美术教案-梅花(7年级)

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边鸾的《梅花山茶雪雀图》 扬补之的《四梅花图》卷,《雪梅图》卷 王冕画的《墨梅图》和他写的诗《墨梅》

美术教案-梅花 (7年级)

边鸾的《梅花山茶雪雀图》 扬补之的《四梅花图》卷,《雪梅图》卷 王冕画的《墨梅图》和他写的诗《墨梅》

  美术教案-梅花(7年级)

(1)疙瘩梅 主干基部打结或绕圆圈,形似一“疙瘩”,故称疙瘩梅。此种手法在扬州多见。 (2)劈梅 苏州人喜将果梅老树截去上部主干,劈成两半,每一半都带根,上部嫁接花梅品种,成对上盆。 (3)顺风梅 利用蟠扎手法,将梅桩上所有的枝条扎向同

  傲雪梅花

红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态,酒晕无端上玉迹 诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。 ①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。 ②用典:

  教材:义务教育程标准实验教科书《美术》傲雪梅花教材七年级上册第4  教材傲雪梅花分析:  本傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法。傲雪梅花按照国家义务教育美术新程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表现技法,傲雪梅花让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。  教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。  组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。  教学目标

南京梅花艺术中心是2004-04-27在江苏省南京市玄武区注册成立的个人独资企业,注册地址位于南京市中山陵园梅花妆韵。 南京梅花艺术中心的统一社会信用代码/注册号是913201027621016760,企业法人李保成,目前企业处于开业状态。 南京梅花艺术中心

  :  情感态度目标  通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。  知识技能目标  1.熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。  2.学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。  3.运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。  过程与方法目标  学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。  教学思路:  整个教学过程

可设计成不错的一套好阳宅,只是不知前后物体。左龙右虎之位不清,今且不论雀、武之说。仅用八宅布局配合易卦浅解之:1、三元九运:乾向巽2、八宅格局:乾3、乾山地元:阳4、合:西四命5、放水:丁卦6、灶位:丙卦7、门:??卦8、梯:子、癸、卦9、厕:甲、子、癸卦10、宅主生肖:子??11、杀:戍、乾、亥、殺在午建议請专业人士設計,現場施工放样为宜。其实只要按现代生活方便即可,不必全照搬矣!万般的意志生存在心间,福自来矣,祸自灭也。图/文原创,头条首答。

  以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开,分两个时,第一时,由赏梅——咏梅——画梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会笔墨的韵味;第二时,学生大胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力。  教学方法:  互动法、探究法、欣赏法等。  第一时教学设计:  教学目的:通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式,同时引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教学重点:引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。  教学难点

2017系列品牌印花报告热辣出炉,小编整理后共分为魅惑的现代小碎花、异域的旋律、幻化的色彩、绽放的花卉、野性虎豹纹、午夜热带、补丁图案、圆点斑点、混搭条纹九大部分!【魅惑的现代小碎花】小碎花,是女性青睐的图案,无论素雅的花朵点缀和缤纷的繁花锦簇,每一朵小花,都是一道风景。每一种花开,都有属于自己的姿态。2017多级时装秀的小碎花,与深邃的颜色搭配,带出别样的感触。【异域的旋律】异域的民族风,常带给我们的感觉是那忽隐忽现的神秘,复杂的图腾,各种几何图案的穿插或连接,大胆的用色,每个设计都好像在诠释着一个故事.【幻化的色彩】大千世界,赤橙黄绿青蓝紫,各种高亮度与低亮度,冷色调与暖色调,各种颜色交织

  :怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。  涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。  教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。  学具——本、国画用具等。  教学过程

  什么样的玉才算好玉?这个问题很难回答,因为玉的涵义本来就广。许慎说:“玉,石之美者。”因此,一般地说,自然生成的、加工后能成为细腻匀润、色彩鲜丽、质地坚韧、化学性能稳定的美石,都可在玉类归述。  我们平时说玉其实以软玉和硬玉为主。软玉类,是指透闪石——阳起石矿物组成的玉石,即白玉、青玉、碧玉、黄玉等,硬玉即与软玉性状接近的源自缅甸的翡翠。而钻石、红蓝宝石、玛瑙、水晶之类,大多是单晶体结构矿物,狭义地属于宝石;象牙、珊瑚、煤晶、龟甲之类,则归属于“有机质宝石”。对于软硬玉的要求比较一致,即质地坚硬致密、色泽晶莹鲜丽为好。  但玉文化确实是唯中国深奥的一种特殊文化,她确实充溢了中国整个历史时期

  :  一、认识、引入  师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?  师:今天,老师给大家带来了我最喜欢的花,大家猜猜是什么花呢?  师:这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?  师:梅花是中国十大名花之一,由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天,同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。  二、赏析、探究  赏梅:  师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约6000年前分布到了长江以南地区,3000年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有210年的历史。  活动一:  生长习性

最近发生很多这样类似的悲剧。大多是父母把注意力放在其他事情上的时候孩子发生意外。我想这跟我们做家长的一个惯性思维有关系。首先。很多家长对两岁之内的孩子关注度特别高,会眼睛不离开的看着,出门就抱在怀里,非常小心翼翼。这当然是正确的,两岁以内的孩子表达能力还不行,走路也不稳,所以不管出门还是在家,都很有可能发生意外,我们必须时时关注。但是。当孩子进入三岁阶段,特别是读幼儿园之后,孩子的表达能力提高了太多,可能跟父母正常沟通甚至顶嘴。跑跑跳跳也没有问题了。还能当我们的小帮手,帮我们做一些事情。这个时候父母就会产生一种错觉,觉得孩子大了,有自制力了。这时候就会给予孩子很多自由,放在孩子身上的关注度也少

  颜色

  形态特征

    欣赏与描述:1.梅花的生长习性?它有哪些颜色?2.梅花的形态特征?  教师总结:  1。喜阳、耐旱,先开花、后发叶。一至二月开花,分布在长江流域一带。颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。  2.有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。    咏梅  师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。    咏梅梅花  风雨送春归,飞雪迎春到。墙角数枝梅,  已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。凌寒独自开。  俏也不争春,只把春来报。遥知不是雪,  待到山花烂漫时,她在丛中笑。为有暗香来。  活动二:  分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢?  生讨论回答:耐寒,性格坚强不屈,挺拔向上。  思考与讨论:同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢?  学生讨论得出:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”  “万花敢向雪中出,一树独先天下春”等。  《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。      *欣赏古琴曲《梅花三弄》    画梅  师:画梅,据古书记载,早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称,所阳梅花生意盎然,别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。  活动三:  欣赏与分析:从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?能感受到中国画的特点吗?说说你的想法。  教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。  中国画以物寄情、托物言志的特点。  “不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我们应以梅花精神自励,开拓我们伟大的事业!  三、体会、实践  1.认识文房四宝。  2.教师与学生一同体验笔墨的韵味。  传授小知识点:用笔:中、侧锋,轻、重、缓、急等。  用墨:干、湿、浓、淡等。    四、展评、拓展  1.展示部分用笔、用墨练习,学生自评、互评,教师予以表扬与鼓励。  2.布置学生余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品,以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等,编辑成册或办成小报,丰富学生的余生活。  第二时教学设计:  教学目的:在上节的基础上,借助梅花的传统画法的学习,激励学生在大胆尝试中感受作品意境,并能独立完成一幅梅花创作。  教学重点:梅花传统画法的学习。  教学难点

  :怎样较好地把握笔墨的韵味,用生动的线、形,在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。  教具准备:多媒体、图片、国画用具等。  学具准备:自制小册、小报、国画用具、本等。  教学过程

  :  一、讨论、引入  1.展示部分学生余搜集成册的有关梅花的诗词、小报;  2.学生自由畅谈搜集的素材,并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受,老师予以充分肯定。  二、体会、实践  3.线条的疏密。  4.花瓣的聚散和朝向。  .勾花与点花。  教师演示,学生体会。  多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程,学生再次体会笔墨的特点    学生尝试画梅,教师巡回指导。  启发学生根据自己的兴趣,参照优秀国画作品或有关诗歌、散文,大胆进行创作。    三、展评、讨论  展示部分国画作业

  ,学生自评、互评,教师予以肯定与鼓励。  评价建议:  1.构思有什么特点?  2.用笔用线是否流畅、大胆?  3.笔墨韵味的效果把握的如何?    四、外拓展  师:“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法,同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢?  *梅之佳友:  岁寒三友:松、竹、梅四君子:梅、兰、竹、菊  雪中四友:迎春、玉梅、水仙、山茶  师:同学们知道有关这些花卉的画家吗?    师:同学们的知识真丰富!那么,今天老师还给同学们布置一个外练习,在学画梅花的基础上,运用中国画的表现方法,尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展,大家有兴趣吗?  教学拓展:  *熟悉对象  对所画对象仔细观察,了解它的生长规律和组织形态,可让学生大胆作画,反复体会。  *借鉴传统  中国绘画是一个继承和发展的过程,初学者要多看历代名家优秀作品,从中汲取精华,让学生多搜集名画作品,走“以法致道”之路。  *重视书法练习  古人曰“书画同源”,因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的,通过练习书法,提高对笔性的了解。  *提高艺术修养  中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库,它与“四君子”画交相辉映,让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等,汇编成册,不断提高自己的艺术修教学参考资料  书籍:《国画梅兰》缪宏波编著网站:qdnet“青岛梅园”  附:《梅花三弄》内容简介  中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。后人以琴为三弄焉”。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照《梅花落》解题称,“《梅花落》本笛中曲也”,“今其声犹有存者”。今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述,说明南朝至唐间,笛曲《梅花落》较为流行。关于笛曲《梅花落》改编,移植为琴曲《梅花三弄》,有托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮,引三弄,不觉魂飞”句,说明此曲宋代尚流传。  关于《梅花三弄》的乐曲内容,历代琴谱都有所介绍。与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同,明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容,今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》的琴箫合谱,其节奏较为规整,宜于合奏;广陵派晚期的《蕉庵琴谱》,其节奏较自由,曲终前的转调令人耳目一新。  乐曲的引子部分亲切优美,节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素,精练地概括了全曲的基本特征。第一段是古琴在低音区出现的旋律,冷峻肃穆,构画出一幅霜晨雪夜,草木凋零,只有梅花傲骨静静开放的画面。前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋律,结合稳健、有力的节奏,富有、庄重的色彩,仿佛是对梅花的赞颂。后十四小节多用同音重复。符点节奏的运用使旋律富于推动力,似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。接着便是乐曲。音乐主题的第一次重现。这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环出现,表现出“风荡梅花,舞玉翻银”的意境。仿佛使人看到,含苞待放的花蕊,迎风摇曳,生机勃勃。主旋律的三次出现,都是用清澈透明的泛音弹奏。这段曲调在不同徽位上的演奏,其泛音色彩也有着微妙的变化,有着非常细腻的音乐意境。第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的乐音,表现出动荡不安的气氛,衬托梅花傲然挺立的形象。这段曲调在音调和节拍上与泛音曲调形成强烈的对比,并连续用八度大跳的灵活手法,使旋律线大起大落,此起彼伏,结合演奏上采用刚劲的“滚拂”手法,使音乐表现出一种风云交加的意境,突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象,在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。尾声的乐曲渐渐平稳,不断飘出袅袅余音。它运用调式属音下行向主音过渡,然后稳定的结束,仿佛在经历了风荡雪压的考验之后,一切又归于平静,梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

  

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求一篇小班美术教案瓶子印画(梅花)

【活动目标】

  

  1.学习用手指点画梅花,注意花儿的大小、疏密。

  

  2.培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。

  

  【活动准备】

  

  1.创意绘本,绘画范例大图。

  

  2.梅花的图片若干。

  

  3.调好的白色、*、粉红色、红色颜料每组幼儿一份,抹布若干。

  

  【活动过程】

  

  1.展示梅花的图片,提醒幼儿注意观察梅花的形状和颜色。教师对梅花进行简单的介绍。

  

  2.告诉幼儿,今天我们和小猪一起让梅花盛开。教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法,及如何用手指蘸色等。

  

  3.教师提出点画要求。教师重点提示:蘸色要适当,把梅花点画在树枝上。注意先从上端树梢点,再点下边的。小心别把颜料弄到衣袖上,手指上的颜料不要往身上抹,保持画面干净。

  

  4.作品展览,互相欣赏讲评。

  

  【活动延伸】

  

  1.学习儿歌《花儿好看我不摘》

  

  公园里,花儿开,

  

  红的红,白的白。

  

  小朋友们都来看,

  

  花儿好看我不摘!

  

  2.可以在美工区里投放点画材料,让幼儿点画出更多更美的花朵。

大班美术手指画梅花教案

1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3.教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。

跪求“梅花(吹画)”美术大班的教案呀,需要有谜语导入,梅花的特征,耐寒哪些呢。

谜语

遍地是草.(没花)

梅花的特征

1.梅花的特点——凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。

2.梅花的特点——(1)梅花不畏严寒(2)梅花不与群芳争春(3)梅花的高洁品格。

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