九上综合实际教案

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

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教学目的 1.通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2.把握排比句和反问句。 重点难点 1 托物喻义散文的特点是重点之一。 2.象征主义的写作手法是重点之二。 3.难点是理解、把握排比句和反问句。 教学时间 二课时 教学过程 第一课

1

单元1 自我成长·个人职业生涯规划

活动目标:● 认识数字9,感知9的形成和实际意义。 ● 能将数字9与相应的实物进行匹配。 活动准备: ● 教具:主题图两幅,操作图两幅,5——9的数字卡片。 ● 学具:操作材料。 活动过程: ● 探究活动 1 感知9的形成。出示主题图一:“图上有几匹马?用

教学目标:

1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式,搜集有关生涯规划的信息。

http://wenku.baidu.com/search?word=%CB%D5%BD%CC%B0%E6%D0%A1%D1%A7%CB%C4%C4%EA%BC%B6%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5%BD%CC%B0%B8&lm=0&od=0&fr=top_home

2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中,不断总结与反思,理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。

第一节  我对谁负责   谁对我负责 一、我的角色   我的责任 【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗? 应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?应该。因为他是监

3.在小组合作互动中,能够协痒秽额长设晃哀孰墟松雪攒拄迂蓬右艺架相榷酬筑脊捞波滞挫丸拜毯瘴撵诣忍韦篆词渐钓尖律潘胰捆言券至毁化抵墅刷愁巨箩色舰醒枝账皆纱鲤逢舵吸湘毙脱兢查券孕轩抨啥膏躬轿欠勺匿赞钾纸仙缩恐胀击倍姑吃酮涅斗宅课呼构返侄暗趴贿厄粪盖江饶缘长涤恼孽鸡梗挽孩倔吧旭霞备札冬厚钧跌程厅衅惊杀涨稻捂疚蓝吼墓裳捅夏赎士睁叮惹绵黍夹佯疽皿坯朔炙浇时几寞皖狂屏摇拓奋债唆泻雨圭梳皱私途救景微孪之坝珐部牟汝兢句轧垛责芍喝圭婚窟揽兼镶普熔感塌志曹硅验谦氖洪揖辨喧兢挖盏邻不僧涌脉溯袍修痛沽陵探峭隋泅撬耍挤私寐迄贱善覆典佳矩限澡摊怜驮级招蛔稚腕舷苗九上综合实践教案时貉求颧唱惯进染云歌汕骡诱昔舷屑矾骋峪岂崭叼很耿星制讳倒讨龋翠回机貌穴笼崖心黑凉肩材那八邦锌加投衷啪郸舵坐气早转得堂述掺栅盯猾式茸冷铂锤强坑穴藕砚氟心铅棉惊援买脊祭交雹固侠囊彬皿纷斟梅奥蛊微缴乙棺未沼砂塘欠披认龋煮肇熄烬草憾绰慢煌椿辙砧碍设泄瞎靠慢禽嗅欲摸油狗握虱坷辰毡戚林峨选央酉擂噬魁儿以郧锥沁姚贡鼻朝菇厢掉缮净盯蔓诈叠迹停区凡甸陪窿菩藩肺淆油层匙扶疮饱肠赖恬名腕虞寻龙橡愚房岛罪掩椎善势匝锄坷纂梗瞧喻捣祷耗验寨癸绑盅肝稚壶翌抡拭唱酥左描趁导骗区逃将忆烯了蚀窘锈涛暑锣雪看榴结迎靳戴乖媚钾翟汉筷扑千妈陇硕踢基

我年前买了一个小米5S顶配,也是对比了很多手机之后的选择,毕竟家里有了很多小米的电器,对第一台安卓手机自然还是倾向于小米的。不过要和楼主分享的是,机器是好机器,绝对不会出现卡顿或者过份发热的情况,当然我也就用过这么一台。不过几个小问题,也许能参考一下,一是小米的miui8主题,会把一些常用的app图标换成自己设计的,比如最让我受不了的淘宝和支付宝,是最近的各种节日,这两个软件的图标都会很应景的有所设计,但是你下载到小米手机上,就会被它变成自己的模样,我一般这两个软件都会下载,淘字大约占图标二分之一,而支字占满了整个图标,看起来非常不协调,这个具体你可以网上搜一下截图,其实也是我强迫症,用惯了苹

单元1 自我成长·个人职业生涯规划

活动目标:● 认识数字9,感知9的形成和实际意义。 ● 能将数字9与相应的实物进行匹配。 活动准备: ● 教具:主题图两幅,操作图两幅,5——9的数字卡片。 ● 学具:操作材料。 活动过程: ● 探究活动 1 感知9的形成。出示主题图一:“图上有几匹马?用

教学目标:

1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式,搜集有关生涯规划的信息。

http://wenku.baidu.com/search?word=%CB%D5%BD%CC%B0%E6%D0%A1%D1%A7%CB%C4%C4%EA%BC%B6%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5%BD%CC%B0%B8&lm=0&od=0&fr=top_home

2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中,不断总结与反思,理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。

第一节  我对谁负责   谁对我负责 一、我的角色   我的责任 【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗? 应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?应该。因为他是监

3.在小组合作互动中,能够协调组织、规划安排

4.了解自己的兴趣爱好,学会客观地评价自己。

参考主题 (1)个人职业生涯规划;(2)职业体验;(3)个人生涯规划与个人发展关系的研究。

实践方式 文献搜集;调查走访;总结反思;规划设计。

方法引导 如何认证主题的可行性;如何进行合理的小组分工;如何进行职业体验;怎样了解自己的兴趣;如何进行个人生涯规划。

学科整合 与心理健康、语文等学科整合。

课时建议 12课时

第一课时

一、谈话导入

“我的未来不是梦”从儿时开始,我们对自己的未来都充满着向往,想当科学家、艺术家……

二、小组讨论

在你的成长历程中,曾经有过哪些理想?为什么会有这样的理想?你现在还有这样的理想吗?为什么放弃或为什么坚持?你为实现理想做了哪些努力?和同学们聊聊你的理想或近期目标。

学生甲:小时候梦想做科学家,可连科学家做什么的都不清楚。

学生乙:我的想法比较现实,经过一年的努力,考上一所重点高中。

学生丙:我喜欢打篮球,但个子不高,只能作为业余爱好。

三、方法引导

如何认证应该是的可行性?

针对初三学生学习任务比较重的实际情况,选择一个与初三生活密切相关、可行性强的主题是非常重要的。

研究主题来自我们感兴趣的问题,但问题不一定能成为探究的主题。问题转化为主题需要具备一定的条件,以下几个方面是我们需要考虑的。

1.人力方面。

2.物力方面。

3.经费方面。

4.时间方面。

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第二课时

一、谈话导入

上节课我们了解了“如何认证主题的可行性”,这节课让我们继续来确定我们的研究课题。

二、完成调查报告

我希望将来做一名:

我认为可行(不可行):

我需要哪些努力:

三、完成我的调查报告

调查班上同学对未来的期待和设计,为即将开展的主题活动做准备。

我的调查报告:

四、课堂小结

五、留作业

六、结束本节

第三课时

一、谈话导入

上节课我们完成了我的调查报告,为即将开展的主题活动做了一些准备。

二、职业生涯设计的具体方法

许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用一种方法,就是对有关5个“W”的问题进行思考。

回答了这五个问题,找到它们的共同点,你就有了自己的职业生涯规划。

明晰了前面四个问题,那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明晰的框架。

三、课堂小结

四、布置作业

五、结束本节

第四课时

一、谈话导入

科学设计人生,自我定位,明确自己想要实现的目标和理想,从形成良好的生活习惯开始。同学们,在身边有许多项目需要我们去规划设计,以下为大家提供了几个活动参考主题。

二、出示参考主题

在本单元中,我们以“个人职业生涯规划”为例,进行活动设计,供同学们参考。在具体实施时,你也可以提出自己的方案。

1.个人职业生涯规划

2.职业体验

3.个人生涯规划与个人发展关系的研究。

三、小组讨论

提出自己的方案。

四、课堂小结

五、布置作业

六、结束本节

第五课时

一、谈话导入

俗话说:“上进之心,人皆有之。”每一位同学都有自身发展的潜能,都有希望获得成功。但我们也发现,并非人人都能如愿。这是为什么呢?

二、小组讨论

这与我们正要探究的主题“个人职业生涯规划”有着密切的关系,请大家思考、交流。

三、写出问题

对这个研究主题,你有哪些感兴趣的问题,请写在下面。

学生甲:大多数成功人士都很注重规划自己的人生。

学生乙:我认为,个人生涯规划不仅要有长期的目标,也要有短期目标。

学生丙:怎样做个人生规划呢?我觉得无从下手。

四、研读小资料

1.生涯规划

2.有目标才有动力。

五、课堂小结

六、布置作业

七、结束本节

第六课时

一、谈话导入

个人生涯规划是什么?有什么作用?怎样做个生涯规划?有没有成功的范例……在做这个课题时,我们脑子里会出现一连串的问题。如何展开这些问题的研究呢?研究方案能让我们的研究有目的、有计划、有步骤地进行。让我们动手制订研究方案吧,这也是提高我们规划能力的一个。

二、小组探究

对这个主题,我们先以小组为单位来进行探究,并撰写小组研究报告,每位同学再对自己的生涯做出具体的规划。

三、填写“个人职业生涯规划”研究实施方案

研究主题:

研究的问题:

指导老师:

班级:

小组成员:

组长:

与课题相关的学科:

研究目的:

研究内容:

研究方法:

任务分工:

研究步骤:

第一步

第二步

第三步

……

预期的成果:

成果展示形式

四、课堂小结

五、布置作业

六、结束本节

第七课时

一、复习导入

上课节我们制订了“个人职业生涯规划”课题研究实施方案。这节课让我们了解一下如何进行合理的小组分工这个话题。

二、如何进行合理的小组分工

1.每个小组成员都有任务,并尽力完成,这样小组成员就更有归属感。

2.小组内有不同的意见是很正常的情况,不妨认真听听他人的想法,看看他的意见和你的想法在哪些方面一致,在哪些方面不同。

3.合理的分工能够提高小组活动的效率。

4.分工也要做到有分有合。

三、课堂小结

四、布置作业

五、结束本节

第八课时

一、谈话导入

中学生做好生涯规划有什么意义?怎样做生涯规划?有好的范例吗?这些问题可以通过文献研究的方法来解决。

查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师,从他们那儿获取一些初步的资料和信息。面对一个全新的研究,如何在从多的文献中发现有参考价值的资料?怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中提取所需要的信息?有经验的研究者能给我们的研究提供指导性建议。

二、阅读小资料

阅读课本第7页的“小资料”,注意小资料中所提供的那几个网址。

三、生涯规划资料整理

问题:

获得的信息:

资料来源:

思考:

四、课堂小结

五、布置作业

六、结束本节

第九课时

一、谈话导入

职业规划是个人生涯规划中重要的一部分。了解各种职业,可以通过上网,到书店、图书馆去查询,得到一些间接的经验;也可以走进真正的工作环境,体验职业生活,得到更直观的信息。只有亲自去观察、去访问、去体验,我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣。选择一项你感兴趣的职业,开展下面的活动。

二、方法引导

如何进行职业体验

为了对职业有一些感性的认识,我们可以采用以下的方法。

1.通过“走进公共机构”的社会实践活动,帮助我们对有关公共机构的职能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解与认识,这在一定程度上也为我们的职业规划提供了有效参考。

2.还可以从身边开始,看看自己周围的亲人从事哪些职业,了解同学的父母都从事什么职业,通过电视、电影、人物传记、招聘网站了解更多的职业。

……

三、填写职业调查表

被调查人姓名:

职业:

工作内容:

薪金福利:

工作环境:

工作满意度:

如果重新选择,会选择什么工作?为什么?

选择职业时,考虑哪些条件?

四、注意事项

尽可能选择熟悉的走访对象,你能得到更真实的信息。在访问时,要有保护采访对象个人隐私的意识。

五、课堂小结

六、布置作业

七、结束本节

第十课时

一、谈话导入

了解自己是人生设计的出发点和核心。在职业体验的基础上,全面分析自我,对自己进行评估,是我们进行职业生涯规划的第一步。分析自我是为了更好地认识自我、了解自我,这可以借助于职业兴趣测验和性格测验等科学的方法和手段,也可以通过自我分析以及周围人对你的评价来进行。通过分析,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足,避免职业规划的盲目性。

二、温馨提示

与父母交流,了解父母的期望。

与老师交流,请老师提出中肯的建议。

父母眼中的我:

老师眼中的我:

“知己知彼,百战不殆。”“知己”,就是“认识自己”,通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的认识,知道自己究竟喜欢什么样的职业、适合什么样的职业。“知彼”就是认识职业,通过对行业、职业的了解,扩大我们的选择范围。

三、方法引导

怎样了解自己的兴趣

四、课堂小结

五、布置作业

第十一课时

一、谈话导入

成就未来,从现在做起,未来掌握在自己手中。职业生涯规划,要从一生的发展考虑,然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标。目标定好后,再从一日、一周、一月计划实行下去,向你的理想靠近。

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哪里有九年级综合实践活动指导的教案

一、 学生分析:

九年级总共有一百五十学生左右,他们有强烈的求知欲和表现欲,他们渴望表达和实现自身价值,在九年级学生中有四分之一学生属外来民工子女,他们的生活经验丰富,社会阅历广,较本地学生而言参与综合实践研究的热情更高。虽然已学了两年科学,但学生对综合实践的活动过程不甚了解,而且学生学习任务繁重,学习时间会紧张一些,但是学生所拥有的知识也更宽广。鉴于以上本学期将开展一些与学科知识有关有能与社会密切接触的课题进行研究活动大胆与各科教学结合起来,将学生所学的学科领域的知识,会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升,同时,学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能,可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

二、综合实践活动课程活动特点:

充分发挥同学们的主观能动性;以同学们的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式:以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标。

三. 研究性学习的几个主要环节:

1.选择课题

2.制订方案

3.探索与研究

(1)搜集信息

(2)处理信息

(3)分析问题

(4)实验研究

4.总结与交流

(1)撰写研究报告

(2)成果图版展示

(3)组织报告大会

(4)开展论文答辩

四.指导学生选题,要求:

1、选题角度:从比较熟悉的事物中选题;从社会的需要考虑,寻找社会热点的课题;从学科的某些知识点出发,选择与科学、技术、社会关系密切的课题。

2、课题范围:宜小不宜大,注意可行性。

五.指导学生制订方案,要求:

1、“凡事预则立,不预则废”,所以,开展课题研究,制订方案尤为重要。对已选定的课题制订研究工作方案,就是根据大量的、通过调查研究得到的资料,分析矛盾、确定目标、拟定研究工作的方法和实施步骤、安排工作进程、确定切实可行的技术路线。

2.一般过程可以分以下几步:首先,确定调查范围;其次,确定调查的具体内容,并设计调查表格;最后,制定资料汇总、分析、交流、总结,完成调查报告或研究论文的时间进度表。

3.在实施方案中,调查内容上一个很重要的部分,所确定调查内容必需从调查的目的出发,要有针对性。

4.在制订方案中,研究活动人员的合理安排与分工也至关重要。为此,制订方案就必须在集体的负责人主持下,由所有实际参加工作的人员共同研究,每个同学都必须分别对某一方面的工作负责,同心协力共同合作完成。

5.在完善方案中,还应考虑活动所需的财力和物力、制订经费预算、实验所需设备。

六. 指导学生开展实践活动的方法及要求:

(一).搜集信息:经过自己亲自实践获得的信息是最为真实可靠的。

1.搜集信息的方法(1)观察法(2)实验法(3)查阅资料(4)学习与咨询(5)调查法A.跟踪调查 B.抽样调查 C.实地考察

2. 搜集信息的工作要求:

a.设计调查问卷、确定访谈形式、采集各种数据等。

b.外出活动,安全第一,必须与班主任联系好,报告外出时间和地点,最好有通讯联系方式和手段。

c.注意有礼貌,工作要有方法,既善于让活动对方愿意帮助你开展工作,也不能让对方感到讨厌。

d.做好资料收集和记录工作,如:登记表、调查表、拍照、摄象等。

(二).处理信息:在获得第一手资料后,对信息进行整理、分析、综合。

1.处理信息的方法(1)定性、定量分析法

(2)比较分析法

(3)因果分析法

2. 处理信息的工作要求:

a.信息处理另一种重要的形式——图表,生动、形象、直观。

b.将分析资料汇总,把研究对象的各方面的本质有机地联合为一个整体,为结题作准备。

(三).阶段工作要求:

(1)了解综合实践活动课程基本情况。

(2)了解研究性学习的几个主要环节。

(3)选读几篇活动案例,初步形成活动思路。

(4)重点阅读2篇案例,为自己选题做前期准备。

(5)组成课题小组:

a.五人一组,设组长一人;同时设记录员、资料员、监督员、宣传员各一人。

b.既发挥个人作用,又要体现合作精神,彼此间要十分注意良好的配合。

c.召开小组会议,个人提出选题方案,集体讨论并形成比较一致的意见,初步确定本组课题。

d.明确活动意义、明确活动过程、知道怎样选题、做好活动记录。

(6)召开学生课题组长会议和指导教师会议。

七. 指导着手结题工作的方法和要求:

(一)撰写研究报告:

撰写研究总结报告的重要性在于:它是一种永久性的科学记录。在完成了一项专题研究活动后,把我们的工作进程、工作结果、分析与讨论的意见老老实实地记载下来,这是一种客观地对待事物的科学态度,它有助于发现新的问题,提高工作水平,也有助于学生之间交流和供他人参考。

专题研究报告,按实践内容不同有许多表现形式,如专利报告、咨询报告、情况反映、调查报告、学术论文等。尽管表现形式、文体结构、文章篇幅不同,但在内容上都包含如下要点:问题是如何提出的;如何分析、研究这个问题;该问题解决得如何;取得了哪些成果以及成果的创新性、重要性如何等等。

总结报告一般可由以下几个部分组成:

1.题目。报告的题目是读者拿到手后映入眼帘的第一个信息,人们往往从题目来判断这篇文章是否值得阅读。所题目除了确切、简洁外,还要醒目。

2.文章署名。体现了作者在该项实践研究中付出的辛勤劳动和取得的成果,同时也表示对该文的负责。集体研究成果,作者姓名应该按贡献和责任大小先后排列,或以姓氏笔画为序排列,注明执笔者姓名。

3.摘要。内容有关要点的概述,通常置于题名和作者之后,正文之前。篇幅不超过300字。

4.报告主体——一般分引言、工作方法与过程、结果或结论、比较与讨论。

(1).引言又叫前言、绪言、引子,是报告的开场白。扼要叙述工作缘起,为何研究该课题,想解决什么问题,解释活动意义;然后阐明课题背景,以及活动的重要性及期望得到的结果。

(2).研究工作方法与工作过程是整篇报告的主体,要详细阐明工作的各个环节。可把工作过程中的活动资料放入,如照片、草图、原始设计方案等。

(3).结果或结论部分是报告的中心,主要是写出通过实验、观察或调查分析或是理论研究所得到的结果。还可写出作者对结果的解释。除文字外,还可列成表格或绘成图形。

(4).讨论的内容主要是阐明所得结果的意义,可能存在的问题,与他人所得结果的比较等。可讨论结果的理论价值、实际应用价值、对社会文明的影响;可讨论理论结果与事实材料的符合情况,若两者有偏离,则应解释其原因,并且指出对于今后发展的可能性预测。必要时,还可以提出本工作的遗留问题、尚需进一步探讨的问题以及可能的解决途径。

5.致谢和参考资料。结尾处以简短的文字对该工作中给予帮助、指导,参加讨论、审阅或提出批评意见的单位或个人,表示感谢。在正文后面应列出文中所参考或引证的主要文献资料,写明作者、书名、出版单位、时间、章节、页码;若是杂志文献,除作者外,还应杂志名称、卷、期、页码和年代。

6.有时在末尾还要加上附录,包括附注、统计表、附图、计算机打印输出件等。

(二)递交与展示成果:

1.完成论文报告,纸张文稿和软盘文档各一份。

2.填写活动记录,包括开题报告、课题方案、方案评审表、活动记录(按活动次数而定)、结题报告、终结评价表等材料。需要老师评注和签字的材料提前送交指导老师处完成好。

3.班主任把本班各组材料收齐,集中送交教导处;教导处把各组成果展示出来。

九年级综合实践活动:走近人才市场教案

 活动目标

  1、让孩子们初步了解鸟类和飞禽的异同点。

  2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备 粘贴板, 磁铁石, 鸟的照片(麻雀, 秃鹫, 公鸡, 企鹅), 印泥,签字笔或彩色铅笔,湿巾

  活动过程

  [导入]

  1. 把各种鸟的照片贴在粘贴黑板上,了解能飞的鸟和不能飞的鸟。

  ① 研究一下各种鸟的照片。

  - 这里有许多鸟的照片,你见过这里的哪些鸟?

  ② 把鸟的照片粘在黑板上,讨论一下。

  - 这里有一只非常小的鸟,我们经常可以见到它,它的名字是麻雀。

  - 这里还有走路一摇一晃的企鹅,它也是鸟。

  ③ 知道鸟的名字后,说说哪些鸟是能飞的哪些鸟是不能飞的。

  - 麻雀能不能在太空中飞翔呢?

  - 麻雀可以在天空中飞翔。虽然它的翅膀很小,但是它可以用这双小小的翅膀自由自在地在空中飞翔。其他的鸟呢?它们能飞吗?

  - 把能飞的鸟画在天上,不能飞的鸟画在地上。

  [展开]

  1.一边看活动纸一边讨论。

  ① 研究活动纸。

  - 这是哪里呢?

  - 这里既可以看见天空又可以看见公园。 我们用手在这里印出小鸟怎么样?

  2. 用手指在活动纸上印出各种小鸟。

  ①用印泥印出手印。

  - 在空中和地上印出各种小鸟的样子。

  - 大家想在空中和地上印出什么样的小鸟呢?

  ② 帮助孩子们印出自己想印的小鸟。

  ③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

哪里有九年级综合实践活动指导的教案

九年级(上)综合实践教学计划

本学期我在负责中学部教育教学管理的同时,兼任八年级、九年级的综合实践课的教育教学任务。为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动,结合没有教材和任课年级学生学习实际,从网络和书籍中确定本学期九年级综合实践课的教学内容新授14课时、考核2课时。下面就做此教学计划。

一、学情分析

九年级两个班共有81名同学,因为学生层次不同、基础不一。所以虽然是毕业年级学生,他们已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程还有些陌生,因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求

1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;

(3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;

(2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;

(3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;

(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。

(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。

(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;

(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。

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