秋季期北师大版小学二年级上册数学第五单元2-5的乘法口诀测试题

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

1、教学内容:《一个星期有几天》是北师大版二年级上册第七单元《乘法口诀(二)》的第二课时的内容.2、教材所处的地位和重、难点:乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后.由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力.通过学习7的乘法口诀,为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础,为提高学生的计算能力提供了有力帮助.熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力.因此,本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题.3、教学目标:①通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程.②通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力.③让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题.二、注重创新,选择教法根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务.我采用了:1.情景教学法《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景.新课开始,通过观察情境图,出示淘气、笑笑、叮当三个小朋友的对话,淘气说“再过两个星期就开运动会了”,笑笑说“再过3个星期就是我的生日”,从而引出今天的课题“一个星期有几天”,在这情景中由此而开始了新课的探究.2、游戏教学法.游戏活动深受低年级的学生所喜爱,能充分调动学生的积极性.新课改的教学理念一再提出要让学生在“做中学、玩中学”.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“快乐大转盘”“送算式回家”“对口诀”等游戏.在游戏中巩固旧知、运用新知.3、小组合作教学法.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,在共同讨论“7的乘法口诀”、“如何记忆口诀”中完成学习任务,培养了学生互相合作交流的意识.这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能.另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具.也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作.并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见.三、培养能力,指导学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时重视学习方法的指导.在这节课的教学中,学生主要运用了以下学习方法:1、自主探究法 教学中强调以学生为主体,强调学生参与知识的形成过程,让学生自主探究,培养主动探究的能力.因为教学活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中.所以整节课没有出示完整的算式和口诀,而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律.2、游戏学习法在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中.在课中我设计了“抢答游戏”“开火车”“快乐大转盘”“送算式回家”“对口诀”等游戏,使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识.充分调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,整个课堂达到动静交替,层层深入.3、观察讨论法.学生观察图画,共同讨论“如何编写7的乘法算式”,新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律,以便熟记,让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识.四、创新思维,优化程序根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程:(一)复习旧知.① 回顾2-6口诀.② 口诀接龙.③ 口诀抢答.让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”.这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了,还可以为本堂课的教学做一些铺垫.(二)设置情境,探讨新知.在这一环节里,我设计了四块教学活动:1、编写口诀.这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程,并加以记忆www.07swz.com防采集请勿采集本网。

第五单元2—5的乘法口诀测试题

2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加计算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯

一、填空。

1、2乘4表示( )个( )相加的和是( )。一个乘数是( ),另一个乘数是( ),积是( )。

生:第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是3+3+3+3=12(块)。2、说一说,算一算。师:现在咋们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说:横着看,每行5块,有3

2、5乘3写成乘法算式是( )。

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3、4+4+4+4+4写成乘法算式是( ),读作( ),口诀是( )。

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4、看图写出两个乘法算式并写出口诀。

学习目标: 1、积累测量活动经验,发展度量意识和能力。2、经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式及工具的多样性。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。学习重点:积累

加法算式:( )

乘法算式:( )或( )

5、看图,先写加法算式,再写乘法算式。

加法算式:____________ 加法算式:____________

乘法算式:____________ 乘法算式:____________

6、填写口诀。

(1)5×( )=15口诀( )(2)2×( )=12口诀( )

(3)3×( )=12口诀( )(4)( )×6=24口诀( )

(5)( )×4=16口诀( )(6)( )×3=9口诀( )7、

( )

( )

( )

二、列式计算。

(1)6个3连加是多少? (2)一个因数是4,另一个因数是9,积加法:________________ 是多少?

乘法:________________ -----------------------------

(3)5乘8,积是多少? (4)3和7相乘,积是多少? ________________ ----------------------

三、在( )里填上适当的数。

3×( )=18 3×( )=15 4×( )=24

( )×4=36 ( )×6=30 ( )×( )=16

5×( )=40 ( )×6=36 3×( )=27

四、在

里填上“>”、“<”或“=”。

2×5

5+2 5+4

5×4 34+2

64 8+8

8×2

2×4

3×2 4×3

90-78 6-6

0 6×6

6+6

五、在

中填上“+” “-”或“×”号。

3

1=3 6

3=18 2

2=0 6

4=10 3

3=9 5

0=5 5

4=20 6

2=4 2

4=6 4

4=16

六、在正确答案的( )里画“√”。

1、和是8的算式: 2、积是4的算式:

4×2 6+2 2+6 2×4 4+4 2+2 2×2 1+3 1×4

( ) ( )( )( ) ( ) ( )( )( )( )3、一个因数是3的算式: 4、一个因数是5的算式:

3×5 4+3 2×3 5-3 5×2 2×5 6×5 5×3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、观察下面算式,能改成乘法算式的画√,不能改的在上画×。

(1)3+3+3______ (2)4+4+4______(3)5+5+5+6______(4)2×2×2_____(5)2+2+2+3_____ (6)6+6+6+6______

八、解决问题

1、二年级有3个班参加跳绳比赛,每个班选6个人参加,一共选多少人?

2、有9个同学看卡通漫画,每个同学看3本,一共看了多少本?

3、同学们去公园划船,每条船上坐,5人,6条船上坐多少人?

4、每个同学种3盆花,6个同学种多少盆花?

5、小兰买3块橡皮,每块橡皮3角钱,小兰一共花了多少钱?妈妈给他1元钱,应剩下多少钱?

2013年新北复师大版小学二年级上册数制学全册教案教学设计免费下载zdhttp://www.lspjy.com/thread-326270-1-1.html,留下你的邮箱 我给你发过去!,北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案,共96页,这里无法全部复制,请到“飞翔教学资源网”下 载第 1单元 课题:数一数与乘法 课时:第 1 课 时内 容 数一数教学目标 知识 1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。2.使学生知道乘法算式的各部分名称。情感教育 3.初步体验用乘法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。重点 通过数一数,抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。难点 明确从不同角度观察,数物体的个数时,所表示的“几个几”的含义不同。方法 探究、合作 课 前准 备 多媒体课件教 师 活 动 学生活动一、谈话:现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”。1.谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?一个5,2个5,3个5 ,5+5+5=152.谈话:同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片,一共有多少?列出加法算式 : 4+4+4+4+4+4=24 二、体验感悟 (课件出示)1、.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。2、从刚才这些算式中你发现了什么?三、实践应用1、谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢?列出加法算式2、5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?3、求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?2.总结谈话:同学名这节课我们学会了什么?1.指名让学生回答。 .1.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333332633635。 2.学生列出算式并回答。算式 : 4+4+4+4+4+4=24 1.独立数一数方格,列出算式:10+10+10=30或3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=302.让学生说说自己的发现。 1.让学生独立完成,并订正。2.同座位互相列算式,并集体订正。指名学生在黑板上做,并集体订正。2.让学生自由说说。板书设计:数一数熊猫图 方格图5+5+5=15(个) 10+10+10=30(个)3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(个)圆片图 苹果图6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15(个)4+4+4+4+4+4=24(个) …… 教学反思:第 1 单元 课题:数一数与乘法 课时:第 2课 时内 容 儿童乐园教学目标 知识 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。情感教育 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。重点 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。难点 体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。方法 探究、合作 课 前准 备 多媒体课件教 师 活 动 学生活动一、情景创设二、问题探究1.(课件出示儿童乐园图)谈话:儿童乐园里可热闹了,谁能说一说,你在画面上看到了什么?2.提问:你能根据画面内容提出哪些问题?怎样列式?3.谈话:我们首先看2+2+2+2=8这个算式,也可以用乘法来计算4 × 2 = 8乘数乘号乘数 积 或2×4=8说明:一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式,但我们只写一个就可以了。4.组织学生解决另外3个问题,列出算式。 5.组织学生汇报,并板书评价三、体验感悟1.完成教材5页“试一试”集体订正2.引导学生汇报: 3×4中的4和7×2中的7的意思四、实践应用1.谈话,日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题,谁能提一些身边的数学问题?2.拓展延伸:回家后观察家中的事物,看哪些问题可以用乘法解决。1.引导学生说一说。 2.小组说一说。4.学生独立完成,并组内交流学生汇报结果,并评价结果。 1.独立完成并集体订正。1.引导学生试着提出问题。板书设计:儿童乐园有多少人乘坐飞机? 有多少人乘坐火车?2+2+2+2(人) 4+4+4+4+4+4=24(人)2 × 4 = 8 (人) 6×4=24(人) 有多少人划船? 3×3=9(人)乘数 乘号 乘数 积 教学反思:第一单元 课题:数一数与乘法 课时:第 3 课 时内 容 有几块积木教学目标 知识 1.通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解2.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系情感教育 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法重点 能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。难点 进一步体会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。方法 探究、合作 课 前准 备 积木图课件教 师 活 动 学生活动一、学习新知1.(课件出示积木图片)提问:一共有多少块积木?先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算?二、体验感悟1.完成练一练1,2,3⑴第一题:看图说出图意,然后列式计算 ⑵游戏:小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生,要去送到相应的小房子里。三、实践应用1.谈话:看书7页4题2.提问:一共有多少人?3.提问:还能提出哪些问题?板书设计: 板书设计: 有几块积木7×5=35(块)5×7=35(块)1. 学生独立观察、思考应该怎样计算,然后组内交流独立完成,小组交流,集体订正学生参与游戏。引导学生提出问题。课后反思:追问已经改版了,这个不是了,公分恢复他如火如荼内容来自www.07swz.com请勿采集。

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