2019-2020年高中历史 专题一 第2课 走向“大一统”的秦汉政治课时作业 人民版必修1

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2019入学的广东高中生采用3+1+2模式,即 3:语、数、英必修,每科150分。 1:物理或历史(必修其中一科) 2:化学、生物、政治、历史中任选两科(这两科可以是文科、理科或者混搭,选定后这也是必修) 如果不明白,可以再解答。或上“广东省教育

2019-2020年高中历史 专题一 第2课 走向“大一统”的秦汉政治课时作业 人民版必修1

普通高中学业水平考试(又称高中会考或小高考),是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省级教育行政部门组织实施的考试,主要衡量普通高中学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升

[课程标准] 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

有高中语文l~6的你核心突破的答案吗?

一、“六王毕,四海一”

答: 蓉城联考2018-2019学年度下期高中2018联考历史答案,百度搜索一下 你若喜欢 便是晴天

1.灭六国:从公元前230年到公元前221年,秦灭东方六国,建立了中国历史上第一个统一的王朝。

看具体科目和情况。根据《广东省关于普通高中学业水平考试的实施办法》计入高校招生录取总成绩或用于高职院校分类考试招生录取的学考成绩,应届生当届有效,往届生当年有效; 用作高中毕业与学历认定的学考成绩,长期有效。在外省(自治区、直辖市)

2.定北方:公元前215年,将军蒙恬北击匈奴,收回河套地区,修筑________和“直道”,加强了北方的统治。

一句话:价值不大。如果你有能力在城市置业,答案将更极端:没价值。且听我慢慢讲来。以十年为期,中国城乡差别在十年之后,是更大还是更小,决定了十年以后,农村房子的价值的大小。最近,成都、长沙、郑州和无锡等城市鼓励人才落户,甚至“租售同权”的新闻迭出。这无疑将导致,城市尤其一二线和经济发达城市,对周边区域的虹吸将加速加剧,这对乡村,即使城乡结合部意味着什么,可想而知。任何国家,城市化到一定阶段之后,各城市之间就会展开对人才、资金和产业的竞争,只有流入更多的人才和资金,才会确保城市的未来。哪怕从功利角度来看,更多的人和资金将带来更高的GDP,会抬高主政官员的政绩。所以,中国除了北京和上海等极少数城市外

3.平岭南:灭六国后,秦军征讨并平定岭南,实施管理。岭南开始归中央王朝管辖。

到远方去,熟悉的地方没有风景。这是诗人汪国真的一行诗。不过,陌生的地方会挨宰,也会偶尔发生的。铁路、机场、景区,甚至包括一些旅游城市,物价比其他的地方高些,好像是一种约定俗成。造成这种大众感受的原因,或许只能说有一部分责任在于商家,另一部分应当是由店面物业的出租者承担。好的资源永远是稀缺的,铁路、机场、景区以及旅游城市的优势就在于常常有很大的人流量,而对于商业而言,人流量意味着生意大抵会很不错,所以要拿下这资源就必须付出更多的代价,就得付出更大的成本。当然羊毛出在羊身上,这个“羊”就是消费者。要在商业热地开店,成本高些也符合逻辑,但另一个逻辑也就是物以稀为贵,所以一碗面在景区里与城市里是不一样

4.收西南夷:秦在当时称为“西南夷”的地区,开辟“五尺道”,并任命官吏。该地区开始进入统一政权版图。

受邀回答,其实这是两个问题,提问没有图,1分钱纸币没有说明具体指代品种,那就和1956年的1元纸币一起理解为第二套人民币内的纸币即1953年黄色调有卡车图案的纸币。作为钱币收藏而言,如一些老纸币,抛开品相,版别,冠号号码等询问价值,那无异于盲人摸象。作为1953年的1分纸币而言,品相版别也重要,寻常可见的都是两个罗马数字的短号码版,稀少一些的就是罗马数字后还有阿拉伯数字的长号码版,第二套人民币分币纸币中,均为长号码版稀少。作为价值不高的寻常分币纸币,存世量极大,可说天量。因面值价值不高,上世纪八十年代末到九十年代初很多家庭都有用1分币组合折叠的大菠萝,帆船等物,虽然此举涉嫌破坏人民币,但也算满

5.秦统一的意义:扩大了统一帝国的规模,推动了中华民族__________格局的形成。

这事确实挺恶劣,从图片上看,女生宿舍被祸害得不轻,可以说是一片狼藉,这哪是借住,简直入室抢劫。一方面是工人自身的素质太差,因为素质差导致他们无法无天,目无法纪。你们只是借助,又都是女生宿舍,多少要守规矩一点,又不是你们自己的家,住进来乱翻一气,还拿走值钱的东西,说严重点这叫偷盗,是要负法律责任的,而且还把搞得室内一连狼藉,床板也给掀了,这哪是住宿,分明是来祸害的,所以往严重点说,他们应该为自己的恶劣行为付出代价,要追究法律责任。学校监管不力,虽说是装修队,但至少在他们住进女生宿舍前要交代一下,宿舍里有女生的财物和东西,尽量不要乱动,要是丢了东西要追究责任,如果学校能提前打好预防针,恐怕也不会出

二、海内为郡县

1.建立:秦始皇采纳________的建议,确定以郡县制作为中央控制地方的制度,把郡县制推广到全国。

2.内容:“郡”是直属于________的地方行政区划。“郡”设郡守、郡尉、监御史等职官,分掌行政、兵事、监察等职责。“县”隶属于郡。

3.特点:形成了中央________管理地方的形式;郡县长官由皇帝__________,不得世袭。

4.巩固:西汉继续推行郡县制,逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力。

5.意义:郡县制的建立,是__________形成过程中的重要环节,也是__________取代贵族政治的重要标志。

三、百官公卿

1.皇帝制度:秦王嬴政采用“________”称号,自称“始皇帝”,并确立了皇帝__________的地位。

2.中央官制

(1)三公制:秦朝在中央设立________、太尉和御史大夫,丞相职责是协助皇帝处理政事;太尉主管军事;御史大夫是丞相的助手,负责________系统。

(2)九卿制:中央各重要部门的主管官员称之为“________”。

3.朝议制度

(1)概念:丞相、御史大夫与诸卿讨论国家军政要务的方式。

(2)评价:大臣议政可以集思广益,减少决策失误;但在秦始皇晚年遭到破坏。

4.“汉承秦制”:西汉王朝大体继承沿袭了秦朝的官僚制度,历史上称为“____________”。

知识点一 “六王毕,四海一”

1.古人坐船从位于漓江的桂林直达位于湘江的长沙,这种情形最早只可能发生在(  )

A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦朝

2.“六合之内,皇帝之土;乃今皇帝,一家天下。”这句话说的是(  )

A.夏禹实行“家天下” B.商朝推行宗法制

C.周天子分封诸侯 D.秦始皇统一六国

知识点二 海内为郡县

3.“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述,逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述,造成这一变化的制度因素是(  )

A.分封制 B.宗法制

C.郡县制 D.三省六部制

4.20世纪90年代,陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块),上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝(  )

A.政治上四分五裂的事实 B.出现了造纸业的事实

C.实行了郡县制度的事实 D.用泥制陶的事实

5.秦朝李斯推行郡县制的主张被称为“千古创论”。郡县制(  )

A.始于秦朝的建立 B.终于汉初分封王国

C.利于加强中央集权 D.便于扩大秦国版图

6.公元前214年,任嚣任南海郡守,统辖番禺、四会、龙川、博岁4县,郡所设在番禺(今广州)。根据秦制度的规定,与任嚣有关的叙述错误的是(  )

A.职位由皇帝任命,不可以世袭

B.事实上是南海郡的最高行政长官

C.无权任免辖区内的县令

D.和诸侯一样拥有封地

知识点三 百官公卿

7.“撇开道德方面的考虑,秦朝只维持了那么短的时间,也是一件好事,不寻常的是,尽管昙花一现,它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者。”这套“制度”包括(  )

①行省制度 ②皇帝制度 ③郡县制度 ④三公九卿制度

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

8.从下图中可以看出,秦始皇实行的专制主义中央集权制度的核心是(  )

A.规定皇权至高无上 B.中央设三公九卿

C.地方推行郡县制度 D.颁布秦律,严刑峻法

9.秦朝统一后确立专制主义中央集权制度。关于下面的“秦朝统治机制示意图”的表述不正确的是(  )

A.秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度

B.秦朝开始在全国实行郡县制

C.秦律的颁行说明秦朝是一个完全依法治国的国家

D.中央机构分工明确,并设置监察部门

10.秦和西汉前期,丞相为“百官之长”,其主要职责是(  )

A.辅佐皇帝处理全国政务

B.对重大军政事务做出决定

C.处理朝廷各种日常军政事务

D.代表皇帝监督百官

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

11.阅读下列摘编自《史记·秦始皇本纪》的三则材料:

材料一 公元前221年秦王嬴政统一六国后,下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说:“古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵”。因此,臣等愿“昧死上尊号”,请王为“泰皇”。秦王不以为然,他提出“去‘泰’著‘皇’,采上古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。”并说:“朕为始皇帝。后世以计数,二世、三世至于万世,传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制,令为诏,天子自称曰:‘朕’”的建议。

材料二 “天下之事无小大,皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事,倚办于上”。

材料三 秦代以前,玺并非最高统治者所专有。春秋战国时,卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦朝,则是“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用”。据载,秦朝的传国玉玺其文为“受命于天,既寿永昌”。

请回答:

(1)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中,你能得出什么认识?

(2)材料二所涵历史信息说明了什么?

(3)综合以上信息,扼要指出皇帝制度的基本特征及其本质。

12.阅读下列材料:

材料一 分天下为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵,聚之咸阳,销以为钟,金人十二,重各千石,置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》

材料二 

材料三 

     秦权      秦半两钱

请回答:

(1)材料一反映的是秦朝采取的什么措施?

(2)材料二反映了秦官僚制度的突出特征是什么?这一制度的本质是什么?

(3)材料三得以在全国推行的根本前提是什么?

(4)以上三则材料反映了秦王朝为巩固统一和加强中央集权采取了哪些措施?简要分析其历史意义。

【答案解析】

第2课 走向“大一统”的秦汉政治

知识清单

一、2.长城 5.多元一体

二、1.李斯 2.中央 3.垂直 任免调动 5.中央集权 官僚政治

三、1.皇帝 至高无上 2.(1)丞相 监察 (2)九卿 4.汉承秦制

对点训练

1.D [本题主要考查学生对课本基础知识的掌握及运用。]

2.D [解题关键是准确理解题干的基本含义。“六合之内,皇帝之土”说明除秦国以外的东方六国已被相继攻灭。“乃今皇帝,一家天下”说明了皇权的至高无上和“家天下”的本质,故D项符合题意。A、B、C三项均出现在皇帝制度确立之前,且B、C两项与题干中的“六合”“皇帝”没有直接的关系。]

3.C [“齐人”“鲁人”“楚人”的表述是分封制下的产物,后来被行政区划所代替,主要原因是秦朝建立后在全国实行郡县制。]

4.C [解答本题的关键是获取题干中的有效信息,由封泥上面有上郡、代郡等郡名和蓝田等县名,可知当时已实行了郡县制。]

5.C [郡县制是秦朝实行的地方行政制度,是中央集权制的重要组成部分,C项正确;郡县制早在战国时期商鞅变法时已产生,汉初实行郡国并行制,故A、B两项错误;郡县制只是有利于庞大帝国的管理,并不能扩大版图,故D项错误。]

6.D [秦代郡县长官由皇帝任命,不得世袭,有俸禄而无封地,郡设郡守、郡尉和监御史等分掌行政、兵事、监察职责。]

7.B [行省制度是元朝创立的。]

8.A [图示给出的是秦朝政治权力的金字塔,它形象地表达了秦朝专制主义中央集权政治的特点,即皇权至高无上。]

9.C [秦律的颁行只能说明秦朝是一个运用法律治理国家的王朝,从图中可以看出皇权至上,法令出一,三公九卿和郡县长官均由皇帝直接任免,秦朝是一个君主专制的国家(人治)。]

10.A [秦朝在中央设丞相、御史大夫、太尉,丞相为“百官之长”,辅佐皇帝处理全国政务;御史大夫是副丞相,掌管律令、图籍,并负责监察百官;太尉协助皇帝管理军务。汉初承秦制。]

综合运用

11.(1)说明了皇帝独尊的威势和地位;“制”“诏”说明皇帝的话就是法令;“玺”是皇权的集中表现,并为皇权披上了“天命”(君权神授)的色彩。

(2)皇权至上,皇帝独裁;大臣受皇命办事,没有决策权。

(3)特征:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。本质是君主专制,即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。

12.(1)实行郡县制。

(2)特征是皇权至高无上。本质是封建地主阶级的专制统治。

(3)秦的统一。

(4)实行三公九卿制,推行郡县制,统一货币、度量衡、文字等。

意义:有效地维护了统一,有利于经济、文化的交流和发展,对后世产生了深远影响。

教材问题解答

学习思考

明代思想家李贽曾经赞扬李斯推行郡县制的主张是“千古创论”。他还称李斯等秦始皇得力的政治助手们“皆是应运豪杰、因时大臣”。如果“朝议”的方式不再采用,他们还能够发挥这样的作用吗?

解答 秦朝初期的“朝议”之风很盛,郡县制的推行、专制主义中央集权制度的具体措施都是通过“朝议”形式提出和决定的。“朝议”发挥了大臣们的聪明才智,有利于保证决策的正确性。假如没有“朝议”形式,显然不能有效发挥大臣们的作用。

自我测评

秦王朝的郡级行政机构有哪些特征?

解答 (1)郡是直属于中央的地方行政区划。

(2)郡县长官一概由皇帝任免调动,不得世袭。

(3)郡设郡守、郡尉、郡监御史等职官分掌行政、兵事和监察职责。

材料阅读与思考

为什么汉代学者屡屡把“挟书律”与秦朝的短命相联系?

解答 一方面,“挟书律”是秦朝思想专制和暴政的集中表现。它破坏了文化,激化了社会矛盾,是秦朝短命而亡的重要因素之一。另一方面,“挟书律”使儒学受到沉重打击,而汉代儒家思想居统治地位,东汉学者大都是儒家学者,因而屡屡把“挟书律”与秦朝的短命相联系。

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福州高一2019到2020年历史.语文教材有改版吗

福建高中今年不换教材。福建省教育厅通知,2020年秋季起,福建普通高中起始年级将开始滚动使用新教材。

本人高三文科生,2019年高考,未来想要从事高中历史老师,恳请各位提供有关信息。

兄弟,作为一个过来人,我这样回答你吧。你未来从事高中历史老师的职业和你当前正在学习的历史知识没有必然联系,如果你记忆力够好的话,它仅仅作为丰富你专业知识的一种途径。

要当高中历史老师,首先要取得全日制本科学历,也就是说,你19年参加高考,必须要考取本科,哪个批次不重要,本科就行,这是第一;因为你要当老师,填报高考志愿的时候,最好选择专门的师范院校,选择历史类专业,这样你可以系统的学习历史方面的专业知识,为你将来从教打下基础,这是第二;第三,在你大学毕业后,你必须要考取高级中学教师资格证,当然,这个证对于师范类学生而言,相当简单;第四,你大四的时候,就可以参加你们省的教师公开招聘考试,通过笔试和面试,等到毕业后拿到毕业证和教师资格证,就可以成为一名正式的高中历史老师了。

以上,是一般学生的常规途径,下面另有其他:

如果你考取的本科师范院校,是教育部直属的师范院校、而你又是免费师范生的话,毕业后可以直接到学校任教,不需要参加教师招聘考试。但是这种是定向服务,一般要签订几年的合同,规定几年内只能在那所学校任教,但实际问题不大。

满意请采纳,谢谢!追答历史,本来就是个冷门专业,而对于老师来讲,一所学校才几个历史老师?所以,历史老师必须吃香,也就是好就业。每一年的教师招聘考试,语文老师竞争压力最大,其次英语、数学,再是其他的。川大的历史系我不了解,但是可以肯定的一点是,学校越好,学术氛围就越浓厚,因为爱学习的学生多了,容易被他人感染。一般的普通本科院校,没有什么学术氛围,耍的人多,图混个大学毕业证,专科更不提了。

要想学的好,环境很重要,大环境好了,个人的努力才能事倍功半,否则,极易随大流,年轻人的自控力并不那么好。

2019年中考等级制度,今年会考我历史考的等级是D是不是考不上高中了

考虑D还是可以参加下一届同科次单科补考,就算补考还是D,只要其他科目是C以上的还是可以读一半高中的。

报考学校科目II等级要求

1、报考省级示范性高中的考生:科目Ⅱ的等级达到2A2C(含)以上;参加自主招生的考生,科目Ⅱ的等级达到2B2C(含)以上。

2、报考市级示范性高中的考生:科目Ⅱ的等级达到2B2C(含)以上;参加自主招生的考生,科目Ⅱ的等级达到3C1D(含)以上。

3、报考一般高中的考生:科目Ⅱ的等级达到3C1D(含)以上。

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