学生心理问题处理方法与技术1

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

我有一个学生,上课听懂了2113,一到考试的时候,要5261么不会要么就是4102做错。于是,我设计了一个教学方法,就是1653“讲题”。把角色返过来,让她给我讲题。后来她的家长跟我说,自从参加了的我们讲题训练营,孩子突然化身为小讲师,回到家后,学习就特别努力,一头扎进了课本里,说是每天要给同桌讲题,要提前要把知识点理一下。青果君告诉你,讲好一道题是有方法的,具体步骤如下:1.每天讲一道题先拿出一张白纸,把你要讲的这道题涉及的解法和概念写下来。最好用思维导图的形式表现出来。2.将解题过程复述出来在白纸上写下你对这道题的理解,写的时候,想象你在和别人交流,给别人讲这道题。在讲的时候,解释不清楚的地方,要么就是你的知识还没有完全掌握,要么就是你讲的有问题,没有抓住这道题的实质,这些就是你需要努力深入学习的部分。3.不让问题再过夜把刚才给别人讲题时解释不清的部分重新学习,不让问题过夜,直到把那些搞不懂的地方全都可以流畅地写在纸上为止。4.回顾反思当我们把所有的概念都弄清楚之后,用自己的话,把这个道题解法重新讲一遍,只要别人能听懂你说的意思,那就说明你自己的学习成功了。教为学过程中会促使你更多的去思考,并且把基础知识做到了融会贯通。这也是一个刻意练习的过程www.07swz.com防采集请勿采集本网。

因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:

行为矫正方法很注重辅导目标的明确化与具体化,主张对学生的问题采取就事论事的处理方法。辅导教师要善于发现学生在认识与处理困惑与挫折时,所表现出来的自我发展、自强自立的意向与努力,并予以适时的

学生心理问题处理方法与技术 聊聊心理咨询

你好!关于第一个分类,连续的动作技能与不连续的动作技能。这个,简单举个例子,赛车,你要通过路况来改变自己的控制,从而达到最终目的,这样的就是连续的动作技能;又比如体操,在一个方正的

您对心理咨询有什么看法? 您会去心理咨询吗? 您的爱人约您吃饭迟到了,突然告诉 您,他(她)去心理咨询耽搁了,您 怎么想? 心理咨询定价调查

如何引导学生认识自身存在的心理问题,预防和矫正学生的心理问题行为,培养他们积极向上、乐观活泼的个性,勤奋好学、面对困难勇于面对并解决等健康心理倾向,是摆在每个教育者面前的课题。在信息技术课中

收费信息 广州:200-800元/小时 北京:300-1000元/小时 上海:300-1000元/小时 美国:150-500美元/小时 台湾:400-1000元人民币/小时 香港:1000-1500元港币/小时 心理咨询流程

摘要:近年来,高校学生入学学生中95后已占了e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333433623133相当大的比例,由于各种主客观的原因,学生所面临的心理问题也有所变化,因此对于高校心理健康教育也应该

理资料 找症状 下诊断 究原因 选测验 定目标 评效果 理资料

一、一般状况资料 二、个人成长资料 三、目前状态资料 四、疾病诊治资料 理资料:一般状况资料

人口学 生活状况 婚姻家庭 工作记录 社会交往 娱乐活动 自我描述 内心世界 理资料:个人成长资料

婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况 婚恋史 既往重大事件及现在评价 家庭教养方式 性萌动体验及处理方式,退缩、回避等 8周时的胎儿 20周时的胎儿 1.童年期生活 (1)重大事件:吃食未洗手遭母训斥回忆完整。

(2)严重疾病:身体健康,未患有过严重疾病。

(3)父母情感:家庭生活传统、父母情感和谐。

(4)家庭教养:父母管教严厉、做事追求完美。

(5)学校教育:学校教育情况良好,成绩优异。

2.少年期生活 (1)严重疾病:没有严重身心疾病发生。

(2)学校教育:教育无挫折,成绩前茅。

(3)萌动体验:对异性有性萌动而自卑。

(4)成人关系:没有仇视、忌恨事或人。

(5)兴趣游戏:兴趣爱好缺游戏活动乏。

3.青年期生活 (1)求学史:升学顺利,无挫折。

(2)就业史:就业顺利,无挫折。

(3)婚恋史:婚恋挫折性欲受阻。

(4)交往史:几乎没有要好朋友。

4.个人成长中重大转变及现在对它评价 (1)童年时未洗手吃东西被母亲训斥,对生活影响很大, 从此养成了讲卫生习惯。

(2)大学时同寝室同学患有肝炎而担心被传染,但认为 对自己生活没有多大影响。 理资料:目前状态资料

1.心理功能状态——精神状态 ?认知、情感、意志、行为、人格。

2.生理功能状态——身体状态 ?睡眠、饮食、头痛、性功能、躯体疾病。

3.社会功能状态——社会工作与社会交往状态 工作、学习、社会交往。

生理-心理-社会 认知和情感

心理学两个主题:认知和情感 斯芬克斯之迷 psychology=psyche(soul)+logos(discourse) 理资料:疾病诊治资料

身体疾病诊疗史,躯体检查结果,哪家医疗机 构诊断,服药情况。心理疾病诊疗史,心理测量结果,哪家咨询机 构诊断,治疗情况。 找症状

一、心理功能状态 二、生理功能状态 三、社会功能状态 找症状:心理功能状态

1.认知方面 2.情感方面 3.意志行为方面 4.人格方面 1.认知方面

常态:认知偏差等。

变态: (1)感觉过敏、感觉减退、内感性不适等感觉障碍方面症状。

(2)错觉、幻觉知觉障碍症状是诊断精神病性障碍重要依据。

(3)视物变形症、非真实感、窥镜症感知综合障碍方面症状。

(4)妄想、强迫观念、强迫意向、超价观念等思维内容症状。

(5)注意减弱影响记忆力、注意狭窄见于意识障碍智能障碍。

(6)记忆增强、记忆减退、遗忘、错构虚构等记忆障碍症状。

(7)自知力障碍——自知力丧失,如否认精神病、拒绝治疗。 2.情感方面

一般都有焦虑、抑郁等症状。

(1)情感高涨、情感低落、焦虑、抑郁、恐怖— —程度变化。

(2)情感迟钝、情感淡漠、情感倒错情感障碍— —性质改变。

(3)情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快等— —脑器质性。 3.意志行为方面

(1)意志增强 (2)意志缺乏 (3)意志减退 (4)意向下降 (5)强迫行为 (6)精神运动性不安 (7)精神运动性兴奋 (8)精神运动性抑制 4.人格方面

常态:例如,从小性格内向、不愿与人交往等人格特点。

人格障碍: (1)以偏执报复、敏感多疑、敌视警惕、常把别人好意当成敌意等为特征的偏执 性人格障碍。

(2)以观念、行为、外貌装饰奇特、情感冷漠、人际关系明显缺陷为特征的分裂 样人格障碍。

(3)以行为不符合社会规范、具有经常违法乱纪、对人冷酷无情为特征的反社会 性人格障碍。

(4)以阵发性情感爆发伴有明显冲动性行为为特征的冲动性人格障碍——又称攻 击人格障碍。

(5)以过分感情用事夸张言行以吸引他人注意为特征的表演性人格障碍——癔症 性人格障碍。

(6)以循规蹈矩、过分严格、追求完美、思虑过多、悔恨焦虑、满意情绪少等为 特征的强迫性人格障碍。

(7)以一贯感到紧张不安,习惯性夸大日常处境潜在危险而回避某些活动倾向为 特征的焦虑性人格障碍。

(8)以依赖、不能独立解决问题,无能与缺乏精力,怕被人遗弃,常感到无助为 特征的依赖性人格障碍。 找症状:生理功能状态

(1)进食。

(2)睡眠障碍,包括失眠、嗜睡和发作性睡眠 异常如睡行症、夜惊、梦魇。

(3)性功能。

(4)躯体疾病。

(5)植物神经功能紊乱,例如头昏晕眩、心跳 过快、身体发冷、呼吸急促。

(6)生理缺陷。 找症状:社会功能状态

1. 工作 2. 学习 3. 交往

效率下降 效率下降 退缩、回避

不能 不能 不能 下诊断

一般心理问题心理诊断

严重心理问题 神经症精神障碍 下诊断:一般心理问题

现实存在的因素激发,持续时间较短,不严重影响社 会功能,情绪反应没有泛化。

1.因:现实因素激发——由于现实生活、工作压力、 处事失误等因素而产生内心冲突,并因此体验到不良 情绪。

(常形冲突) 2.时 :病程较短——不良情绪不间断持续满一个月或 不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。

3.度:社会功能影响程度——影响程度较轻。

4.泛化: ——反应没有泛化。 下诊断:严重心理问题

强烈刺激,时间持久,反应强烈,反应泛化。

1.因:强烈刺激 2.时:时间持久(两个月~六个月) 3.度:反应强烈

例如:失去理性控制,单纯依靠自然发展或非专业 性干预难以解脱,社会功能受损严重。

4.反应泛化 相关联的刺激,也可以引起此类痛苦。 下诊断:神经症

变形冲突引发,持续时间较长,精神痛苦,泛化, 社会功能受损。

例如:神经衰弱、焦虑性神经症、 抑郁性神经症、癔症、恐惧症、疑病症、强迫症等 等。

1.因: 变形冲突——非现实非道德性因素引发内心 冲突,即引发原因只涉及生活中不太重要事情且不 带有明显道德色彩。

2.时: 持续时间较长,超过三个月。

3.度:社会功能明显受损。

4.泛化:相关的刺激,也可以引起此类痛苦。 下诊断:精神障碍

简易判断:

无幻觉、无妄想、无逻辑思维障碍、 自知力完整主动求治。

功能性精神障碍和器质性精神障碍。 下诊断:诊断流程

Ⅰ. 排除精神疾病

Ⅱ.根据四条标准明确是一般心理问题、严重心 理问题、神经症。

Ⅲ.根据主导症状确定心理障碍在症状分类中的 位置。

Ⅳ. 鉴别同类心理问题(如疑病症、强迫症、焦 虑症)。 心理健康问题的类型心理问题

一般心理问题 严重心理问题心理障碍

感知障碍 思维障碍 记忆障碍 情绪障碍 人格障碍心理疾病

轻型心理疾病划分(神经病):神经症、人格障碍、性 心理障碍

重型心理疾病划分(精神病):功能性心理疾病、器质 性心理疾病 究原因

一、生理原因 二、心理原因 三、社会原因 究原因:生理原因

1.生长情况(1)遗传因素所导致精神方面的问题。

(2)发育不良、肢体创伤、躯体疾病。

(3)生理缺陷、肢体残疾等导致自卑。

2.年龄因素(1)青春期自卑、焦虑、抑郁。

(2)处青春期,性意识性冲动。

(3)更年期考虑更年期缩合征。 究原因:心理原因

1.认知偏差:成长过程中负性经历导致的认知偏差 和不合理信念。

2.负性情绪:心理发育过程中的错误观念、持久的 负性情绪记忆。

3.意志行为:自控能力差,言行缺乏前后一致性, 行为模式上缺乏解决问题策略技巧。

4.人格特征:追求完美,要求过高,争强好胜等偏 执性人格表现。

性格内向。 究原因:社会原因

1.人际关系中的社会支持 (1)成长过程中,父母的观念和自身的生活经历内

化为求助者自己的认知。

(2)父母关系、升职下岗、家庭教养方式。

2.社会交往中的重大事件 (1)家庭变故、婚姻破裂、丧失亲人、挚友绝交。

(2)错误评价、伦理道德、文化价值观观念冲突。

(3)社会压力、人际冲突、司法诉讼等负性生活事 件。 选测验智力测验

人格测验 心理健康量表 应激相关量表 生活事件量表、社会支持评定量表、应对方式问 卷。 定目标

1.具体 2.积极 3.可行 4.可以评估 5.双方可以接受 6.属于心理学性质 评效果

(1)求助者自我评估。

(2)咨询师评估。

(3)周围人的评估。

(4)求助者社会适应状况的改变。

(5)咨询前后心理测量结果比较。 咨询方案的内容

(1)求助者概况;

(2)诊断和鉴别诊断的有关结论;

(3)与求助者协商制定咨询协议;

(4)确定使用的咨询、治疗方法;

(5)同时确定咨询的步骤和阶段;

(6)确定阶段性咨询预期目标及评估方法;

(7)确定最终预期目标及相应的评估方法;

(8)确定预后;

(9)确定咨询意外和失败对策及相应措施;

(10)确定本方案允许意外修改的可能范围。 结束语

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:龙源期刊网摘要:近年来,高校学生入学学生中95后已占了相当大的比例,由于各种主客观的原因,学生所面临的心理问题也有所变化,因此对于高校心理健康教育也应该有相应的改变,以更好适应学生心理问题的变化。关键词:大学生;心理健康教育;对策研究近年来高校入学学生中“95后”在高校学生的比例不断提升,已逐渐成为了大学教育的主要人群。这部分大学生的成长经历了90年代到新世纪时期经济得以迅速发展的时期,大部分学生的成长环境都是在人们物质生活得以极大丰富的历史背景,一方面这使当代大学生在进入大学前已具有更高起点(很多人的英语水平计算机水平都有了很大提高),比着前代人高了许多,另一方面也不可否认的会遇到一些这一代人处于这种生长环境下所特有的心理问题。当今社会发展日新月异,科学技术的持续发展促进了社会信息呈现爆炸性增长,信息传输的速度要远超以往,一方面增加了现代大学生认知社会形成独立的人生观世界观的速度,另一方面信息量的暴涨也使现代大学生减少了对信息好坏的甄别。最具代表性的就是网络的普及。网络的普及一方面促进了人与人的交流,加速了知识的传播,使学生增加了一个扩充知识面,认识世界的途径。另一方面我们也应该看到,网络中充斥着大量淫秽色情等有毒信息,高校中有相内容来自www.07swz.com请勿采集。

  • 推荐学习K12年高中数学 3.4.1对数及其运算教
  • 推荐学习K12年高中数学 3.4.1对数及其运算教
  • 中职学生心理问题处理方法与技术 PP课件
  • 中职学生心理问题处理方法与技术 PP课件
  • 2011年全国硕士研究生入学统一考试_心理学专业基
  • 2011年全国硕士研究生入学统一考试_心理学专业基
  • 学生心理问题处理方法与技术
  • 学生心理问题处理方法与技术
  • 对映异构1知识要点名词与概念1立体-中山大学新华学
  • 对映异构1知识要点名词与概念1立体-中山大学新华学
  • 华中师范大学基础心理学专业硕士研究生培养方案
  • 华中师范大学基础心理学专业硕士研究生培养方案
  • 南京大学基础心理学专业硕士研究生培养方案
  • 南京大学基础心理学专业硕士研究生培养方案
  • 2019-2020年高中数学 3.4.1 对数及其
  • 2019-2020年高中数学 3.4.1 对数及其
  • 2019-2020年高中数学 3.4.1对数及其运
  • 2019-2020年高中数学 3.4.1对数及其运
  • 2019-2020年高中数学 第三章 对数及其运算
  • 2019-2020年高中数学 第三章 对数及其运算
  • 大学生常见的心理问题及解决方案是什么?
  • 举一个关于运用教育学、心理学理论解决教育教学或学生管理实际问题的例子
  • 当前的初中生主要存在什么心理健康问题并提出解决的对策
  • 心理辅导者如何处理一犯错误的学生
  • 进行学校心理辅导需要掌握哪些方法或技术
  • 教育心理学问题!! 操作技能的主要类型 1.按操作的连续性不同: (1)连续的动作技能:
  • 如何利用信息技术探索学生的心理教育方法
  • 大学生常见心理问题及解答
  • 教育心理学心得体会
  • 学生心理问题解决方法
  • 大学生心理问题及策略
  • 学生常见心理问题辅导
  • 心理问题学生帮扶办法
  • 学生心理问题个案辅导
  • 最新推荐
    热门推荐