二年级语文集体备课总结

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

谁有二年级语文下册集体备课发言稿,苏教版的,急需 搜索资料 我来答 分享 微信扫一扫 新浪微博 QQ空间 举报 浏览1 次 本地图片 图片链接 提交回答 匿名

二年级语文集体备课组工作总结

集体备课是学校开展教学研究最重要的载体,是实施有效教学最重要的抓手。集体备课如果只注重了形式的完善,而忽视了实际的效果,最终失去的恐怕绝不仅仅是备课这一教学的重要环节,而是整个教学的全部。所以,有效教学应该从有效备课抓起。通过

在本学期集体备课中,我们二年级语文组的每一位老师努力着、奉献着;团结协作、奋力拼搏着;用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”,顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。现总结如下:

备课是教师开展教学活动前的主观预设,是教师课堂教学重要的前期准备,课堂教学是否有效,很大程度上取决于备课的有效性。传统的备课,多为教师的个体行为,尽管勤于钻研的教师能自觉运用教学理论指导教学,积极借鉴前人优秀教学经验丰富教学,

一、集体备课落到实处

新、备全册。 3,让他们经常上示范课。 (5)板书设计要简明扼要,不作统一要求; (4)精心设计教学过程。不能临教临备,有针对性。对免检教师采用推门听课等形式实行动态管理,设计教学方法等,带动弱校弱师的教学上水平、业务精湛,突出单元备课

本学期我们在学校教研组的领导下,切实可行地开展备课组活动,做到定时间、定内容、定形式。在活动中,我们集体备课,研讨课文的重难点,课后拓展小练习,反思等;我们互相切磋环节,努力探究课堂最佳教学环节,力求课堂教学的优化,真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究,集体商讨出每个单元的教学重点难点,研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论,说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

“小学语文“校本教研”研讨会发言稿 各位尊敬的专家、领导和老师们,早上好!欢迎大家来到实验小学参加我校语文“校本教研”的研讨活动,同时更感谢您能抽出时间来对我校的教研活动给予热情的关注和指导。今天参加活动的有 让我们用热烈的掌声欢迎各

二、团结协作不断完善

关于玉林狗肉节的事,每年大家都会拿来讨论,但其实两方各自争吵,却彼此谁也说服不了谁。很简单,两方的人都各自不在一个频道上,公说公有理,婆说婆有理。支持吃狗肉的人认为,我擦,这有啥大惊小怪的,这不就是一个习俗么,而且大家聚在一起吃狗肉管你们毛事,又不犯法,就跟你们这帮反对的人不吃肉似的。反对吃狗肉的认为,狗是人类最忠实的朋友,狗是有灵性的。狗能在人类最危机的时候,给人救助,对人是有恩的,可你们却恩将仇报,要吃掉它们。那些惨死的狗狗们其实,玉林狗肉节最让人感到不适的地方就在于,当天,会有很多商家带来活着的狗狗,然后亲自宰杀它们。这一点的确是会让很多人感到不爽。关于动物伦理这个问题,其实从古至今都有

在这学期备课中,全体组员拧成一股绳,大家聚在一起钻研教材,确定教学内容再认真分析重点难点,设计教学方案,制作课件。然后大家再一起讨论研究,对教案、课件进行修改完善,尽量做到最好。为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固,在缺乏其他教学资源的情况下,我们组老师挖掘自身资源,依靠集体的智慧,为每个单元出好一张练习。临近期中,为了让学生能更好地反馈学习情况,老师们精心组织期中复习,针对本册书的重点难点出好复习卷,使学生的知识有了进一步的提高。

目前市面上有许多的培训机构或者定岗实训机构,本质来说都是给你技能的,你考虑的是否合适零基础的人说,明确回复你,是可以的,但是如果是本科以下的学历,学大数据的开发比较辛苦,大数据的专业很多,大数据分析,大数据开发,数据库开发。一般来说开发类大数据的课程都是学习4个月,单项领域的比如数据库开发3个月就够了,大数据开发要求本科以上学历比较轻松,数据库专科以上就够了。从企业方面来说,大数据人才大致可以分为产品和市场分析、安全和风险分析以及商业智能三大领域。产品分析是指通过算法来测试新产品的有效性,是一个相对较新的领域。在安全和风险分析方面,数据科学家们知道需要收集哪些数据、如何进行快速分析,并最终通过

三、勤于研究大胆创新

我们记牌的目的是赢,所以我们要记牌就记决定输赢的牌,而不是什么都记,在打牌的时候让我们分心的牌很多,我们也要分清主次。上面的牌已经很简单了,现在做的就是盯紧别人打不打二条和五条,其余的没什么意义了,自摸我想不用记了吧,这只是以最简单的说到复杂的,当牌多的时候同理找出重点的牌记住自己最需要的。打牌还有个熟悉的过程,刚开始学分心的事情肯定会很多。人的记忆总会有所偏差,前段时间在围棋中电脑机器人已经可以战胜围棋冠军了,就是因为电脑程序错误率更小。和我们打麻将的是人不是机器,我们会有错误,同理对方也会有,我们要做的就是比对方犯错更少,当然可以选择打牌不如你的,虽然跑不过熊但是要比别人跑的快。练习记住重

在教研方面,备课组成员能积极参加此次的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,每次都有明确的主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作,形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点,力争走出一条科学有效的教研新路。

你问的应该是GTX970和RX470d吧。这两个显卡如果都是公版设计的话,GTX970强于RX470D是毫无疑问的,尽管AMD后续的驱动会对显卡性能有明显提升,但是GTX970先天的优势还有Nvdia和各厂商的长期的合作,AMD是无法比肩的,但是非公版,也就是超频版的RX470D可能会稍微接近公版GTX970,反正性能方面就是样子的情况,舍取看自己了。另外邀请大家关注我的头条号:四眼一族科技,电脑方面还是略懂一些的,毕竟在某品牌电脑担任过售后工程师。

四、我们今后努力方向:

?????? 1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展备课组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

??????2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、课后辅导入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

????? 3?、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

????? 4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

在悄悄回顾的同时,更深感日后工作的任重道远,引领孩子们在求知路上不断走向成功,让我们自身更加成熟,将是我们永恒的追寻!

扩展阅读,根据您访问的内容系统为您准备了以下扩展内容,希望对您有帮助。

二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写

过程记录:

一、设计理念:

针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中理解和懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。

二、教学目标

1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标:教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学准备

教师准备:小刺猬、小獾头饰和教学用图

学生准备:

1、 制作“温馨卡”;

2、找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)。

四、教学流程

一、*导入

1、课前*:早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发现问题,机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的出色表现,是吗?我可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰厚的礼物,要送给上课集中听讲的“灵耳朵”,积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”,对自己有信心吗?

2、*表扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)

3、听到老师的称赞,你现在的心情怎样?(相机板书:称赞。)“称”是翘舌音,“赞”是平舌音,请你读准字音。谁愿意来读一读?(指名读、齐读)

称赞就是?(夸奖,表扬。)

我知道你们都非常的聪明能干,在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你?是怎么说的?当时你的心情如何?

今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章,看了题目,你的“小脑袋”里迸出哪些问题?答案就在课文的小故事里,赶快去看看吧。请打开书85页。

二、初读感悟

1、请你用自己喜欢的方式读读课文,注意读准生字字音,读好每句话。

2、学生自读。

3、出示生字课件,检查自学生字情况。

指名读、开火车读。

4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉:浑身长满了小刺,圆滚滚的,可爱极了!而小獾呢,我们不太了解它,看,老师也为你们请来了小獾:两只又小又尖的耳朵,强壮的身体,弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗?用什么方式表达你对他俩的欢迎?

5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听,觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。

生互读称赞。

6、句子读得好,课文一定会读得更棒!课文共有10个自然段,请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读?指名读。

7、老师请其他小朋友当好“小裁判”,边听边想读得好的小朋友,你怎么称赞称赞他。

学生“小裁判”发言,评选出“朗读大明星”,奖励小礼品。

8、谁的“灵耳朵”听得最清楚:课文中谁称赞谁?是怎么称赞的?

(设计理念:这是一个贯彻全文的主问题,整节课的教学都围绕这个问题来进行,把这个问题理解得透彻了,深刻了,就理解了整篇课文所蕴含的道理。)

9、教师贴第一句称赞的话:小刺猬称赞了小獾,说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”贴第二句称赞的话:小獾称赞了小刺猬,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话?指名两生读。 

10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试?

11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢?请你上台来当面称赞他们俩。

生上台当小刺猬和小獾,分别称赞一下。

设计理念:读,特别是朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟,朗读中理解词语的意思,朗读中体会句子的语气,增强语感,体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读:如指名读、加上动作读,对着屏幕读,既避免枯燥,又加深了对句意的理解,还提高了朗读能力。同时,教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解,点滴进步。)

三、学习课文

(一)学习第一句称赞。

1、刚才你们读得那么投入,老师也禁不住想加入到你们当中来了,欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗?我有个小要求,请你们边看图边听老师读课文,小耳朵听好了:小刺猬为什么称赞小獾?小獾的板凳做得怎样?师朗读课文的1——7段。

2、谁听清楚了:小獾的板凳做得怎样?

3、你们还见过哪些东西是粗糙的?

4、看到自己粗糙的板凳,小獾会怎么想呢?

5、你们有过泄气的时候吗?

6、,当自己做一件事遇到困难,做得并不理想时,多希望能得到别人鼓励的称赞啊!想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊!就在这时,小刺猬来了,及时的称赞了他。我们看看,小刺猬称赞前做了什么?

7、正是小刺猬的细心,才看出了小獾做板凳时的认真和用心,他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬,你会怎么称赞小獾呢?

8、除了感动,小獾还会怎么做,怎么说?

师出示句子“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,使我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句,你想说什么?

9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励,增强了小獾的自信。(板书:增强自信)愿意当小獾的站起来,充满自信地读读这句话。

(二)学习第二句称赞。

1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励,增强了小獾的自信。自己读读8——10段,想想:小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好?生边读边想。

2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好?

3、如果你是小獾,你还会怎么称赞小刺猬?

点评:让学生说说你还会怎么称赞小獾,能发散学生的思维,提高语言表达能力。)

4、小刺猬称赞小獾,能使小獾充满自信;那么,小獾称赞小刺猬,能使小刺猬怎样呢?

5、出示句子“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。

6、称赞能使小獾充满自信,使小刺猬消除疲劳。(板书:消除疲劳)你想想:称赞还有什么神奇的作用呢?

(设计理念:说说称赞还有什么神奇的作用,既是对课文,内容的小结,又深化了主题,挖掘了课文潜在的内涵。)

7、称赞能带给我们勇气和自信,称赞能带给我们进步,称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。

四、课外延伸

1、如果一开始,小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑、讽刺小獾,会怎么样呢?

(设计理念:从反面来说一说,同正面称赞形成了鲜明的对比,更让学生理解了称赞的重要作用。这叫反衬。)

2、小刺猬和小獾的故事太动人了,让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。

3、看了他们的表演,你觉得怎么样?

(设计理念:课本剧的表演,既生动、形象,激发学生的兴趣,又能把课文内容连贯起来作一个小结,加深对课文内容的理解,还能提高学生的表演能力,真是一举多得。)

4、我们每个同学身上都有优点或进步,让我们也来赞一赞吧。

5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”,让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴,好吗?

(设计理念:当面称赞学生,能让学生真切体会到那称赞的神奇作用,能激发他们保持优点,激发他们更加努力学习的信心,同时也将课文的内容活学活用。)

6、生写,互送“温馨卡”

五、小结:让我们在生活中,发现别人身上的优点,发现别人值得肯定的地方,把称赞送给他们,把快乐的心情带给身边更多的人吧!

小学集体备课总结

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们春天小学积极响应县教育局教研室的号召,开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:

一、建立备课组,发挥集体优势

为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划

开学初制定了详细的计划,各学科备课组确定了每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务

在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

四、强化参与

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨,各抒己见

活动时,首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。

六、强化管理,做好:“五、四、五”

开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定题;“五研究”:研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入对年级的考核。

七、存在的问题

1、我校各年级基本上都是一个班级,各年级科任也就“独钓寒江雪”了。怎样做到发挥集体的力量和智慧,确实是很难。也曾想过要根据我们保城地区来划片进行,但目前各校经费有限,交通、吃饭是个大问题,来来回回的安全也是值得考虑的。

2、由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不充分,显得有些仓促。

3、有的学科备课组成了主备人一言堂,其他教师或者当听众一言不发,或者是赞不绝口,没有达到资源共享的教研效果。

八、改进办法

1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。

2.改革评价制度,激发教师备课热情。

总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。

[二年级语文集体备课总结]相关文章:

  • 工作总结-二年级语文组集体备课总结 精品
  • 工作总结-二年级语文组集体备课总结 精品
  • 二年级语文集体备课组工作总结
  • 二年级语文集体备课组工作总结
  • 二年级语文集体备课活动总结
  • 二年级语文集体备课活动总结
  • 二年级语文组集体备课总结
  • 二年级语文组集体备课总结
  • 最新二年级语文集体备课总结
  • 最新二年级语文集体备课总结
  • 二年级语文集体备课总结.doc
  • 二年级语文集体备课总结.doc
  • 【强烈推荐】二年级语文集体备课组工作总结
  • 【强烈推荐】二年级语文集体备课组工作总结
  • 二年级语文集体备课组工作总结[1]
  • 二年级语文集体备课组工作总结[1]
  • (完整word版)二年级语文集体备课组工作总结
  • (完整word版)二年级语文集体备课组工作总结
  • 二年级上册语文集体备课组工作总结
  • 二年级上册语文集体备课组工作总结
  • 二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写
  • 小学集体备课总结
  • 小学一二年级语文组集体备课教案
  • 谁有二年级语文下册集体备课发言稿,苏教版的,急...
  • 二年级语文花名歌集体备课讨论记录
  • 谁有二年级语文下册集体备课发言稿,苏教版的,急需
  • 语文集体备课应该如何备
  • 浅谈如何提高小学语文集体备课的有效性
  • 如何提高小学语文集体备课的有效性
  • 教研组长发言稿小学语文集体备课怎样落到实处
  • 二年级语文集体备课总结相关搜索
    最新推荐
    热门推荐