《时间像小马车》教学设计详案[精品文档]

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嘉峪关市实验小学青年教师创优课

《时间像小马车》教学设计

单位:嘉峪关市实验小学

科目:音 乐

年级:二年级

授课:薛丽娟

时间:2018年6月6日

课 型

歌曲教学

班级

二年级

授课时间

2018年6月8日

课 题

《时间像小马车》

教学目标

知识与技能

1.用教唱法学唱歌曲《时间像小马车》,并且用轻松而富有弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱歌曲。

2.能够用响板、双响筒和串铃为歌曲伴奏。

过程与方法

1. “渐强记号”“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

2.通过对歌曲《时间像小马车》的演唱学习,使学生懂得珍惜时间,感知时间如流水 ,一去不复返的道理,认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。

情感态度价值观

使学生懂得珍惜时间,感知时间如流水 ,一去不复返的道理,认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。

教学重点

用轻松而富有弹性的声音完整演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点

 1. 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2.坚强减弱记号的教学及歌曲的处理

教学理念与方法

本节课围绕《时间像小马》这首歌曲,大胆的创设情境,在教学内容与教学方式上进行了综合,将朗诵、听赏、唱歌、打击乐器伴奏及歌词创编等表现形式有效的渗透和运用到教学当中,面向全体学生,以审美为核心,重视音乐实践,激发兴趣,引导学生积极参与课堂活动,帮助学生更直观的了解歌曲,歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限的时间多学习本领,要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯,成为对祖国有用的人。

教学准备

多媒体课件、钢琴、小道具

教材分析

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4,F大调式,音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏,多为四分八分音符歌曲,形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻,告诉我们,在同样的时间里,每个人各自都做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成,说明了时间的珍贵而紧迫,要珍惜时间,有限的时间多学习本领,要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯,成为对祖国有用的人。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

课前导入

(过渡语:同学们,我们今天的音乐之旅又开始了,首先老师给大家猜个谜语,看看谁能猜得出来?——出示ppt 溜溜圆,光闪闪,三根针,会动弹,

滴答滴答转圈圈。

对,就是钟表。)钟表是用来干什么的呀?对,计时的,时间每天都在“滴答滴答”的走,走过的时间还能回来吗?(不能),是的,它就像一辆小马车,我们大家每天都坐在上面,有的人在车上珍惜时间学会了很多的本领,有的人却浪费时间,什么都没学到,今天,我们就学习一首与时间有关的歌曲《时间像小马车》

积极动脑筋思考谜语,举手回答

恰当的情境创设渲染氛围,激发学生学习兴趣,引出课题。

(——板书《时间像小马车》首先让我们带着问题来听这首歌曲:)

1.感受歌曲

播放歌曲《时间像小马车》录音范唱,语言提示学生。(课件设疑)

1)你能听出小马车奔跑的声音并模仿吗?

2)听的时候注意小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?

接下来,我们来学习这首歌曲,现在请同学们跟老师来按节奏读歌词。)

2.理解歌曲

引导学生有节奏的朗诵歌词。

(1)按节奏读2遍

(2)生读一遍,教师纠正。(同学们基本上了解了歌词,现在听老师来唱一遍)

(3)教师范唱。

认真聆听歌曲,学生组织语言进行回答。

学生有节奏的朗读歌词,听教师范唱。

从听入手,积累感受。引导学生在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。

按节奏读歌词可以适当降低歌曲难度;教师声情并茂的范唱,会激发学生的学习欲望。

3.体验歌曲

引导学生逐句学唱歌曲,教师及时鼓励和指导,结合歌词进行演唱。

(1)分句教唱曲谱,中间用柯达伊手势教唱二四乐句。3遍

(2)师生接龙唱简谱。

(3)师唱简谱,生填歌词。

(4)学生试唱。(学会了吗?我们来试着唱一唱)

(5)师生接龙演唱,提出音乐知识,力度记号。

(6)解决难点:渐强渐弱记号及歌曲情绪。(生再唱)

刚才,老师在唱歌曲二四乐句马车奔跑的声音时在力度上是怎样处理的?为什么要这样唱呢?

第一次马车奔跑的声音是由小到大,在音乐中用一个记号来表示慢慢变强(<)渐强

第二次马车奔跑的声音是由大到小,在音乐中用一个记号来表示慢慢变弱(>)渐弱

随伴奏逐句学唱歌曲,用自然的声音学唱歌曲,乐于参与到音乐活动中去。

教学中培养学生自信的演唱及综合性艺术表现能力,使学生能用多种形式表达个人的情感,提高学生的学习兴趣。

学习展示

4.练唱歌曲

组织学生以各种形式掌握此歌曲。

(1)师钢琴伴奏,生唱。老师弹伴奏,你们能将渐强渐弱及歌曲情绪带到歌曲中演唱吗?

(2)灵活进行歌曲演唱,如跟伴奏演唱、师生接龙唱,分组演唱、叫学生独唱等)

主动参与各种演唱活动。

多次反复练唱会逐步加深学生对歌曲的认识。

(刚才我们已经学会了歌曲,但是我觉得变现形式太单一,所以接下来我们加入打击乐器伴奏来丰富歌曲)

5.表现歌曲

(1)打击乐器为歌曲伴奏,用响板、双响筒模仿马车哒哒的声音,用串铃表现马车铃铛声,注意要表现出渐强渐弱的感觉

(2)先单个乐器教师示范,后单句伴奏。

(3)播放歌曲伴奏,教师指挥,完整表现演唱。

(4)将学生分成两组,演唱组和伴奏组跟随音乐完整演唱。

(5)歌词创编

同学们,刚才我们学会了歌曲,还为歌曲进行了伴奏,现在我们来玩个更好玩的,改编歌词。

如果时间像小火箭的话我们应该怎么演唱呢?

时间像小火箭

时间像小河流怎么改变,就作为课后的作业,同学们去改变,下节课再进行展示。

随歌曲《时间像小马车》进行打击乐器伴奏、歌词创编。

充分发挥学生的想象力和创造力。

小结

同学们,这节课,我们学习了歌曲《时间像小马车》这首歌曲,并且用打击乐器为歌曲伴奏,丰富了歌曲,还作为小小创作家,创编改编了歌词。同学们,这节课就快下课了,同学们觉得时间过得快不快啊?(…)那我们还能回到四十分钟之前吗?(…..)所以,大家应该怎么做呢?….是的,时间珍贵而紧迫,我们要珍惜时间,有限的时间多学习本领,成为对祖国有用的人。现在就请同学们唱着我们这节课学习的这首歌曲,有序的走出教室吧!

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