2019-《黄河颂》教学案例及反思-优秀word范文(4页)

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== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 《黄河颂》教学案例及反思

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词,选自组诗《黄河大合唱》第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海作曲。作品由八个乐章组成,她以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景河磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适合朗读,通过朗读,学生能充分感受其意蕴,是朗读教学的好教材。

我的设计理念与思路是:

1、以人为本:教师应尊重学生、相信学生,学生是学习的主体。在课堂上,教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者。

2、以读为主:朗读化无声文字为有声语言,口读耳听,口耳并用,增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂,培养语感,增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

3、精心服务:在充分备课的基础上,为学生准备的《黄河水系图》、《黄河文明》、《黄河发源地》等内容,可以根据学生需要选用。

4、采用多媒体声像手段:创设情景,提高效率。让学生在动情的氛围里,情操受到陶冶,从而完成教学任务。

七年级五、六班学生,经过上个学期近半学期的自主学习训练,对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣,初步形成了自学的习惯,能够了解一般记叙文的学习方法,并通过第5步的学习,知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面,积极性比较高;学生朗读课文大多能放得开,不忸怩,并且还有朗读很好的学生,对上好朗读课都是有利的因素。

在分析学生的基础上,我确立了如下教学目标:

1、知识与技能:识记诗中生字、生词,读准字音;识记词作者和曲作者。

2、过程与方法:有感情地朗读课文,并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3、情感、态度与价值观:感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

【教学流程】

一、导入新课

被誉为母亲河的黄河,是中华民族的摇篮。大家看,这就是黄河。(播放黄河颂VCD,边播放教师边深情朗诵)黄河以其雄浑的气魄、高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏她,因为她古老,她孕育了华夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑,她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河又以她磅礴的力量,激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。

人民音乐家冼星海(出示光未然、冼星海相片和人物简介幻灯片)在听到这篇作品的朗诵时,心情异常激动,连续用六天时间,写出了史诗性作品《黄河大合唱》。这首歌唱彻了大河上下,长城内外,激励中华儿女,抗战杀敌,为祖国的尊严而战。

《黄河大合唱》共8个乐章,其中流传最广的有《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫延安》。(出示8个乐章名字幻灯片:1、《黄河船夫曲》;2、《黄河颂》;3、《黄河之水天上来》;4、《黄河对口曲》;5、《黄水谣》;6、《黄河怨》;7、《保卫黄河》;8、《怒吼吧,黄河》)。今天,我们就来学习歌词《黄河颂》。

二、自主学习

按《自主学习五个步骤》(作者注:这五个步骤是我和学生们在教学实践中共同探讨的自学的模式)自学课文:(根据情况可以在课前进行这一步骤)

1、识记:字词和文学常识。

2、通读:课文三遍,复述课文大意或情节。

3、质疑:找出不明白的词语、句子或段落二至三处,作上记号。

4、鉴赏:找出精彩的词语、句子或段落二至三处,旁批写出原因。

5、检测:通过课后练习确定学习重点和方式并检查自己学习的效果。

三、帮助引导

同学们,我们前面按自主学习的五个步骤,自学了这篇课文,这是一首歌词,具有不同于一般记叙文的特点,你们打算我们的合作学习,以怎样的方式为主?(引导到朗读上来)你希望老师给你提供什么帮助呢?(看图片?──听歌曲?──配音朗读?……根据学生要求,适时进入下一阶段。)

四、整体感悟

1、《欣赏黄河》:

在图片、歌声中理解歌词的内容,体会作品的情感(展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片,听黄河颂VCD)下面我们把画面、文字、歌曲结合起来,进一步体会作品的内容和作者的情感。

2、及时点拨:

(朗诵配音)之前:歌曲听完了,你认为作品的内容主要是什么?(让学生自由谈)

展示板书三大块:

序曲 主体 尾声

黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神]

你能在文中指出起始位置吗?抒发了怎样的情感?(让学生说说)那么,我们该怎样朗读才能表达出这种情感呢?

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