统编人教部编版小学五年级下册道德与法治2、让我们的家更美好第二课时教案

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全国小学不是全部统一教材,只是统一了部分教材。 从2017年9月七,全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生,语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“..

课 题

2、让我们的家更美好

第一课草原 参考答案第一课时 一、渲染  低吟  疾驰  礼貌  摔跤  一碧千里  翠色欲流  襟飘带舞 二、无边的绿毯  白色的大花  

课时

2-2

日期

教学目标

1、知道“排忧解难,方能帮亲。”在日常生活中,我们要尽力关心和帮助家人,与他们一起撑起我们的家。

《丁香结》是作家宗璞的一部散文集 ,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调,又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态,也是本文给我

2、懂得当家人意见不一致的时候,我们可以与家人一起讨论,一起商量,和家人一起解决问题,要发挥好润滑剂的作用。

2019年使用的是人教版,语文三年前就使用部编版。

3、懂得家里的事情要同商议,共承担,家庭生活才会更和谐,更美好。

不仅仅在上海,也不仅仅是在小学,而是在中国大陆的所有的小学,初中和高中,职业技术学校,大学和专科学院。所有的政治,历史,法律法规,人文历史等等教科书,自然科学教科书,到二零二一年,将全部换成教育部编写的,人民教育出版社出版发行

4、进一步培养学生的家庭责任感和主人翁意识,懂得为家庭尽一份心,出一份力。

对于婚礼来说,钻戒是求婚来用的,也就是在结婚之前新郎要送一枚钻戒给新娘,如果新娘接受了就说明她愿意嫁给对方,对戒是在仪式过程当中,戴在两个人的无名指上,无名指本身是离心脏最近的部分,对戒又是一个圆环,所以交换对戒寓意着这一生的的爱没有终点,长长久久。所以新人在结婚当天如果觉得戴两枚戒指很奇怪的话,可以在交换对戒之前,设计一个交接仪式,这时新郎一般会单膝跪地拿出钻戒向新娘求婚?婚戒指不论钻石的、铂金的、黄金的,都是贵重之物,尤其对新人来说,是爱情的见证,更是无价之宝!结婚当天,新人需要处理太多的烦杂事物,极易发生将戒指遗忘在某处,无法找到的情况,造成终身遗憾!

教学重点

引导学生关心帮助家人,为父母排忧解难,和家人一起解决问题,为民主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。

王占海只是太极领域里的推手冠军,实战能力在格斗界替补都不行。网上能查到的战绩;1984年,夺得陈家沟交手擂台赛少年组冠军。同年,夺得河南省交手擂台赛冠军。1985-1987年,蝉联三届全国太极拳、剑推手散手比赛冠军。1991年,夺得第一届中国河北永年国际太极拳联谊比赛无差别级冠军。1992年到1998年蝉联第一届、第二届、第三届、第四届、第五届中国陈家沟国际太极拳年会(后更名中国焦作温县国际太极拳年会,两年举行一次)交手擂台赛80公斤以上无差别级冠军。各种体育和竞技比赛类型大全:1.锦标赛:“锦标”,是由英语中“冠军”一词(champion)音译而来的。一般进行一个运动项目的比赛,并确定个人或

教学难点

引导学生通过恰当的方式帮助家人,为父母排忧解难,为建设一个和谐民主、美满幸福的家庭贡献自己的力量。

长安是西安的古名,更是所有中国人的集体记忆所在。我们打小读历史书,就一次次的听闻其名,可以这么说,取意长治久安的古长安城,是真正的中国第一城。长安最早的都城记忆,是在西周时代,那时此处称为“沣镐”。事实上是沣水两岸的两座城,西边的叫沣京,是周天子祭祀的所在;东边的则是镐京,周天子在此处理政事。大秦国的都城咸阳,一般我们总以为就是今天的咸阳,实际上这城市很大,包揽了咸阳和西安两个区域。所以某种意义上说,汉朝的长安城,其实就是在咸阳的基础资商营造而成。汉高祖刘邦,当年先是在渭河南岸、秦阿房宫北侧兴乐宫的基础上,兴建了长乐宫,两年之后再营建未央宫,长乐未央,这就是西汉宫廷的基础。而长安城,就在此营建

教学准备

多媒体课件,课本插图等等。

每个行业有每个行业的赚钱门道,既然这么多人在摆地摊回收旧手机,肯定有利可图。回收旧手机,赚钱的门路有以下几个:一、手机翻新。很多人手机更新换代快,七八成新的手机就换代了,这样的手机翻新一下,刷个机之后又在市场上流通了。再次售卖的价格可比当初收旧手机的时候贵了不止3倍。二、拆零部件卖。直接把手机拆了,单独把零部件拿出去卖。“手机内件里包含多种有价值的材料,手机的各部件——电路板、液晶显示屏、电池、摄像头、振动组件、麦克风、扬声器、外壳等,总质量的30%—40%为各类贵金属材料,如金、银、钯等。而电路板中的贵金属含量,甚至比其他电子废物都高。包括0.01%的黄金,20%~25%的铜,40%~50%

预习要求

1、阅读课本13-15页的内容,初步懂得为父母排忧解难。

2、回顾自己的家庭生活,想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行为。

3、回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况,在这种情况下,自己是如何去做的,效果怎样?

教学过程

旁注

一、导入新课

1、教师引导:通过上一节课的学习,我们知道幸福美好的家庭生活是每个家庭成员的共同愿望和追求,这需要每个家庭成员尽责出力。

2、今天这节课,我们继续探讨这个方面的话题。

3、板书课题:2、让我们的家更美好

二、同商议,共承担

(一)排忧解难,方能帮亲

1、教师引导:在我们家里,有爸爸妈妈,有的家庭还有爷爷奶奶住在一起,这样的一个大家庭,每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。在这种情况下,我们该怎么做呢?

生活中我们留心观察,主动询问,尽力关心和帮助家人,就会让他们多一份轻松和宽慰。

2、是的,在生活中,我们的关心和帮助会使家人多一份轻松,多一份安慰。那么在具体的情境中,我们又该如何去做?

3、出示课本13页的活动园,引导学生看一看,想一想:家人遇到了什么困难?

预设:

情境1:妈妈做老师,经常因为讲课过多而嗓子疼,声音沙哑。

情境2:爸爸经常需要加班,每次加班回来,饭菜就凉了。

情境3:奶奶刚做了眼部手术,心情不好,爱发脾气。

4、在这种情况下,我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢?

预设:

妈妈疲惫、嗓子疼、声音沙哑的时候,我自己尽力做好自己的事情,尽量不让妈妈操心,并且常常买一些滋润嗓子的药给妈妈。

爸爸加班回来,饭菜凉了,我就帮他热一下,吃饭的时候陪他说说话,让他放松一下。

奶奶做手术,脾气不好,我尽量不出去玩,有空多去陪陪她,给她讲讲我们学校里发生的事情,多安慰安慰她。

5、是的,每个家庭成员都会遇到这样那样的困难,有的时候,他们不想让我们担心,这种情况下,我们就要留心观察,主动询问,尽力去关心和帮助家人。在日常生活中,大家有没有遇到过这样的事情呢?你又是如何做的呢?

6、学生分小组交流,分享自己遇到的这些事情,交流自己的处理方法以及结果。

7、推选代表在全班进行交流,教师小结:只要我们平时留心观察,主动询问,尽力关心和帮助家人,就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份轻松,多一份安慰,这也是我们为家庭所做的一点贡献。

(二)阅读角

1、学生自由读一读课本13页的阅读角《妈妈,让我来帮您》这篇文章,想一想,在这篇文章中发生了什么事情?妈妈遇到了什么困难?我又是如何帮她排忧解难的?效果怎样?

2、全班交流,教师小结:在日常生活中,我们每个家庭,每个父母都会遇到这位妈妈遇到的突发情况,在这种情况下,作为家庭的一份子,我们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢?文中的这位小作者就为我们提供了很好的榜样,我们要学习这位小作者为家人排忧解难,自立自强的精神,与父母一起撑起我们的家。

(三)当家人意见不一致时

1、教师引导:在日常生活中,对待一件事情,每个家庭成员的意见,不可能都是一致的,当家人意见不一致的时候,我们该如何去做呢?

2、出示课本14页上面一幅图的图片,引导学生仔细观察,并读一读相关的文字,想一想,在这幅图中,父母因为什么问题出现了意见不一致的现象?

预设:

爸爸希望小勇参加假期博物馆之旅的活动,因为这个活动内容丰富又有意义,特别适合孩子。

妈妈认为已经计划好假期回老家,不同意孩子参加。

3、当父母意见不一致,都希望你站在他们各自的立场上时,你会怎样处理呢?同学们,如果你是小勇,你该怎么办?

学生分小组讨论,针对小勇遇到的问题,提出自己的解决办法。

预设:

首先要让爸爸妈妈平静下来,因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟爸爸妈妈一起讨论,一起商量,解决这个问题。

解决问题的方案:

方案1:假期博物馆之旅内容丰富又有意义,可以去参加,回老家可以再改一个时间。

方案2:说服爸爸按照原定计划,回老家,因为计划早就定好了的。

方案3:可以说服父母,由小勇自己决定。

4、教师小结:在这个案例中,父母情绪激动是不能解决任何问题的,首先要让父母平静下来,然后一家人再坐在一起平静的讨论和商量,解决问题。在这个过程中一定要发挥好,作为孩子的润滑剂的作用,就像我们课本中的第二幅插图一样。

5、出示课本14页的第二幅插图,自己观察插图,并读一读旁边的文字,了解他们遇到了什么问题?父亲和母亲分别是什么意见?小女孩又是怎样发挥润滑剂的作用的?

预设:

父亲的意见,换一辆能够跑远途的车,注重的是车子的性能。

母亲的意见,换一辆漂亮舒适的车,注重的是车子的外观。

孩子的建议是性能也好,外观也好,都比不上车子的环保性能重要,建议父母考虑车子的环保性能。

6、引导学生比较文中的两个案例,想一想,从这两个案例看,当家人意见不一致的时候,我们怎样做才能够解决问题,而不是激化矛盾。

7、教师小结:当父母意见不一致的时候,我们作为孩子就会发挥非常重要的作用,因为父母一般都会考虑孩子的意见,因此,我们要利用父母的这种心理,与家人一起讨论,一起商量,充分发挥我们作为润滑剂的作用。

8、学生分小组交流,联系生活实际说一说,自己曾经在家庭生活中参与过哪些解决问题的情况?与小组成员分享自己的经历和解决办法。然后推选代表在全班交流。

9、教师有选择性的选取2-3个案例,在全班分析交流,引导学生充分认识到当家人意见不一致的时候,解决问题的方法很重要。

10、教师小结:在日常生活中,我们的家里面总会出现这样或者那样的矛盾,不过当这些矛盾出现的时候,不必担心,只要做到同商议,共承担,就能顺利解决问题,家庭生活就会更和谐,更美满。

(四)阅读角

1、学生自由读一读课本15页的阅读角《我家的民主生活会》这篇文章,想一想这篇文章主要讲了什么事情?在我家的民主生活会中,一共讲了哪三个方面的问题?这三个问题是如何解决的?然后完成下面的表格题。

我家的民主生活会问题表格

出现的问题

解决的办法

家庭成员的做法

2、

全班交流完成民主生活会的问题表格,并说一说,你家会召开民主生活会吗?你赞同这样的方式吗?说说你的理由。

出现的问题

解决的办法

家庭成员的做法

客厅的灯坏了

爷爷修了一下午修好了

全家人为爷爷鼓掌

爸爸骑车闯红灯

爸爸自我检讨,表示以后不再违反交通规则。

我批评爸爸,要爸爸遵守交通规则。

我起床晚了,没能全部完成锻炼计划。

找出自己的问题,表态严格要求自己,坚决执行计划。

全家人表示赞同。

3、教师引导并小结:这篇文章中说的民主生活会,就是一家人坐在一起,一起讨论,一起商量,一起解决问题。这样的方式有利于营造民主和谐的家庭氛围,使我们的家庭更加和谐,更加美满。大家有兴趣的话,可以发动爸爸妈妈,在家里面定期召开民主生活会。

三、课堂总结

通过今天这节课的学习,我们知道在生活中要留心观察,主动询问,尽力关心和帮助家人,为家人解决问题。当家人意见不一致的时候,我们可以和家人一起讨论,一起商量,发挥好润滑剂的作用,完美的解决问题。今后,在日常生活中,当我们家庭遇到问题的时候,希望大家能够和爸爸妈妈一起面对,想办法共同解决问题。

扩展阅读,根据您访问的内容系统为您准备了以下扩展内容,希望对您有帮助。

受教育部委托,人民教育出版社承办“部编”教材是什么意思?“部编”教材和非“部编”的有什么区别?

受教育部委托,人民教育出版社承办“部编”教材意思是受教育部委托,人民教育出版社承办属于教育部统一编写的教材。

“部编”教材是教育部统一编写的教材,全国通用教材。

非“部编”教材是省市组织编写的教材,在省市使用的地方教材。

扩展资料:

中华人民共和国教育部是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。截至2017年7月,教育部设有19个内设司、局,“中国联合国教科文组织全国委员会秘书处”也设在其中。另外,教育部还直接管理15个教育类社会团体和组织 。

主要职责

一、 研究拟定教育工作的方针、政策;起草有关教育的法律、法规草案。

二、 研究提出教育改革与发展战略和全国教育事业发展规划;拟定教育体制改革的政策以及教育发展的重点、结构、速度,指导并协调实施工作。

三、 统筹管理本部门教育经费;参与拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的方针、政策;监测全国教育经费的筹措和使用情况;按有关规定管理国外对我国的教育援助、教育贷款。

四、 研究提出中等和初等教育各类学校的设置标准、教学基本要求、教学基本文件;组织审定中等和初等学校的统编教材;指导中等及中等以下各类教育的教育教学改革;组织对普及九年义务教育、扫除青壮年文盲工作的督导与评估。

参考资料:百度百科:中华人民共和国教育部

什么是教育部统编教材?

教育部统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”,是由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。

从2017年秋季学期起,全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生,语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”,现行的人教版、粤教版、苏教版、北京版等版本教材将逐步被取代。

根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,教育部历时五年,统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材,2017年秋季学期起,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。

扩展资料 

1902年中国政府颁布《京师大学堂编书处章程》,始正式筹划统一编辑教科书。三十二年学部设编译图书局,有部编教材面世。以后数十年间,教材兼采国定制和审定制。 

中华人民共和国成立后到 80年代初,教育部先后委托人民教育出版社编辑出版 7 套中小学各学科的通用教材。1987年 10月,国家教育委员会颁发《全国中小学教材审定委员会工作章程》,规定在统一教学基本要求的前提下,有领导、有计划地实现教材的多样化;教材实行审定制。

党中央、国务院历来高度重视教材建设,特别是党的十八大以来,党中央对教材建设作出一系列重要指示,明确提出教材建设是国家事权,要健全国家教材制度,成立国家教材委员会,要重点编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

参考资料来源:百度百科-统编教材

参考资料来源:人民网-义务教育三科统编教材9月1日起全国使用

参考资料来源:人民网-9月起全国中小学3科使用统编教材

统编教材和部编教材是一个概念吗?

是一个概念。

统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”。由国家教育行政部门统一组织编辑,通用于全国各地学校的教材。

通用教材和部编教材:

都是由国家教育委员会(教育部、高等教育部)和国务院有关部委组织编审、出版的可供各级各类学校普遍采用的教材。

包括教科书、教学参考书及习题集、实验教材等。基本要求:符合教学大纲要求,观点正确稳妥,内容科学、系统,材料充实、可靠。

扩展资料

1987年10月,国家教育委员会颁发《全国中小学教材审定委员会工作章程》,规定在统一教学基本要求的前提下,有领导、有计划地实现教材的多样化。

2017年9月,全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”,简称部编本。今后三年,“部编本”将陆续推向全国使用。

“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块,把课外阅读也纳入教学体制。

2018年,全国七年级新生统一使用部编本教材(《语文》、《中国历史》、《世界历史》、《道德与法治》)。

参考资料

百度百科-统编教材

百度百科-部编本

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