2019年最新高二 语文期中试卷北方交大附中年上学期高二语文期中考试

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北方交大附中上学期高二语文期中考试

一、按要求填空(18分)

(一)按原文填写诗句(每句1分)

1、世间行乐亦如此, 。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。 , 。

2、移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 ,

。……大弦嘈嘈如急雨,小弦切如私语。 ,

3、多情自古伤离别, ! ?

。此去经年, 。便纵有千种风情,更与何人说!

(二)文学常识填空(每空0.5分)

4、《诗经》是我国第一部 ,共收诗305篇,包括西周初年至春秋时期约五百年间的诗歌创作,分为 、 、 三大类,其表现手法主要是 、

、 。《诗经》是我国 诗歌创作的源头。

5、陶渊明是我国 时期的伟大诗人,因为他的诗中为人传诵的大多是描写农村景色和村居生活的作品,因此被称为 。

6、词到宋代已经发展成熟,其风格主要有 和 。《沁园春·长沙》中的“沁园春”是 ,全诗共114字,应属于 。

以下所有选择题答案都填入后面的表格中

二、诗词鉴赏(每题2分,共22分)

7、对《梦游天姥吟留别》和《琵琶行》两篇诗歌中诗句理解有误的一项是( )

A、《梦》诗第一节的前两句中先后用“信难求”和“可睹”两词,目的在于以“难求”的虚无缥缈的瀛洲来衬托“或可睹”的天姥山的可求性。

B、《琵琶行》中“别时茫茫江浸月”和“唯见江心秋月白”两句都写了月光和浩瀚的江水,月明江阔,明月如盘,江水无言,静谧、空寂、船上的人更觉孤独凄凉。

C、《梦》诗“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”中用一“失”字写出诗人对“梦境”的无限留恋、向往,大有“痛失”之感。

D、《琵琶行》中处处表现了诗人对琵琶女的同情。诗人“青衫湿”的原因是多方面的,二者共同的遭遇,引发了诗人对未来的感伤。

8、比较苏轼《念奴娇 赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐 京口北固亭怀古》,分析不正确的一项是( )

A、“大江东去,浪淘尽,千克风流人物”和“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”都有追思千古、仰慕前贤的情感。在表达上都是气势磅礴,有豪迈之气。

B、“浪淘尽”和“风流总被雨打风吹去”都有历史的沧桑感和忧患意识。

C、“遥想公瑾当年”和“想当年,金戈铁马”都含有对“建功业”的赞扬和向往,也有诗人内心的失意。

D、苏词中的“人生如梦”的辛词中的“凭谁问:廉顾老矣,尚能饭否”都含有报国无门的悲哀和愤慨。

山园小梅

林逋

众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎,不须檀板共金尊。

9、对这首诗语句的解说,不恰当一项是( )

A.第一联中“暄妍”原指天气和暖,景物明媚,这里指梅花开得特别妍丽;“风情”既指百花的风采神韵,又指出园里美丽的风光。

B.第二联中“疏影横斜”,指斜出的花枝疏疏落落的影子;“暗香浮动”指飘动着的缕缕清幽的香气。

C.第三联中“霜禽”即冬禽,“霜”还形容鸟羽洁白:“断魂”是形容哀伤极深。

D.第四联中“微吟”指低吟诗句的诗人:“狎”是亲近的意思:“檀板”和“金尊”分别代指歌舞和酒宴。

10、对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )

A.首联写在百花凋谢之时,梅花独自开放,似乎要占尽山园里的美丽风光,一个“独”字,极言梅花的品格不同于凡花,寄托诗人孤高的品格。

B.次联抓住梅的摇曳多姿、幽香沁人的特征,用“山”和“月”为背景加以烘托,着力表现梅花的神清风骨,淡雅娴静的精神品格。

C.第三联又以“霜禽”“粉蝶”对梅花的态度,侧面烘托梅花品貌兼美,寄托诗人怜香惜玉之情。

D.末联以拟人化手法赋予梅花以高人雅士的形象,写得亦梅亦人,成为诗人品格的自我写照。

破阵子

为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪,南伯迟迟行。因作此词以勉之。

掷地刘郎玉斗,挂帆西子扁舟。千克风流今在此,万里功名莫放休。君王三百州。

燕雀岂知鸿鹄,貂禅(近侍贵臣冠饰)元出兜鍪(战盔)。却笑泸溪如斗大,肯把牛刀试手不?寿君双玉瓯。

11、对这首词文句的解说,错误的一项是( )

A.“掷地刘郎玉斗”,用的是鸿门宴上范增把刘邦的玉斗掷地破之的典故。

B.“持帆西子扁舟”用的是范蠡的典故:范蠡向吴王献西施,吴灭后,不受越封,复取西施乘舟而去。

C.“燕雀岂知鸿鹄”用的是项羽的典故,项羽少时,与人佣耕,曾慨叹“燕雀岂知鸿鹄之志哉”。

D.“肯把牛刀试手不”,用的是《论语》中的典故:孔子至武城,闻弦歌之声,以为治理这样一个小地方不着这样的教化,就说“割鸡焉用牛刀?”

12、对这首词分析不恰当的一项是( )

A.范增、范蠡与南伯同姓,又都是才智出众,有胆有谋,作者以此相比,是希望南伯像他们一样,竭诚尽智为国君作出贡献。

B.对范南的“迟迟未行”,作者一方面表示理解,一方面又劝他要在实际工作中展示自己的才能,积小功才能成大功。

C.这首诗以议论为主。用语委婉,口气亲切,既有中肯的事理分析,又有真诚的情感激励。

D.用典是辛词的一大艺术特色,这首词也不例外。这里大量用典,可以显示自己的渊博,从而加强说服力量。

13、对下面一首诗的赏析,不恰当的一项是( )

臧克家

从碧澄澄的天空,

看到了你的颜色;

从一阵阵的清风,

嗅到了你的气息;

摸着潮湿的衣角,

深夜醒来,

耳边传来了你有力的呼吸。

A.诗人用平实的语言,分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。

B.由远而近、从白天到夜晚,大海给诗人的感受不尽相同,这些形成了全诗的发展层次。

C.诗人将自己的感觉加以升华,使大海人格化、生命化,向我们展示出大海的整体形象。

D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜,也反映了他的人生哲学,表现了一定的人生哲理。

14、阅读闻一多的《口供》,完成下题。

口 供

我不骗你,我不是什么诗人,

纵然我爱的是白石的坚贞,

青松和大海,鸦背①着夕阳,

黄昏里②满了蝙蝠的翅膀。

你知道我爱英雄,还爱高山

我爱一幅国旗在风中招展,

自从鹅黄到古铜色的菊花,

记着我的粮食是一壶苦荼!

可是还有一个我,你怕不怕?——

苍蝇似的思想,垃圾桶里爬。

诗中①②处各空了一个词,分别选出最能表现该诗意境的词( )( )

①A. 靠 B.映 C.遮 D.驮

②A.拥 B.飞 C.织 D.装

15、对《死水》中诗句“如果青蛙耐不住寂寞,又算死水叫出了歌声。”理解正确的一项是( )

让死水酵成一沟绿酒,

漂满了珍珠似的白沫;

水珠们笑声变成大珠,

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水,

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞,

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水,

这里断不是美的所在,

不如让给丑恶来开垦,

看他造出个什么世界。

A.以动衬静,这死水中的蛙鸣更让人感觉到这里可怕的死一般的沉寂。

B.几声哇鸣打破了死一般的沉寂,让人感到了几许活力、几许希望。

C.此处的青蛙可以和鲁迅笔下被关在“铁屋子”里的少数清醒者相类比。

D.此处的歌声是丑恶者的喧器,它们在为就要到来的死亡唱挽歌。

16、对《再别康桥》诗句内容的解释,错误的一项是( )

软泥上的青荇,油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,我甘心做一条水草。

那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,

揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,向青草处漫溯,

满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!

A.第三节写康桥河中的水草招摇,生动地写出了康桥对他的欢迎态度,而“甘心”二字又写出了他对康桥永久的恋情。

B.第四节中“那榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆阴蔽日,非常清凉。此时的诗人浮想联翩,想到了过去在此读书的美好情景。

C.诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹,与浮在潭面上的水藻相杂,沉淀在潭水的深处,幽幽的,醇醇的,如梦一般。

D.第五、六节诗人面对美景又勾起了美好的回忆:当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟;曾“在星辉斑斓里放歌”,何等的愉快!

三、阅读(共20分)

(一)阅读下面这段文字,完成17—21题(每题2分)

权勃然曰:“吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,吾计决矣!非刘豫州莫可以当曹操者,然豫州新败之后,安能抗此难乎?”亮曰:“豫州军虽败于长坂,今战士还者及关羽水军精甲万人,刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲敝,闻追豫州,轻骑一日一夜行三百余里,此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也,故兵法忌之,曰‘必蹶上将军’。且北方之人,不习水战;又,荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万,与豫州协规同力,破操军必矣。操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。成败之机,在于今日!”权大悦,与其群下谋之。

(《赤壁之战》)

17、古代对人的称谓方式很多。下列四项中,用人物的任职地点称呼的一项是( )

A.刘表 B.刘豫州 C.司马光 D.苏东坡

18、下列句子中,加点词的解释全都正确的一项是( )

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