二年级语文集体备课总结

来源:互联网 编辑:王志 手机版

陶行知先生说:“是的,先生,不教,而不是教学生,而是教给学生学习。教科文组织指出,未来的文盲是那些还没有学会如何学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生的自我学习教育,真正的教育”。因此,有必要改革备课,教案指导性案例。学校教师的案例研究集体,个体备课,然后集思广益开发新的课程标准为指导,以素质教育的要求写入目标的指导下自主学习,合作探究的积极参与优化发展以学生为中心的学习计划。 ,三维目标“来实现的出发点和落脚点,学生学会如何学习,学会创新,自主开发的路线图。 学习计划,是一个独立的学习计划,教师指导学生学习的方案。知识,处理能力为导向,情感,态度,价值观,文化潜移。积极发挥教师的主导作用的前提下,充分尊重学生的主体地位,通过科学有效的训练,以达到最大限度地提高课堂教学的有效性。该学习的的计划遵循学生学习的规律,根据学生的学习设计的全过程,将学习的重心前移,充分体现了课课前,课后的发展和联系,主要基于五个环节:预计预览检测评估指导 - 课堂学习和讨论 - 课程的培训,巩固 - 当堂 - 学校扩大后的扩展名。在此基础上的前教学的教学和学习,以达到最佳的组合。 一般要求:指导性案例的课堂教学,指导情况下,直接影响教学质量的总抓手,对学生的学习兴趣,学习习惯,学习能力的影响。指导性案例应根据学科特点,基本要求,使知识问题的层次的问题。的知识储备团队任务,日程安排,课堂测试应考虑到的水平,并考虑传导特性的不同层次的学生,要设置选做题,从易到难的顺序组织,巩固练习,思考这个问题, “扶优支持强者。”二,编制的原则,“指导性案例:主要原则:建立学生是学习的主体,使学生边学边做。 指导原则:引导学生学习的作用。调查原则:设计学习的学生在学习,尽可能地为教师和学生提供丰富的声音“空白空间”的帮助为主体,努力培养学生的创新意识。分层的原则:照顾不同层次学生的不同需求。三个具体要求: 1的学生:新知识,让学生主动思考的重点,难点,让学生谈问题,让学生思考答案,法律专业的学生找了总结。指导的情况下,问题的根源。(默认问题产生的) BR />(1)教科书的重点,困难学生⑵例行检测时发现知识的差距和漏洞; ⑶最容易出错的地方;知识⑷教师自己最想80%以上的问题是可以解决的,学生通过有效的准备谈的产生⑸课堂互动的。预览,引导学生通过自学和讨论来解决的基本问题。教师阅读课本和见解,提出的问题和问题为支点,引导学生教师的想法,问问题,想法,角度和自己提出的问题,和课本,学生,教师深刻的对话,产生更多的思考的价值学生的学习,并让学生尝试探索解决方案。在教学理念和教学方法的变化。老师说改行的学生有限的学习时间,有太多的机械训练的误解出来与更多的实践,这样的法宝来处理传统的考试,学生的学习能力,解决问题的能力,创新探索的远征能力是完全相反的教学效率是不是下一个水平。学生死记硬背死记硬背和使用;学生寻求知识,热情和愿望以及孩子的失去了灵性。我们的教室里听的学生采取主动,独立思考,积极发言,展示交流,相互修正,相互审查,检查每个班次。这是培训和学生自主学习能力,开拓创新的能力,同时也让学生体验到学习和探索的喜悦,激发学生的强烈动机,有成就感的基石和自信的支点,因此完全转化我们的教学方法,充分解放出来的学生是我们当前的课程改革的关键是释放学生的潜能,主要体现在以教师为主导的课堂教师,当学生解决不了的问题,或要解决的问题,教练,汇总,筛选,是发挥了教师的组织,发挥主导作用。的有利时机,有组织的筛查问题。围绕的重点和难点的常见问题在每一组中,容易出错的点,选择的价值思考,创造值和分歧值教师引导学生一步一步的讨论和交流。2,启发引导。在这个过程中,教师应起到良好的组织和引导学生通过师生互动,小组,小组互动形式深入探讨的问题所提出的教师,达成共识,并作为一个团队,单位展示交流。3,互动指导。教师及时介入学生的互动,学生可以不解决或偏差差异合适的教练,保证方向性和流畅的交流与课堂讨论的实时交互。和老师,而且还是在课堂上出现的新问题,及时组织是必要的,以保证及时解决新问题,但也不会干扰处理的核心问题,因此,整个教学理念顺利。即使需要解释的,应尽可能通过启发,要求学生去思考,去探索,分析总结,以引导学生学会如何分析问题,提高能力,解决问题,帮助学生梳理知识网络的形成和深化基本了解的知识。操作必须满足的学科特点,语言工具,以确定是否有必要对语言扩展,工作,目的是鼓励学生申请所学到的知识,借课外学习的知识和能力,以达到解决实际问题,在课堂以外的工作,必须紧密联系在一起的文字教科书的要求,让学生牢固掌握的知识和学习能力的教室,并逐步内化,灵活运用;工作必须联系学生的现实生活中,以学生的发展,关注学生的个体差异,唤醒学生的生活体验,尊重学生的个性化的思维,体现了层次。预计预览(1)。没有彩排的学习效率不高,一些学生没有预习习惯,少数学生能够预览,但没有收购的方法,而不是突出特点的主题。这样的学习,学生们也没有一个明确的目标,不知道学校要好好学习,只是被动地接受和等待。指导的情况下准备可以给学生明确的指导,使学生掌握语言的关键点,自主学习排练前学知识运用到课堂教学中的学习内容有一定的了解,因为急于想寻求合作伙伴或教师的帮助下,急于解决的问题,在课堂上学习热情,提高在同一时间的问题。(2)检查预览链接:准备称号的学生组通信科学的情况下,教师了解学生的学习过程中,掌握困难的问题和不足之处存在于学生的自主学习。学生所遇到的障碍此链接在自我和困难的教师以后的教学辅导。教师做三件事:解决的基本问题。清除所谓的基本问题是阅读障碍,准确地进行处理和固体;强调的核心问题。预览文本的内容必须让学生充分重视,了解,理解,铺平道路,为未来的合作探究,加强集中容易出错的,每个人都必须加强的决心,即使的发音。一句话,要事无巨细的准确,不留盲点,这是一个具体体现端庄清除。准备的情况下,四个指导(一)性质的预览“指引”的情况下,应 指导性案例是教师对学生可以和依靠课本,可以比较容易地做独立的研究计划,教师对学生建立独立于平台的研究。( 2),指导性案例编写的基本原则 1,主要原则:建立学生是学习的主体,让学生在实践中学习。 2,指导原则的作用指导学生学习,教师和学生都可以参加。 3,原则问题:知识的形式的问题,精心设计的问题,提出可以填补的空白,问题或其他形式。 4,等级原则:着眼于学生的不同需求,不同层次的课堂教学内容,以指导性案例,涉及层次的探索和有序的指导,反映了渐进的知识的生成过程中,从低到高,螺旋上升。 5,探索的原则:尽可能多,尽可能设计为学习的学生在学习,为教师和学生提供丰富的声音的“空白”,有利于培养学生的创新意识。具体要求:</ “指导性案例应该有明确的学习目标; ”指导性案例“应注意帮助学生梳理知识结构; 三,指导性案例应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导“指导的情况下,应检测学习成果合适的材料; 第五注意的指导性案例与一般的教案,讲义区别不能写在”指导性案例类似的学习辅导模式。不能直接复制的补充资料。 第六,指导性案例“,通常是由持续的班级与教师同步,适合于不同类型的课教学的需要。(c)指导的情况下备课模式:基本模式指导情况下,备课:“前期准备工作,集思广益,轮流主人和奴隶,优化学习计划,教师和学生分享。 1,集体备课(这是我们不能做的,是一手包办。)备课提前在头两个星期召集船员的一周,谈论的内容教训,教学目标,重点围绕如何确定教学方法的选择,设计教学过程的各个方面,并分析学生的情况。 ,交替积极的和待机的基础上,集思广益,内容分工备课头,主要准备的教师来指导的情况下提前一个星期的第一稿,和审查备课组组长,备课组组长本周将起草一份“指导性案例的分管领导,交叉验证的正式文本。 3,发行的前一天,类指导的情况下提前发送给学生,之前收到的所有正式上课后,温和的标志教练指导的情况下,再次对阅读理解,补充和完善。 4,课后反馈教师和学生课堂教学与课后教师在“指导性案例的一部分或空间,以填补在课后记下一次集体备课组交流共享的指导性案例的实施。 5,书籍备课组教学计划,组织成备课组长负责指导的情况下写成一本书,支付每学期教务长办公室进行检查和归档副本。 (四)指导性案例的格式 1,能力要求:八开纸的页边距两侧,在三种情况下和一个缝约2厘米。 2,标题设置:××学校)№×××的主题是什么版本的指导性案例的写作:×××审核:××× 3页脚设置:第一章名称章(××节)奖励字(格言,警句)。 4,引导学习计划准备的基础环节小学语文指导性案例的设计实例主题第17课诗绝句] 新的课型教二年级的主人准备XXX BR />,XXX教练学习目标的人,认识5个新词会写9个字。 2,读诗歌,朗诵诗??歌。识字的学习重点和难点,写字,背诵诗歌,感悟诗歌。自然钦佩预览内容。背诵:【庐山瀑布2。早期阅读的文本,消灭的词汇障碍。 (词典)学习过程链接的学习计划,指导的情况下创建质疑的情况下。听写单词。香炉银水。复习导入。 的第一部诗歌总。 。黑板的主题。 3。阅读诗歌,不明白的词语,句子。 3。听话的介绍,揭示了主题。 自助查询合作和交流。了解诗歌。 2。交换基团的一个字,诗的意义。指导学生阅读的文本。 交流深化感知1。诗写什么样的场景?这些颜色吗? 2。这些场景是在什么地方看到的?引导学生理解诗的场景。 总结巩固开拓创新。读诗,绘制节奏。 1导读。 2。专注于写作,吴,包括窗口,岭,明,稳重,绝对,刘字,组词。 2。指导写作的词汇。 学习收获和反思www.07swz.com防采集请勿采集本网。

二年级语文集体备课组工作总结

指导者的作用。 第三,重视引导学生理解课文中精彩的词句。起到了语文课丰富学生语 又如:对文中几个拟人句用课件帮助学生领会。 第四,针对二年级儿童的特点,恰当地使用

在本学期集体备课中,我们二年级语文组的每一位老师努力着、奉献着;团结协作、奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”,顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。现总结如下:

本学期我继续担任二年级的语文教学。整个班学生成绩稳重有升,有不少 学生聪明,且基 1 、做好备课工作。在教学中,我始终坚持提前备好课,在备课之前总是 先熟悉教材教参

一、集体备课落到实处

本学期我继续担任二年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下:本班共 也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利

本学期我们在学校教研组的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定内容、定形式。在活动中,我们集体备课,研讨课文的重难点,课后拓展小练习,反思等;我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每个单元的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

我们组织了集体备课活动,特别是在课堂教学研讨月活动中,老师们共同参与备课、研讨 十月份,还组织了1__2年级拼音听写比赛;XX年一月份组织检查了复习计划和备课笔记,每

二、团结协作不断完善

不上无准备的课,不让学生批正规作业.积极进行集体备课钻研,努力搜集网络教学资源,取 向他们学习.然而,我觉得语文教学最重要的是在语文这个大天地中,让学生发挥才智,培养

在这学期备课中,全体组员拧成一股绳,大家聚在一起钻研教材,确定教学内容再认真分析重点难点,设计教学方案,制作课件。然后大家再一起讨论研究,对教案、课件进行修改完善,尽量做到最好。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固,在缺乏其他教学资源的情况下,我们组老师挖掘自身资源,依靠集体的智慧,为每个单元出好一张练习。临近期中,为了让学生能更好地反馈学习情况,老师们精心组织期中复习,针对本册书的重点难点出好复习卷,使学生的知识有了进一步的提高。

我遵守教学常规,不上无准备的课,不让学生批正规作业。积极进行集体备课钻研,努力搜 二分,这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思,向他们学习。然而,我觉得语文教学最重要

三、勤于研究大胆创新

认真总结得失,在期末进行交流,开展先进教研组的评选。 4、抓好集体备课。备课组活 2、三—六年级庆“六一”作文竞赛。 3、一、二年级口算比赛。 4、二年级朗读比

在教研方面,备课组成员能积极参加此次的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作,形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点,力争走出一条科学有效的教研新路。

平时,协助教师批改作业,对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。 近一个月的实习,令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是

四、我们今后努力方向:

针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律,安排背诵内容如下: 一、二年级诵读 的大致含义。 (四)各年级语文备课组在每次集体备课时,要将晨诵作为一个探讨环节,

?????? 1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展备课组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

我抓住任何机会,虚心学习,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学 通过晨会、班会、黑板报等渠道,使学生自觉地成为集体的主人,学习的主人。加强“安

??????2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、课后辅导入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

????? 3?、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

????? 4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

在悄悄回顾的同时,更深感日后工作的任重道远,引领孩子们在求知路上不断走向成功,让我们自身更加成熟,将是我们永恒的追寻!

苏教:2006-2007年第二学期小学四年级语文备课组工作计划一、指导思想:备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。二、主要工作目标: 1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。2、贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教导处指导下,做好校本教研,提高教学实效。 4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。 三、具体措施 (一)、不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。(二)、落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。1、这学期,我们将继续观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。2、上好校级公开课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,每一位老师至少上一节校级公开课,获市级以上称号的骨干教师进行展示课,希望通过这些课堂教学的研讨,使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间,进行语文骨干教师专题讲座,对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。四、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率 1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。 5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!另有:一、指导思想:备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。活动时间:单周星期二,每两个星期一次。二、主要工作目标: 1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。2、贯彻、落实语文课程新标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。 3、以课堂教学为中心进行教学改革,结合课题 “运用双案给与学生个性化服务的实践研究”的操作实施,加强分层教学的探讨活动,提高教学实效。4、上好重建课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,在集体备课的基础上,上好研讨重建课。希望通过听赵老师的示范课和加强课堂教学的研讨,使四年级老师语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。5、作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。三、每周活动安排:第一周1、学习二期课改精神,制定备课组组计划。 2、从基础型、拓展型入手,继续商讨双案的改进,进行分层设计。3、明确备课和作业的要求。4、确定公开课的时间和内容。第三周1、学习资料:《闵行区质量管理》文件。2、反馈双案运用情况,提出改进措施。3、集体备课《10、威尼斯的小艇》第五周1、学习资料:《探究式学习在语文课堂》(主讲人:张梅老师)2、 反馈备课和作业检查情况。第七周1、学习资料:《合作探究----语文学习的源头活水》(主讲人:赵梅老师)2、老师谈学习体会。3、 反馈单元练习的情况,提出改进措施。第九周1、学习资料:《自主·合作·探究--语文学习方式的转变》(主讲人:张梅老师)2、制定复习计划。第十一周1、学习资料:《自主探究 拓宽语文学习的渠道》(主讲人:华迪老师)。2、进行期中质量分析,整改反思重建课中出现的问题。第十三周1、学习资料:《探究式阅读四步》(主讲人:张梅老师)2、反馈备课和作业检查情况。3、针对学生阶段性练习中出现的问题,探讨下一阶段教学中的重点。第十五周1、学习资料:《探究"自主式"阅读 发展持续阅读能力》(主讲人:赵梅老师)2、老师谈学习体会。3、集体备课:《9、嘉定少年》第十七周1、学习资料:《探究式--阅读教学深化之最佳选择 》(主讲人:华迪老师)2、反馈备课和作业检查情况。3、交流:本学期运用双案的收获。4、制订期末复习计划。5、进行教研组小结。附:开课安排表第5周 《惊弓之鸟》 第13周《小珊迪 》第6周 《忙碌的蜘蛛 》内容来自www.07swz.com请勿采集。

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