的特殊时期

三、中年人在家庭中的角色

四、中年期是充满挑战的人生阶段

45、(三级2012.5)一般来说,中年期的工作满意度(??? )。

??? (A)进入人生的低谷??? (B)达到人生的最高峰??? (C)比青年期要低??? (D)起伏变化较大

49 (二级2010.11)、中年人的工作满意度( )。

( A )达到一生中的最低谷 ( B )达到一生中的最高峰

( C )和青年期相比没有什么特点 ( D )起伏变化较大

第三单元 中年期的认知发展

一、中年期思维发展的一般特点

100、(二级2012.5)成人思维的特点包括( bcd )

A严格的逻辑思维 B辩证性提高 C实用性思维 D具有相对性和变通性

二、中年期的智力发展

第四单元 中年期的个性和社会性发展

一、中年期自我意识的发展

二、中年期的人格特征

102(三级2011.5)、中年期人格变得较为成熟,具体表现为( AC )。

(A)内省日趋明显   (B)男性更加男性化,女性更加女性化

(C)为人处事日趋圆通   (D)心理防御机制用得越来越少

三、适应环境的控制理论

第八节 老年期的心理发展变化

第一单元 老化的原因

第二单元 两种不同的老年心理变化观

一、老年丧失观 二、毕生发展观

第三单元 老年期的认知变化

一、感知觉发生显著的退行性变化

46、(三级2012.5)一般来说,老年期退行性变化出现最早的心理过程是(??? )。286

??? (A)感知觉??? (B)注意??? (C)忠维????? (D)记忆

68、(二级2010.5)老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对( )声音的听觉。

(A)低频 (B)中频(C)高频 (D)低频和高频

二、老年期的记忆减退特点

101(二级2011.5)、老年期记忆力下降是因为( )。

(A)记忆加工过程的速度变慢 (B)工作记忆容量变小

(E)记忆加工过程的速度变快 (D)工作记忆容量变大

50、(三级2012.5)老年期记忆障碍的主要表现是(??? )。

??? (A)再认能力和回忆能力日渐衰退??????? (B)记忆广度迅速增加

??? (C)编码储存过程障碍和信息提取困难??? (D)机械记忆明显衰退??? 、.

三、老年期的智力减退

第四单元 老年期的人格特征

一、老年期人格特征的稳定性

二、老年期人格特征的变化

52(三级2012.5)、老年期人格的变化特点是(??? )。

??? (A)容易回忆往事??? (B)孤独感降低??? (C)安全感增加????? (D)趋于激进

103、老年人人格的变化趋向包括(abd )

A缺乏安全感 B孤独感 C适应性强 D回忆往事

61、(二级2012.11)老年期人格特征是( C )。

(A)有安全感 (B)适应性好 (C)有孤独感 (D)认知衰退

三、造成老年人人格变化的因素

第五单元 老年生活的心理适应

一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备。

二、社会角色和活动的积极转化:寻求适应自己活动的内容并参与。

三、体现老年人的价值,维护自我尊严。

四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素。

五、深化朋友之间的友谊关系。

六、避免逃避式的适应方式。

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