四年级上册语文教案-第11课《蟋蟀的住宅》 人教部编版

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

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四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标

今天,我们学了《去年的树》这篇课文。我从中感觉到鸟儿为了实现自己的诺言,千方百计地寻找自己的好朋友—树,最后面对着树做成的火柴点燃的灯火,唱起 了去年的歌,你那首诚信的歌会永远留在你

一、日积月累

11 蟋蟀的住宅 课题|蟋蟀的住宅|课型|讲读课文|授课|时间|2课时| 教学|目标|1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。2.正确、流利、有感情

(一)重点字词。

如果我砍掉你你会怎么样?

住宅、隐蔽、抛弃、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出。1.应会读字:宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜2.趣味识字(字理识字): 扒(声旁“八”表音,形旁“扌”表意。)

11蟋蟀的住宅 1.认识“隐、毫”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络。3.学习作者观察

3.易读错字:择、搜(平舌音)慎、穴(四声)

圈,画,标,注(圈生字,画词语,标段落和注词意) 以前老师教我的

4.多音字:扒bā(扒皮);pá(扒手)

5.应会写字:宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛

(1)写正确:择(右边是两横);搜(右边竖的写法)

(2)写美观:蔽(上下结构,“艹”书写扁一些。)

①指导书写的字: 蔽择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛

②指导要点:择 址 掘 搜 倾 扒 抛(左窄右宽,比划穿插避让。)

6.需要重点积累的词语:

四字词语:毫不可惜、随遇而安

(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

二、理解运用

(一)共性目标:1.学习概括课文主要内容

(1)课文主要内容:本文介绍了作者观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。

(2)概括方法:段意联接法:领学生逐段读课文,概括段意,然后练习用简练的话把段意连接起来……如:本文开头点明,蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅,然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。)2.体会重点段的表达顺序

(1)重点段及表达顺序:2、5、7段(重点段写清序号即可)

(2)体会方法:按照观察顺序描写及拟人描写方法的表达方法

3. 学习体会重点词句表情达意的作用

(1)重点词句:随遇而安

(2)体会方法:联系上下文

4.迁移运用,仿写段落或句子:课文第7段。

(二)本课重点问题:学生质疑提出问题:

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?

三、情感体验

(1)具体的情感态度价值观导向。培养学生认真观察事物的兴趣,激发学生观察周围事物的兴趣。

(2)体验方法:朗读教学重难点1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。2.体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的具体方法。教学准备

1、教师:

(一)设计预习提纲(或学案)

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。2.学生:

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:了解蟋蟀这种昆虫、法布尔及其《昆虫记》。

四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》预习提纲学校: 班级: 姓名:

一、日积月累

11 蟋蟀的住宅 课题|蟋蟀的住宅|课型|讲读课文|授课|时间|2课时| 教学|目标|1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。2.正确、流利、有感情

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价: 家长评价: 小组评价:

(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。1.易写错的字: 2.易读错的字(写出并注上拼音):

3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):

4.趣味识字:

5.在预习笔记上练习写一写课后生字,并组词,要有至少一个四字词。

(二)词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:隐蔽、毫不可惜、随遇而安,把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。

(三)熟读课文的2、5、7段。

二、文本细读1.全文围绕蟋蟀的“住宅”来写,作者是怎样评价这座住宅的呢?(在课文中用——标出句子,用自己喜欢的符号标出重读的词语。2.这座住宅之所以是“伟大的工程”,那是因为a.它选址在: b.它的修建工具: c.住宅内部设计的特点是: .d.蟋蟀修建住宅的方法是:

e.蟋蟀修建住宅的态度是: 。反复读这些词语和句子,把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别 。

3.文中有很多句子把蟋蟀当做人,把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗?为什么?

三、拓展延伸1.请了解蟋蟀这种昆虫。

2.了解法布尔及其《昆虫记》。预习提纲(或学案)设计要严格体现如何解决教学目标的。教学时间1课时预习提纲预习评价 小组展示导入

同学们,今天我们来学习一篇非常有意思的课文。预习评价

(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:(课件)1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。

(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:小组展示朗读正音

(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价:

家长评价: 小组评价: 1.朗读:

(1)学生在小组内读自己最喜欢读的段落。小组成员和老师相机正音。

(2)重点朗读:(含易读错字较多的句段,含有本课应会认字、会写字的句段)

①第二段:

注意的字音:慎 择 穴

②第五段:

注意的字音:堤岸 隧道 骤雨 耙扫

③第七段:注意的字音有:扒土。此处出示某学生预习提纲中整理的关于“扒”的资料。(课件)

(二)理解运用1.整体感知

(1)主要内容:小组成员展示归纳的主要内容,并简要说明归纳方法,其他组员评价补充修改。

(2)表达顺序:展示某同学总结的表达方法,并简要说明寻找的方法。小组展示识字学词

(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。1. 易读错的字(写出并注上拼音)1.识记生字

(1)出示本课生字:组员交流自己用有趣的方法记住了哪个字?

(2)引导趣味识记:(课件)2.组员交流易读错字:慎 择 穴 搜2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):

多音字:扒bā(扒皮);pá(扒手)

3. 趣味识字:

3.趣味识字:

(1)小组交流自己用有趣的方法记住了哪个字?

(2)教师点拨:穴(家里住了八间房)

慎(心真的要竖起来)

4.易写错的字:嘱 熟 肃1.书写指导

(1)写正确:(易写错字指导):出示全部生字,易写错字颜色变红(含学生找出的易写错字):择 搜

①学生观察,找出易写错的笔画。

②并交流明确:(课件)

择(右边是两横),搜(右边竖的写法)

(2)写美观:按规律分类指导书写:蔽 (课件)

①出示生字,观察字形结构规律。

②“蔽”笔画比较多,书写时要注意,蔽,上下结构,下边右半部分笔顺为(点、撇、竖、横折钩、竖、左点、右点)

③学生练习书写。

(三)词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词,把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。小组展示:1.词语理解:预设:我们组运用联系上下文的方法理解了“随遇而安”的意思……

我们还结合图片理解了“隐蔽”的意思,出示图片理解词意。2.其他小组评价并补充。

3.词语积累,我根据……整理了下列词语:

整体感知1.主要内容:1.展示某位同学的课文主要概括。2.同学们评价、补充、修改:

3.小结:段意联接法:领学生逐段读课文,概括段意,然后练习用简练的话把段意连接起来……如:本文开头点明,蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅,然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。)2.你觉得课文中哪些地方写得好?哪些句子意思深刻?在文中标记出来,并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方,也在文中做好标记。小组交流展示:1.对于写得好的,或者意思深刻的句子组员谈谈自己的理解。2.对于不明白的,让学生互相解答。学生质疑重点品读学生在小组内就课文理解提出自己的疑问,组员讨论,互相解答补充。预设:1.

这小蟋蚌的住宅是什么样的?2.

你能找出本文的中心句并针对它提出自己的问题吗?2.引导学生体会这句话时,老师设疑:作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”,而且还说是个“伟大的工程”,你觉不觉得有点太夸张了?为什么?)1. 这小蟋蚌的住宅是什么样的?组员自读课文第一至六自然段,用“ ”划出有关句子,交流讨论。

以小组为单位展示交流。其他小组进行补充。预设:

a、蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了。2.理解体会重点句子,练习感情朗读。

同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

3.一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”(引导学生体会这句话时,老师设疑:作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”,而且还说是个“伟大的工程”,你觉不觉得有点太夸张了?为什么?)

4.学习蟋蟀住宅是如何建筑的,体会蟪蚌的工作艰苦

1)在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

2)研读第七、八、九自然段。

a、哪一处使你感触最深?

b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

引导学生体会作者观察的方法及表现手法。迁移运用

小组内交流作者观察的方法及表现手法。(课件) 拓展延伸

课外阅读法布尔的《昆虫记》课堂小结

本节课,你有哪些收获?

引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。限时检测

四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》检测题学校: 班级: 姓名:

一、看拼音写汉字。

zhái bì qì háo

住( ) 隐( ) ( ) 去 ( )不可惜

yù zé zhǐ xué jué

随( )而安 选( ) 住( ) 洞( ) 挖( )

shōu qīng pá pāo

( )索 ( )斜 ( )土 ( )出

二、选择正确读音。

洞穴(xué xuè) 粗糙(zào cāo) 慎重(shèn sèn) 即使(jí jì )

三、规范书写。这几个字注意书写时要左窄右宽。

择、掘、搜、倾、扒、抛

四、按课文内容填空并仿写这段话。

它用前足( )土,还用钳子( )掉较大的土块。它用强有力的后足( )地。后腿上有两排锯,用它将泥土( )到后面,倾斜地( )开。

要求:注意体会括号内动词的使用,尽量做到用词恰当生动,同时注意动作描写的顺序。

板书设计5、乱句重组

()它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。

()后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

()蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。

()它用强有力的后足踏地。

11蟋蟀的住宅 伟大的工程

蟋蟀的出名:唱歌、住宅

选址慎重(向阳、隐蔽)

住宅的特点:门口门外(干净、平坦)

屋子内部(简朴、干燥)

初寒动工 工具柔弱

建造的过程:不懈工作 不随遇而安

长期整修 吃苦耐劳

语文(语言和文学的简称)是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。也可以说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和内容来自www.07swz.com请勿采集。

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