高二语文教案:1.2.2 北方(苏教版必修3)

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最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:blueman6高中语文必修1目录阅读鉴赏第一单元1.*沁园春长沙(毛泽东)2.诗两首雨巷(戴望舒)再别康桥(徐志摩)3.大堰河—我的保姆(艾青)第二单元4.烛之武退秦师(《左传》)5.荆轲刺秦王(《战国策》e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623761)6.鸿门宴(司马迁)第三单元7.记念刘和珍君(鲁迅)8.小狗包弟(巴金)9.*记梁任公先生的一次演讲(梁实秋)第四单元10.短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”(周婷杨兴)奥斯维辛没有什么新闻(罗森塔尔)11.包身工(夏衍)12.飞向太空的航程(贾永曹智白瑞雪)表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》注:带有星号的是略读课文高中语文必修2目录阅读鉴赏第一单元1.荷塘月色(朱自清)2.故都的秋(郁达夫)3.囚绿记(陆蠡)第二单元4.《诗经》两首:氓采薇5.离骚(屈原)6.孔雀东南飞并序7.*诗三首涉江采芙蓉(《古诗十九首》)短歌行(曹操)归园田居其一(陶渊明)第三单元8.兰亭集序(王羲之)9.赤壁赋(苏轼)10.游褒禅山记(王安石)第四单元11.就任北京大学校长之演说(蔡元培)12.我有一个梦想(马丁·路德·金)13.在马克思墓前的讲话(恩格斯)表达交流直面挫折学习描写美的发现学习抒情园丁赞歌学习选取记叙的角度想象世界学习虚构演讲梳理探究成语:中www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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陈情表 原文: 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶,生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,

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《我为什么而活着》教案 教学目标: 1、认知目标:把握文章的结构,体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2、能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究,提高学生的思考和写作能力。3

【学习目标】 一、知识与能力 1.了解艾青的生平,感受他赤忱的爱国热情。

《伶官传序》公开课教案 2008.12.10 教学目标: 1、德育目标:盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理。2、知识目标:A掌握实词:原,恨,其,乃,纳,何其,函 组 告,抑,忽微,逸

2.掌握本诗所表现的炽热的爱国心。

《<论语>选读》课课练 11诲人不倦【教师版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 ⑴唯上知与下愚不移 知 ⑶吾自卫反鲁,然后乐正 二、写出下列各句中加点

二、过程与方法 三、情感态度和价值 【教学课时】0.5 【学习内容与步骤】 一、作者介绍 艾青(1910-1996),中国现代诗人。

人教版高中语文必修二第一单元教案 安工大附中 高一备课组 本单元教学设想:一、了解本单元的编写意图 本单元重点学习写景状物的散文 本单元包括三篇散文:《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》

原名蒋海澄,浙江金华人。

1932 年在 狱中写下《大堰河,我的保姆》等诗,一举成名,出狱后出版第一本诗集《大堰 河》;

抗战时期,创作上取得了丰硕成果,有著名诗集《北方》、《向太阳》等;

在延安解放区,写下《黎明的通知》、《献给乡村的诗》等诗集;

解放后有《宝 石的红星》、《归来的歌》等诗集。

二、文本研习: 1.学生自由朗读,找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一 句话。

明确:北方是悲哀的。

2.读完文章后,同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调?

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明确:忧郁、悲哀、沉重。

3.找出作者所选取的意象,说说这些意象都带有怎样的色彩,反映了怎样 的社会现实? 明确:意象:“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤 单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死 的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”。

色彩:灰暗。

这是一片荒凉的景象,这些景象与冬季的肃杀相互衬映,成为当时中国现 实的真实反映和象征。

4.这些意象都集中在第一小节和第二小节,那第三小节讲了什么内容? 明确: 是对前两节的总结和概括, 也就是说北方正处在“灾难”、 “不幸”、 “贫穷”与“饥饿”之中, 其实北方是当时中国的一个缩影,这样的景象就是当 时中国的命运,是中国灾难深重的历史的命运。

5.诗文的 1、2、3 小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗,以叙述黑暗现 实为主,那第四小节作者主要以什么为主? 明确:抒情。

诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”,让读者感到了一 种发自内心的富有震撼力的声音,前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬, 在强烈的对比中, 诗人看到了伤痕累累的祖国,但也在意识深处感到这也是曾经 让人骄傲的祖国。

三、鉴赏与分析: 1.背景 这首诗写于 1938 年初, 是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。

抗日战争爆发以后, 艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切,这给诗人的心灵

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蒙上了一层忧郁的色彩, 他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民 的同情,以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。

诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人”指的是端木蕻良,作者因这个生 长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。

“北方是悲哀的”,这 是诗人的情感指向,也给全诗定下了调子——忧郁、悲哀、沉重。

诗人通过一系列形象表现北方的悲哀,以此展现在战争年代北方人民所蒙 受的灾难和不幸,正是在这古老而又苦难的国土上,祖先们与自然界、与入侵的 异族相搏斗, 从不曾屈辱过一次,他们传下的“言语”与“姿态”也“永远不会 灭亡”,诗人于此汲取了顽强的精神力量,坚定了必胜的信念,表达了诗人热爱 祖国的情感。

这首诗包括题记在内,可看作两个部分:第一部分:题记,交待了本诗的 写作缘起;

诗的前三节,展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。

第二 部分,本诗的最后一节,表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北国”。

四、写作特点 本诗是自由体诗,没有整齐的段式和统一的韵脚,在表达上不受拘束,散 文气息很浓,但在节奏、画面、情感等方面诗的质素仍然十分鲜明: ①诗的语言富有节奏感,各个层次之间、各句之间、各个词语之间的停顿 与衔接,都应和着语言的自然节奏,加上适当的反复,全诗产生了一种内在的旋 律。

②诗人以他画家的感受力,敏锐地观察、艺术地展示了大自然的景观,并 以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国乡土的风景画面, 对色彩、 光线、 形体、 动态的捕捉,都十分形象、生动、准确、传神,从而把自然景色诗化了。

③回荡在这画面、节奏中的,有一种强烈而深沉的对祖国北方土地和人民 的挚爱,正是这种真挚深厚的感情和浸润和流贯,成为了该诗的最重要的质素。

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我爱这土地 假如我是一只鸟, ——然后我死了, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: /连羽毛也腐烂在土地里面。

这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 为什么我的眼里常含泪水? 这无止息地吹刮着的激怒的风,因为我对这土地爱得深沉…… 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 1938 年 11 月 17 日 五、作业: 1.加强诵读。

2.完成《创新课时训练》一、二。

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最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:三一教学考试三一文库(www.31doc.com)/开学第一课〔高二语文开学第一课教案〕开学第一堂课,大家是怎么上的呢?怎么写这一堂课的教案呢?本文是小编为大家收集整理的高二语文开学第一课教案,欢迎参考借鉴。高二语文开学第一课教案▲目标:1、了解—高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解—学科的特点和高考的要求3、了解—语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确—语文学习的意义和应有的态度▲讲授要点:▲一、开场白和自我介绍▲二、理解“语文”▲1、语文—语言、文字(1)听(会听课,听懂别人的话,别人说话自己能够专心听)(2)说(大胆说话,大声说话,说得条理明白)(3)读(表情朗读,理解阅读)(4)写(会写各种文体的文章,达到表达的目的)▲2、初中语文和高中语文的联系与区别高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高:(1)初中固定一块教材,高中不固定教材,高中教材分为固定部分叫“必修”,不固定部分叫“选修”,还有校本教材叫“自修”,共三块构成;(2)初中学习只要阅读理解,会写600字作文,高中是“阅读赏析,表达与交流,会写不少于800字或1000字的文章”;(3)初中学的文体不完全系统,高中完全系统—小说与戏剧,诗歌与散文,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读;(4)高中实行学分式学习。三、语文学科的特点1、最难学好,因为主要靠自学,老师的作用小;2、积累要求高,记忆的东西要求多,内容来自www.07swz.com请勿采集。

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