2019精选教育第17 课 明朝的灭亡 教案(新部编人教版七年级下册历史).doc

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

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第17课 明朝的灭亡

您说的是哪个继续教育?你都是在哪做的就去哪个网站上查查,都是有记录的,或则给办继续教育的机构打电话,他们都能给你提供服务的。

[教学目标]

这件事谁分管你就去问谁。别的地方弄的他们不承认也不行。祝你好运!

1.知识与技能

我听周围同事说是培训进行改革了。在公需课和专业课上的形式有变化。不论你是否今年评职称, 都要在相应的报名网站上完成公需课的视频学习。这个是30学时。不同级别的费用不一样, 记得初级是40

了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系。

因为看公需课时会弹出题目,你答错太多

2.过程与方法

目前市面上有各种快速学习方法,一、秒学,这种方法不安全,容易被查,结果就是单位通报。二、挂机学习、这种比较安全,但是需要相关软件支持。三、代学,这个比较简单可靠,但是需要付出金钱。

收集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读《明末农民起义形势图》,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因。

3.情感态度与价值观

认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出“均田免赋”,得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进。

[教学重点和难点]

重点:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻、满洲兴起和清兵入关。

难点:李自成起义推翻。

[教学设计思路]

1.教材分析

本课主要学习三个子目的内容:政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。从时间上看,三部分内容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝灭亡后的历史发展过程。三部分内容之间因果相联、层层深入。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因,满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡是明末农民起义失败的重要原因。本课有两条线索:一是以明末农民起义为线索,介绍了明末农民起义的原因、经过、口号及结果;二是以明亡清兴为线索,介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。学习这些内容,首先要宏观把握明末清初的历史,以及明朝、明末农民军与后金(或清朝)之间的复杂关系。

2.学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

3.教学方法

阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]

多媒体课件、历史挂图、小黑板。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

有人说,明朝曾是当时世界上最强大的国家,经济繁荣,文化昌盛。你觉得这种说法正确吗?你能说说你理由吗?

学生思考问题,回答问题。

设置情景,引起学生的兴趣。探究新知

(授新课)动脑筋:

展示《流民图》(局部),提出问题:观察图片,猜一猜图中人物的生活如何?为什么会出现这种现象?

1.政治腐败与社会动荡

材料研读:

材料一 明武宗将政事交给宦官刘瑾处理,自己在宫中纵情享乐,还四出游玩,甚至公开抢掠民女。明熹宗爱好木工,成年累月像木匠一样制作木器,朝政全都交给宦官魏忠贤。于是,魏忠贤权倾朝野,人称“九千岁”。

材料二 据《明史》记载:明朝中期以来,出现了宦官专权的局面。明武宗时,宦官刘瑾掌管钟鼓司,与马永成、高凤、罗祥、魏彬、丘聚、谷大用、张永一起有旧恩而得宠幸,人们称为“八虎”,刘瑾尤其狡诈狠毒。他向来羡慕王振所作所为,每天进献鹰犬、歌舞、角抵之戏,引导皇上微服出行,到处游玩,皇上非常喜悦快乐,逐渐信任重用刘瑾,让他进内官监,总督团营。孝宗皇帝遗诏罢除中官监及各城门监局,刘瑾都搁置不予执行,反而劝武宗皇帝令内臣在各地镇守者每人进奉万金,又奏请设置皇庄,逐渐增加到300多处,京畿之内扰动不安。……当时东厂、西厂逮捕人的爪牙四处出动,行路之人都惶恐不安。刘瑾又设立内行厂,更加残酷毒辣,用微法中伤人,没有人能保住性命。

材料三 蜀昔有沃野之说,然惟成都府属,自灌抵彭十一州县开堰灌田故名焉。近为王府有者什七,军屯什二,民间仅什一而已。

——《明神宗实录》卷四二一

材料四 富者动连阡陌,贫者地鲜立锥。饥寒切身,乱之生也,职此之由。

——《明清史料》

材料五 (明朝后期)旧征未完,新饷已催,额内难缓,额外复急,村无吠犬,尚敲催追之门;树有啼鹊,尽洒鞭扑之血。黄埃赤地,乡乡几断人烟;白骨青燐,夜夜常闻鬼哭。

——[清]郑廉《豫变纪略》卷二

材料六 数年以来,灾警荐至。秦晋先被之,民食土矣;河洛继之,民食雁粪矣,齐鲁继之,吴越荆楚又继之,三辅又继之,老弱填委沟壑,壮者辗转就食,东西顾而不知所往。

——《明经世文编》卷四十四

上述材料分别明朝末年什么样社会现象?

教师总结:皇帝昏庸,不理朝政;宦官专权体现明朝后期政治腐败。政治腐败、土地兼并严重、赋税苛重造成社会动荡不安,致使大量农民流离失所,再加上陕北连年灾荒直接导致李自成起义。

学生看图片,回答问题。

学生阅读材料,回答问题:材料一反映皇帝昏庸腐朽;材料二反映明朝中期以来,出现宦官专权的局面;材料三、四反映明朝中后期土地兼并的严重,导致大批农民流离失所;材料五反映赋税苛重;材料六反映明末天灾不断,农民生活困苦;材料七反映陕北连年灾荒。

学生听教师的讲解。

培养学生识图的能力和分析问题的能力。

培养学生从材料中获取有效历史的信息的能力。

培养学生分析问题的能力,让学生理解明朝后期政治腐败与社会动荡不安。

2.李自成起义推翻明朝

李自成是一个什么样的人?

教师展示李自成的生平。

展示《明末农民起义形势图》,请同学们在《明末农民起义形势图》上标出“大顺”政权建立地。画一画李自成农民军进军的路线,了解李自成起义的大致经过。

材料研读:

当时流行这样的歌谣:“杀牛羊, 备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。”

想一想:广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军?动脑筋:

李自成起义军提出“均田免赋”口号,“均田”“免赋”分别是什么意思?“均田免赋”进步性在哪些地方?与之前农民起义比较,李自成领导的农民起义有哪些突出特点?

学生思考问题,回答问题。

学生阅读材料,回答问题:李自成起义军提出了“均田免赋”的口号,得到广大农民的热烈拥护;规定了严明的军纪,所到之处不仅秋毫无犯,还向贫苦民众发放钱粮。

学生思考问题,回答问题。

培养学生识图的能力。

了解李自成建立政权的基本概况。

培养学生分析材料的能力和分析问题的能力。

培养学生分析问题的能力。

3.满洲兴起和清兵入关

展示《明朝疆域图》,讲述:明朝后期,活动于我国东北地区的女真族不断发展壮大。1616年,努尔哈赤统一了女真各部,建立政权,国号大金,史称后金。动脑筋:

努尔哈赤在统一女真各部的过程中,建立了八旗制度,把所属人员编为八个旗,将生产、行政、军事三种功能结合在一起,实行“兵民合一”,军政一体,旗人“出则为兵,入则为民”, 大大提高了战斗力,推动了满族社会经济发展。

八旗制度的建立对满族的发展有什么好处?

八旗制度的建立提高了军队战斗力,也促进了满洲社会发展。

努尔哈赤死后,皇太极继位,继续进攻明朝。1635年,皇太极改族名为满洲;次年,改国号为清。那清军是如何入关?

学生阅读教材,回答问题。

学生阅读教材,思考问题,回答问题。

让学生了解满洲兴起。

让学生理解清兵入关是明末农民起义从胜利走向失败的一个转折点,同时也是清朝建立对全国统治的开始。课堂总结

归纳总结。

培养学生把握知识间联系的能力。巩固练习

1.明朝灭亡的时间是( )

A.1644年    B.1636年

C.1661年    D.1683年

2. 明朝末年,李自成起义军提出的口号是( )

A.王侯将相,宁有种乎

B.杀人者死

C.均田免赋

D.起兵为百姓

3.明末农民战争把中国农民战争的斗争水平推到了新的高度,是因为( )

A.李自成起义军推翻了明朝统治  

B.李自成起义军活动范围非常大

C.李自成起义军提出了“均田免赋”

D.李自成起义军建立了农民政权

4.明太祖时,曾镌铁牌于宫门, “内臣(宦官)不得干预政事,预者斩”。然而正是明朝,宦官专政几度达到登峰造极的地步。其直接原因是( )

①皇帝腐败,少问政事

②宦官利欲熏心,权力膨胀

③朝臣阿谀奉承,治国无方

④藩王势力太大,亟需监察

A.①② B.①④

C.②③ D.②④

参考答案:1.A2.C3.C4.A

回答问题。

巩固基础知识,激发学生学习的积极性。课后作业

试运用历史唯物主义的基本观点, 简要评价李自成“均田免赋”的口号。

课后做作业。

培养学生运用唯物主义观点的能力。

[板书设计]

第17课 明朝的灭亡

一、政治腐败与社会动荡

1.政治日益腐败

2.土地兼并严重

二、李自成起义推翻明朝

1.明末农民起义爆发的原因

2.李自成农民军提出“均田免赋”的口号

3.李自成在西安建立大顺政权(1643年)

4.李自成大军攻占北京,推翻明朝(1644年)

三、满洲兴起和清兵入关

1.努尔哈赤建立大金,史称后金(1616年)

2.皇太极改国号为清(1636年)

3.清兵入关

4.李自成起义军失败

每一课的多音字有很多,但是要求认识的多音字不多。一般会在文章下面会认的字或者田字格里会写的字之中,用特殊的颜色标出来。这是人教版的特点,仔细观察会发现,整本书都是这么标的内容来自www.07swz.com请勿采集。

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