黄河颂教学案例

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

怎样在课堂上吸引学生的注意和兴趣心理学研究表明,兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展,当人有某种需求时,才会对事物发生兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。有了兴趣,不仅能使人精神振奋,情绪饱满,而且对丰富人的知识,开发人的智力,进行创作性的学习,具有重要的意义。相反,没有兴趣,强制性的学习,会扼杀学生探求真理的欲望;没有兴趣的学习,就不会有智能的灵感,就不会有创作和发现。而学生学习兴趣的激发,主要依赖教师教学的丰富有趣和教学方法的灵活多样。一、培养良好的师生情感,激发学生的学习兴趣列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。作为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的,由于任课教师与学生接触的较少,一周几节课的见面也是被教学内容塞的满满的,但只要我们做个有心人,我想这个问题是不难解决的。1.熟记班级每个同学的名字。当代中学生表现欲、尊严欲十分强烈,他们渴望与他接触的每一个人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、崇拜的老师。所以,当我们担任某个班任课老师时,首先要做的就是熟记每一个同学的名字,并能在课堂上一一对号入座。认识、熟悉我们的每一名同学不仅能拉近师生的距离,而且对于我们灵活开展教学,有针对性的教育学生打下良好的基础。2.与班主任常沟通班主任是班级工作的领导者和组织者,他们与学生交往最频,走的最近、了解最多,任课教师要想走进学生的心灵,班主任是桥梁。与班主任常沟通、了解学生的自然状况,如家庭经济条件、性格特点、学习程度等对任课教师在教学中因人而异的与学生处理好关系是十分重要的。3.充分利用课间十分钟。任课教师与学生交流如果特意安排一则耽误学生学习时间,二是拘谨不自然。课间十分钟恰是学生放松休息的时间,为师生交流提供了一个和谐宽松的谈话氛围,每次下课后,我都有意的留下来,遇到学生有问题就给他们讲讲,没问题就与他们聊点别的。如对语文课的感觉、老师的教学方法、课堂状况等。刚开始学生对我敬而远之,问则答不问则无语。时间长了、熟悉了,许多心里话也就往外掏了。通过这样的沟通不仅与学生的感情拉近了,而且从他们的谈话中还能获得许多有意义的帮助。4.讲究批评艺术。当代中学生绝大多数出生在独生子女家庭由于从小娇生惯养,个性都很强,往往听不了别人的批评和指责,且我所在的学校学生学习主动性、自觉性都较差。绝大多数学生都没有良好的学习习惯,所以课堂教学中学生违纪现象也是时有发生。如果此时课任老师批评不当,很容易使学生产生逆反心里,从此失去学习该学科的兴趣。尤其是刚刚走上讲台的年轻教师,学会批评艺术驾驭课堂这是提高教学质量的关键。刚毕业时,我在这方面做的也很失败,以为自己当了老师,就应该遵循严师出高徒的古训。遇到学生课堂犯错误,我便当众大声训斥,甚至一气之下把学生赶出教室。记得2006年,在我教的语文课上几名同学在座位上偷偷玩扑克,被我发现后,我不仅在课堂上大发雷霆,没有给他们改正的机会,一气之下把他们送交政教处,当时几个参与的学生都受到了学校的处分。从此后我不仅与这几名同学结下了怨,在他们的影响下,全班同学与我的关系也变的紧张,教学效果也大打折扣。所以教师在教育学生时一定要严中有爱、耐心细致的帮助他们改正错误,避免当众挖苦,给他们创造更多的自我教育的机会,切不可推卸作为任课教师的教育责任。总之,教学过程是师生双方情感交流的过程。只有师生情感相投,彼此亲切,才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明,学生对某教师情感越好,就越爱听某教师的课,这就是我们常说的“爱屋及乌”,相反,学生和某位教师有隔阂,就会讨厌某位老师教的课。因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系,真正热爱学生、了解学生,把握他们的脉搏,抓住他们的兴奋点,就一定会使教学活动生动有趣的开展起来,从而收到良好的教学效果。二、创设最佳学习氛围,激发学生的学习兴趣  课堂教学是一个双边过程,营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的,教师要注意在课堂上和学生建立民主平等的师生关系,重视师生之间的情感交流,要热爱每一位学生,尊重每一位学生,对学生一视同仁。教师的语言、动作、手势和神态要让学生感到可亲、可信。要能不断激发学生的求知欲,激发学生不断克服学习困难的决心,使学生产生幸福和愉快感,激发学生的学习兴趣。教师要多鼓励学生,给每位学生一个展示自我的舞台。对学生回答的问题,不要简单地否定或肯定,要启发学生多问“为什么”,并让学生说说自己是从何想起的,怎么想的,鼓励学生不懂就问,不耻下问,并通过学生自己来设置疑问,解答疑问,这样学生的学习兴趣就有了,学习劲头就足了。三、引导自主学习,激发学生的学习兴趣兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。激发学生的学习兴趣,首先需要了解学生对哪门功课感兴趣,对哪门功课不感兴趣。平时常常听到一些家长感叹道:“我们的孩子学数学没有灵感……”这是什么原因造成的呢?根据自己多年的教学实践观察,学生对某一门功课是否感兴趣,在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。比如有的孩子喜欢学习数学,平时都是毫不费力地解答数学题,并且成绩比较好,与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖,也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。激发学生的学习兴趣,其次需要在课前充分做好准备工作,把每一堂课上的生动、有趣,充分吸引学生,使学生学懂弄通,逐步培养学生对课程的兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣,学生学习有了进步及时给以表扬,不断激励起求知欲,从而培养学生的自主学习能力。四、精心设计课堂教学,努力优化教学思想,激发学生的学习兴趣在语文课堂教学中,教师要精心设计教学思路,力求e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333363353737拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。1、注意创设课堂导语俗话说得好:“好的开端是成功的一半。”导入新课是课堂教学的重要一环,恰当而新颖的导语,能激发学生的学习兴趣。精心设计导语,让学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白,定能使学生的精神为之一振,浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围,就能使教学收到事半功倍的效果,优化了课堂教学,这也是基础教育课程改革的要求之一。因此,一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如:介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知。比如,教学《黄河颂》一文时,我采用这样的导语:“黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙,又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!”此段导语,言简意赅,充满激情,寥寥数语,使学生一开始就进入轻松欢快的浓厚的学习氛围中,这有利于调控学生的注意力和求知欲,激发思维,引起联想,为下一步的课堂学习留下想象的空间。2、引导思维升华兴趣学生的学习兴趣激发起来后,教学便进入了中间阶段,即讲读课文阶段。在这个阶段的教学中,教师顺着课文段落先后,从段首依次分析至篇末,这种教法未必不可,但如果一味拘守,也会湮没某些课文的特色,还可能使学生的思维形成定势,难以生动活泼地发展。因此,设计有新意的教学思路是必要的,它需要教师以自己的发现、感悟为契机,从课文中选取关键性的语句或问题作为切入口,优化课堂组织过程。所谓“引导思维”,就是在教师的引导下启发学生思维。教师首先介绍与课文有关的文学、文体常识,引导学生读课文,在学生熟读课文的基础上提出一些带有启发性的问题,引导学生根据语句所表达的内容去思考,然后在文章难点处设疑,组织讨论,对段意、层意、中心思想给学生一些提示,让学生作出概括;最后对课文做归纳,使学生明确全文知识点,体会文章的风格和特色。在课堂教学中,为把学生带入课文的分析,引导他们把握文章结构,理解课文内容,我采用了提问的形式,对每个问题都作了精心的设计。比如,在教学《中国石拱桥》一文中,对文章结构的分析,我设置的问题是:“同学们在预习中是否看到有两个过渡句对分段起到很重要的作用?请大家据此分段。”这个问题引导学生做了三件事:一是用心读课;二是思考段与段之间的意义关系;三是找过渡句。这就使学生在课堂上活动了起来。学生经过思考、议论,在老师的点拨下,很快就得以明确:文章围绕中国石拱桥说明了三方面的内容,一是中国石拱桥的特点及光辉成就(1—8段);二是中国石拱桥取得成就的原因(9段);三是中国石拱桥在新中国建立后的发展(10段)。这样自然地把学生带入了分析课文内容之中。教师还可以尝试以“点评课文”、“课文续写”等方法,引导学生学习,升华学生兴趣。如点评课文,就是指导学生在充分品读作品的基础上,以片言只语表达自己的阅读感受,可以只谈文中的某个细节、某件道具,但要从较新的角度切入,且用语简洁。这一训练既活跃课堂气氛,又可带动学生深入研读课文,提高鉴赏能力,从而获得兴味盎然的学习效果。五、指导学法,激发学生的学习兴趣学生自主能力的提高,既离不开自身的体验积累,也离不开教师的指导。达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此,教师在教学中,要重视学法研究,教给学生学习方法和策略,让学生由“学会”过度到“会学”, 提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。五、体验成功,激发学生的学习兴趣前苏联教育家苏藿姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在实施素质教育的今天,我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望,而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地,成为学生自主学习的动力源泉。总之,激发学生的学习兴趣,必须牢固地树立“以学生为本”的教学思想,处处为学生着想,突出学生的主体地位,这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知,使课堂焕发生命的活力,语言一定要幽默风趣,学生才能喜欢上你的课。最好要不停的与学生互动、交流,让学生说自己的学习心得。千万不要去很直接的否认学生的答案,也不要去抑制学生的想象力,反而要尽全力地去培养学生天马行空的想象力www.07swz.com防采集请勿采集本网。

《黄河颂》教学案例

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工作单位:交大二附中南校区

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《黄河颂》 教学案例

交大二附中南校区 何娟

教材分析:

《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二章,是一首歌颂中华民族精神的颂歌。它旋律激昂,气势磅礴,充满了战斗力,展示了黄河伟大坚强的性格和中华民族的英雄气概。诗歌号召广大中华儿女要学习黄河精神,勇于投身到抗日斗争的洪流中,争取民族解放的伟大胜利。

全诗主体部分分三段,第一段深情地描绘黄河的雄姿。第二段热情讴歌黄河对中华民族的贡献,赞颂黄河精神。第三段号召中华儿女学习黄河精神,永远向着胜利前进。

学情分析:

七年级下学期,学生基本适应了中学的学习生活,具备了初步的学习能力,思维活跃,好奇心强,对语文学习有浓厚的学习兴趣,但对于体会理解诗歌的情感,把握诗中形象,还不是很深刻。利用多媒体教学可以更好地激发学生的兴趣,帮助学生更直观的解读诗歌内涵。同时让学生自己动手搜集有关黄河的资料,调动学生的积极性和主动性,让学生充分参与教学活动。

教学目标:

1.让学生掌握诗歌朗诵“节奏”、“语调”的要点,读出诗歌的感情。?

2. 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志?。??

3. 理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

教学重点:

感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志?。

教学难点:

理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

教学方法:

反复朗读、交流活动、合作探究

教具:多媒体课件

教学过程:

一、考考你

有关黄河的诗句,你知多少?

1、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 —李白《将进酒》

2、大漠孤烟直,长河落日圆 —王维《使至塞上》

3、白日依山尽,黄河入海流 —王之涣《登鹳雀楼》

二、预习检测

1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。?

九曲连环 ( qū ) 狂澜 (lán) 浊流 ( zhuó )

辅助 ( fǔ)

婉转 (wǎn) 黄浦江( pǔ)

宛转 (wǎn) 哺育 ( bǔ)

杜甫 ( fǔ )

2.作者链接?

组诗《黄河大合唱》的作者是 光未然,本名 张光年 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。

一、朗朗的读

学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲──黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么??

二、浅浅的思

“望黄河”部分,望到了 哪些景象?分别从那些角度去描写的?展现了黄河怎样的气势?

三、细细的品

诗歌的“颂黄河”部分,从哪些方面歌颂黄河的伟大贡献的?“颂黄河”的目的是什么?

拓展:?快快的写

根据例句的句式特点,用“啊,黄河”开头仿写句子。 ?

我们来总结

诗人通过对黄河的赞颂,号召中华儿女学习黄河的伟大与坚强;号召中华儿女奋起抗争,这是作者的心声,也是我们的心声,此刻的我们,满腔爱国热血激越沸腾,把保卫黄河,保卫祖国作为我们志高的责任。

温故而知新

1、完成导学案《温故而知新》部分的习题。

搜集《黄河大合唱》其他篇章,去感受黄河汹涌澎湃的特点。

板书设计: 黄河颂 光未然

序曲───────→ 主体 ─────────→尾声

黄河伟大坚强 望黄河─→颂黄河 学习黄河精神 民族魂

教学反思:

1、首先,我把教学重点放到了情感的朗读上。我始终认为如果学生能声情并茂的朗读诗歌对把握文章的思想主题是十分有利的。课标中也明确指出了情感朗读的重要性。在课堂上,我十分重视唤起学生的切身感受,激发他们质疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养,学生有的说:“朗读应该注意语速,节奏。”有的学生说:“朗诵应该注意语调。”并且让学生自己根据他缩提出的意见,再进行朗诵的展示,尤其是淡晨曦同学的朗诵,真的做到了声情并茂,加深了其他学生对于情感的体验与领悟。

2、学生自主、探究、合作的精神得以充分体现

在课堂上,同学们表现比较踊跃,自主、探究、合作的精神在课堂上展示比较好。课堂上,尊重学生,充分发挥学生的积极主动性。在字词和作者处理方面,以往都是直接介绍,课件ppt展示即可,课下学生容易遗忘。这次公开课,大胆的将字词和作者以填空的形式出现在导学案上,让学生对答案,基础知识落实较为扎实。

但是,这堂课仍然由很多的不足之处:

1、本节课设置内容较多,导致“前松后紧”。课后听取了几位老师的建议,觉得可以从以下几个方面改进:1)应该在读的环节上再节省2-3分钟时间。2)在划分诗歌层次环节耗时较多,应该让学生提前预习,课上点拨即可,把时间留出来放在体味诗歌的情感方面,课堂效果会更好。

2、学生自主、探究、合作的能力还有待于提高。

3、诗歌的情感没有更好的体现。

4、时间分配欠合理,出现了拖堂,导致拓展环节的“仿句”没有机会在课堂上展示。

以上是我今后的教学中要努力改进的不足之处,敬请各位指导老师批评指正,我定会在今后的教学中“取他人之长,补己之短”。

总之,语文课时一门综合知识的大学问,在求知的路上,还要不断地学习,勇于面对挑战,才能不断跨越,争取有大的进步。

学习指导:1、教学设计是教师应该掌握的基本技能之一2、教学设计是一门操作性很强的应用学科。(1)适合采取"边学边练"的培训方式。在参与中体会、领悟。(2)案例教学(3)小组互动合作3、本专题的学习作品:练习表格,一份完整的多媒体教室环境下的教学设计方案教学设计:教学设计又称教学系统设计,是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计相当于平常所说的备课,但它更强调系统方法的应用。名言导入:教学媒体的教学效果决定于对媒体的选择与运用,不存在"超级媒体",但对具体教学目标来说却存在"优势"媒体。安东尼.贝茨教学目标:u1.能说出多媒体教室的构成和功能。u2.能够设计多媒体教室环境下的课堂教学。u3.能在教学过程中合理利用多媒体辅助实现教学目标,并能对教学进行评价。一、多媒体教室环境(略)活动一:请结合所教的学科,选择一节适合在多媒体教室环境中进行教学的内容,并将标题填入附录二。二、多媒体教室环境下的课堂教学设计(一)分析学习内容,确定学习目标1.以课程标准为依据分析学习内容与确定学习目标课程标准对各学科的学习内容和目标都有明确规定,教师应该仔细研读课程标准,以便确定每堂课的知识点与学习目标。2.新课程标准把学习目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三种类型:(1)知识与技能目标知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。比如:能区别固、液和气三种物态;能用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。(2)过程与方法目标情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。比如:通过学习酸雨的危害,认识环境保护的意义,树立环境保护意识。(3)情感、态度与价值观目标过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程中学习。比如:通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理,体验用温度计测量温度的过程,掌握使用温度计的方法。3.用外显的行为术语阐述学习目标利用外显的行为术语阐述学习目标,能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为,使其更加清晰明确。(1)结果性目标(知识与技能)采用明确、可测量、可评价的行为术语来进行阐述。知道生活环境中常见的温度值 能说出生活环境中常见的温度值(2)体验性或表现性目标(过程与方法、情感态度与价值观)联系知识的习得过程,采用体验性的、过程性的行为动词描述学生自己的心理感受和体验,说明所要发展的能力。培养学生喜欢小动物、热爱生活的情感.通过熟读课文,学习动物冬眠的知识,能关注小动物,形成热爱生活的态度。活动二:参照表10-2,填写附录二表1中"知识点"、"学习目标"与"类型"栏目。(二)分析学生的特征1.学生的特征(1)一般特征学生的一般特征主要包括学生的生理特征、心理特征。(2)学习特征学习特征与学习直接相关,它直接地影响学生的学习。学习特征包括初始技能、终极技能、学习技能、态度以及学习风格等。2.分析学生特征的主要途径与方法(1)通过查阅材料了解学生的一般特征(2)通过测试了解学生的初始技能初始技能是指进行新的学习之前所必须掌握的基础知识与基本技能。了解初始技能的具体做法是:第一步,对学习目标进行层次分析,确定教学的起点,然后把起点以下的知识和技能作为初始技能。第二步,为了确定学生是否已经掌握了初始技能,对其进行测试。活动三:参照"学生学习《什么是力》内容的相关特征",填写附录二中的表2。(三)设计教与学的活动1.教师讲解,学生接受(知识与技能目标)由教师讲解或呈现教学内容,学生通过信息加工掌握知识。2.教师演示,学生观察(知识与技能目标)教师演示实物或者事物变化过程,学生通过观察建立直接经验,并归纳总结。例如:在学习密度概念时,学生通过观察教师的演示进行归纳总结。第一步演示体积相同、材料不同的长方体块,其重量不同;第二步演示试管中放入质量相同的不同液体,其体积不同。3.教师提问,学生作答(知识与技能目标)教师根据教学内容提出问题,学生通过思考回答问题。例如:在历史课中,通过知识提问,教师检查学生的掌握情况,同时学生进行自查。问题如下:(1)黄花岗起义是在哪一年?(2)黄花岗起义时,开第一枪的人是谁?4.教师引导,学生探究(过程与方法目标)教师不直接告诉学生要学习的知识,而是先提出问题,然后引导学生对具体例证进行观察、分析、抽象和概括,学生通过探索获得知识。例如:在学习圆内接四边形定理(圆内接四边形对角互补,并且任何一个外角都等于它的内对角)时,教师依次提出以下问题:问题1:量出圆的半径和四边形的边、内角、对角线、周长、面积,观察这些量之间的关系;问题2:改变圆的半径大小,这些量有无变化?问题1中观察出的关系有无改变?问题3:移动四边形的一个顶点,这些量有无改变?问题1观察出的关系有无改变?移动其他顶点呢?5.教师示范,学生模仿(知识与技能目标)教师对动作或问题解决过程做出示范,学生通过模仿掌握技能。(1)对于动作技能,在初步学习中,由教师做出肢体示范,供学生模仿;然后学生通过练习达到熟练掌握。(2)对于心智技能,由教师把思考问题的方式通过语言以外显的方式呈现给学生,供学生模仿。6.教师置境,学生体验(情感、态度价值观目标)(1)教师创设真实的情境,向学生充分展示或描述榜样的选择和行为表现。(2)教师创设真实的情境,学生通过完成任务,从参与性的活动中获得情感体验,形成相关的态度与价值观。例如:结合我国自然环境及生物资源惨遭破坏的事实,唤起学生的责任感、危机感,增强他们的使命感。如森林毁坏、草原沙化、水土流失、人口爆炸等;再通过参与"调查环境污染对生物的影响"等学习活动,使学生理解环境保护的必要性和迫切性,树立环保意识。教学活动与学习目标的对应关系学习目标类型 教与学的活动知识与技能 教师讲解,学生接受教师演示,学生观察教师提问,学生作答教师示范,学生模仿过程与方法 教师引导,学生探究教师示范,学生模仿情感、态度价值观 教师置境,学生体验活动四:参照表10-5,填写附录二中的表1的"教与学的活动"栏目。(四)选择教学媒体与资源媒体在不同的教学活动中能发挥的作用:1.教师讲解,学生接受(1)教师可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲。(2)教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等提供事实或范例。例如:在讲解动物的睡眠时,通过VCD机播放蝙蝠的生活片段,建立共同经验。(3)教师可以利用图形提供原理、规律、过程等的简化概括。例如:在物理教学中,讲授物体受力分析时,可以利用图形来呈现物体间力的作用,把抽象的事物具体化。2.教师演示,学生观察(1)教师可以利用视频展示台展示真实事物的形态。例如:在讲解显微镜的构造及使用方法时,可以运用视频展示台将实物显微镜投影到电动屏幕上,便于学生观察与模仿。(2)教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等演示事物的运动过程。例如:地理课上用动画展示日食、月食的形成原理与过程,提供直观的感性认识。3.教师提问,学生作答教师可以利用多媒体演示文稿或视频展示台展示问题与答案。4.教师引导,学生探究教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等创设真实的问题情境。例如:在学习《圆的面积》时,用课件演示一只拴在木桩上的羊在草地上吃草的动画场面,且勾勒出羊能吃到的最大面积是一个圆。然后提出问题,羊最多能吃到多大面积的草,引出要学习的新知识。5.教师示范,学生模仿教师可以利用VCD机、录像机、视频、音频等提供示范。6.教师置境,学生体验教师可以利用视频展示台、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象。例如:在《黄河颂》课堂中,利用VCD机播放有关黄河的视频和保卫黄河的歌曲,营造课堂气氛,引发学生的情感共鸣,激发爱国情感。(四)选择教学媒体与资源(略)活动五:参照表10-7,填写附录二中的表3。(五)设计教学流程1.教学过程流程图(1)教学过程流程图的表示形式(略)活动六:参照图10-5,填写附录二中的表4。2.教学过程说明表教学过程说明表是对教学过程流程图的详细描述,是实施教学的详细计划书。活动七:参照表10-8,填写附录二中的表5。(六)教学评价方案设计教学评价是指收集教学系统各方面的信息并依据一定的客观标准对教学过程及其效果作出客观衡量和科学判定的过程。测试题的编制方法如下:1.对每个学习目标用一个或一个以上的练习题来对之进行 测试。2.对每个学习目标安排不同层次的练习题。3.将所有练习题由简单到复杂进行排序。活动八:参照表10-9,填写附录二中的表6。(七)评价与完善教学设计方案综合教学设计所有环节的工作结果形成教学设计的初步方案。由于教学设计过程是个系统的过程,为了保证达到最优的教学效果,需要通过实施方案,评价其效果,并其进行修订与完善。活动九:观看教学案例,并利用多媒体教室环境下课堂教学过程评价表对其进行评价内容来自www.07swz.com请勿采集。

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