2018-2019年初中语文鲁教版《七年级下》《22.阿西莫夫短文两篇》综合测试试卷[8]含答案考点

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2018-2019年初中语文鲁教版《七年级下》《22.阿西莫夫短文两篇》综合测试试卷【8】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________

题号

总分

得分

注意事项:

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

评卷人

得??分

?

?

一、选择题

1.下列对课文内容理解有误的一项是:(2分)

A.《茅屋为秋风所破歌》的结尾表明杜甫希望实现自己的理想,谋求自己的私利。

B.《记承天寺夜游》一文风格清丽、冷峻,而又不乏洒脱。

C.《心声》塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。

D.海伦·凯勒的《我的老师》一文以时间为序,以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料。

【答案】A

【解析】

试题分析:A中应是“《茅屋为秋风所破歌》的结尾表明杜甫希望实现自己的理想,以天下为己任”。

考点:识记文学常识。能力层级为识记A。

2. 下列有关文学常识表述不正确的一项是(???????)

A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素,结构包括标题、导语、背景、主体和结语五部分。

B.《芦花荡》是我国当代作家赵树理写的小说,他是“荷花淀派”的代表人物。

C.《蜡烛》的作者是苏联作家西蒙努夫。

D.雨果,法国著名作家,代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。

【答案】B

【解析】

试题分析:名著常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。B错,“赵树理”为“孙犁”。

考点:识记文学常识。能力层级为识记A。

3.下列选项中前后搭配有误的一项是

A.《新闻两则》——毛泽东——新闻——《人民日报》

B.《芦花荡》——孙犁——小说——《孙犁文集》

C.《桃花源记》——陶渊明——西汉——《陶渊明集》

D.《石壕吏》——杜甫——唐代——《杜诗详注》

【答案】C

【解析】

试题分析:此题考查文学常识的积累,只要日常学习中注意记忆,此题很简单。陶渊明是东晋人,不是西汉人。

考点:识记文学常识。能力层级为识记A。

4.下列作品、作家、作家所处的朝代或国籍对应不正确的一项是

A.《三峡》——郦道元 ——北魏

B.《渡荆门送别》——李白——唐

C.《陋室铭》——刘禹锡 ——宋

D.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 ——雨果——法国

【答案】C

【解析】

试题分析:C中应是“《陋室铭——刘禹锡 ——唐”

考点:识记文学常识。能力层级为识记A。

5.下列关于文学常识的表述,正确的一项是:( ?????)

A.《芦花荡》的作者孙犁是现当代作家,被誉为“荷花淀派”的创始人。

B.鲁迅,原名周树人,伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》都出自他的散文诗集《朝花夕拾》。

C.新闻又称为消息,其主要特点是用事实说话,内容真实准确,报道迅速及时。一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五结构。

D.杜甫的诗“三吏”“三别”,真实的反应了唐朝安史之乱时期,战乱给人民带来的巨大痛苦,以及对社会造成的极大破坏,《石壕吏》便是其中的一首。

【答案】D

【解析】

试题分析:A中应是““荷花淀派”的代表”;B中应是“散文集《朝花夕拾》”;C中应是“一则新闻通常包括标题、导语、主体、背景和结语这五结构”。

考点:识记文学常识。能力层级为识记A。

评卷人

得??分

?

?

二、现代文阅读

(15分)

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢??????身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手??????着上面,两脚再向上?????;他肥胖的身子向左微??????,显出努力的样子。这时我看见他的背景,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,①怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,②他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”

我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”……

6.上文横线处应填的词语依次是(???)(2分)

A.俯 攀 缩 斜

B.弯 抓 缩 倾

C.探 攀 缩 倾

D.俯 攀 蹬 侧

7.画线句①属于??????描写,这样写的作用是:??????????????????????。

画线句②属于??????描写,这样写的作用是:??????????????????????。

画线句③中“一股脑儿”意为????????,表现了:????????????。(5分)

8.画线句④中心里感到“轻松”的原因是:???????????????????。(2分)

9.课文两次写道“青布棉袍”“黑布马褂”的衣着,试简要分析其原因。(3分)

10.“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”,作者这时流泪的原因是什么?请你简要分析。(3分)

【答案】

6.C

7.心理;反映了“我”不愿让父亲见到“我”伤心,也不愿在他人面前表现出脆弱情感(或难为情)的心理。动作;具体表现了父亲买橘子的艰难,突出父爱的真挚。全部,统统;表现了父亲对儿子的疼爱。

8.父亲尽到了关怀儿子,照顾儿子的心意(或“心到父亲责任后的踏实,满足”)

9.青、黑色给人以沉重感,渲染悲凉气氛,衬托出父亲人生的艰难;同时,也强调“背影”留给作者的印象之深。

10.想到家道衰败,看到父亲不顾年老体衰、行动不便而坚持为“我”买橘子,“我”流泪了。这泪水既是对伟大父爱的感激,也是对父亲的深深理解。

【解析】

6.

试题分析:学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案。

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

7.

试题分析:人物描写及作用作答方法:学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段,明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。学生能结合具体语言环境来进行分析。

考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析:理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。

考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

9.

试题分析:肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。学生能结合具体语言环境来进行分析。这里渲染悲凉气氛,衬托出父亲人生的艰难;同时,也强调“背影”留给作者的印象之深。

考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析:理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点:理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。

评卷人

得??分

?

?

三、文言文阅读

阅读《三峡》,完成下题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

11.解释下列语句中加横线词的意思。

(1)沿溯阻绝????溯:????????

(2)属引凄异????属:????????

12.用现代汉语翻译下列句子。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。???翻译:????????

(2)虽乘奔御风,不以疾也。?????翻译:????????

13.阅读文中画线的语句,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。

14.请你从下面两题中任选一题作答

(1)上文描绘了三峡的景色。说到三峡,你会想到的古诗句是????????,????????。

(2)当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时,想到的古诗句是????????,????????。

【答案】

11.

(1)逆流而上

(2)连续不断

12.

(1)如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。

(2)即使乘着快马驾着清风,也不如船行得快。?

13. 每当蠢动之际,三峡的景象格外美丽,江水滔滔,鱼儿在其中欢唱,树木茂盛不受拘束任意生长,山势高耸,清朝茂盛,色彩鲜艳生机勃勃。意境明快,让人感到心情愉悦。

14.

(1)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流(其他也可)

(2)潮干两岸阔,风正一帆悬(其他也可)

【解析】

试题分析:

11.先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化,如本题中“属”为古今异义,要根据语境仔细辨析。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有:“亭午”“曦月”“御”“奔”“疾”,翻译后要疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13.阅读全文,了解文中所描写的意境,再理解每一个字的所表现的景物及特点,发挥想象,描摹画面。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

14.本题是考查对古诗理解记忆。注意句中的提示信息“三峡”和“长江宽阔的江面上帆船航行”,据此写出与之相关的诗句,注意不要写错字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

评卷人

得??分

?

?

四、诗歌鉴赏

15.古诗文阅读

阅读陶渊明《归园田居》一诗,完成下题

归园田居

种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。

道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。

请展开合理的想象,用生动形象的语言把“带月荷锄归”所表达的意境描述出来,并说说包含了作者怎样的心情。

【答案】诗人独自一人扛着锄头归来,头顶有一轮明月陪伴,真是一幅美妙的月夜归耕图洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

【解析】

试题分析:在翻译语句的基础上,展开想象,用描写性的语言表达出来。一注意不要生硬翻译,二注意体现作者的情感倾向,三注意适当想象,四注意顺畅表达。分析诗歌情感的,关键结合作者的人生追求。陶渊明不愿与世俗同流合污。选择归隐田园,因此抒发诗人心情的愉快和归隐的自豪。

考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

评卷人

得??分

?

?

五、名著导读

16.阅读下面两段文字,完成后面的问题。

①有一天,我在家听到打门,开门看见他直僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

②他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳只见一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。

第①段文字中的他出自我国著名作家??????????的《??????????》。第②段文字中的他是????????,是人民艺术家——老舍所著的长篇小说《??????????》的主人公。

【答案】杨绛、老王或杨绛散文、祥子、骆驼祥子

【解析】

试题分析:本题考查学生对文学名著的掌握能力,阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。本题考查的是《老王或杨绛散文》《骆驼祥子》中作者或人物。

考点:识记文学名著内容。能力层级为识记A。

评卷人

得??分

?

?

六、默写

17.下列古诗书写有误的一项是(????)

A.蒹葭苍苍,白露未霜。

B.荡胸生曾云,决眦入归鸟。

C.海内存知己,天涯若比邻。

D.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

【答案】A

【解析】

试题分析:此题考查的是诗歌的基本常识,诗歌的书写,主要靠平时的积累,注意不要因音同或形似而错,A中“未”应为“为”。

考点:鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

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