小学生金点子案例(1)

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

案例名称: 让学生从轮流管理中感受责任的力量

高新园下泊小学 孙淑红

案例对应习惯: 让孩子们养成负责任的好习惯

分析:责任心,是指个人对自己、他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感不仅是一种心理品格,也是一种道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育,必须始终融入学校工作的每一个方面。

现在班里的孩子大多数是独生子女,聚在一起很容易有摩擦,不是你打他一下,就是他踢你一脚……在家中养成的不良习惯,很难在短时间内纠正过来,这种现象时有发生,不是这个家长今天来找我,就是那个家长明天来向我反映情况,谁也不承认自己孩子的错误,把一切责任推给老师。而孩子们也是,出来事只会说“不是我的错”,令人头疼。

具体措施:我具体从以下方面做了尝试,收到了良好的效果,体现了职责的力量无穷大。

(一)让学生轮流做“小老师”

让学生做“小老师”,他(她)就会承担起做老师的责任,放手让他(她)处理一些事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”,让他(她)感到当老师的辛苦,同时,教育他做老师首先自己要做得正,站得直,身正为范。然后,让学生轮流做“小老师”,并在全校各班实施推广,以职责的力量,约束孩子的行为。

(二)让学生轮流做“值日”

先让不讲卫生的学生做值日,使其体会到劳动的光荣与辛苦,然后,让学生轮流做值日,并在全校各班实施推广,从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯,体现了职责的力量无穷大。

(三)让学生轮流做“班干部”

先让不遵守纪律的“调皮大王”做班干部,使其体会到做班干部的责任重大,同时教育他懂得班干部的模范带头作用。然后,让学生轮流做班干部,并在全校各班实施推广,使他们从小养成自觉遵守纪律的好习惯。

注意问题:

1、首先学校必须取得家长对此种管理方法的理解和支持,家校共同努力,才能取得良好效果。

2、在学生轮流管理的过程中要对其优点加以表扬,对缺点加以指导,一鼓励为主。

案例:

人物:五年级同学槐浩然

背景:以前是老师和同学们公认的调皮大王,打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等都榜上有名,是出名的问题学生。

措施:针对这种情况,我分别从以下几个方面进行了教育

1、在上学期刚开始,就让他担任了小组长,负责本组的作业、纪律、卫生等事物,并制定了小组长的星级评比。

2、制定每周成果汇报会,让他把自己一星期的管理心得问题在全体同学面前做一次总结,并着重对他的进步进行表彰和奖励。

3、由他的成长导师和班主任每周分别进行一次心理辅导。

4、在学习上对他更加重视,并与家长沟通好,合力提高他的学习成绩,让他从学习上找到自信,逐渐融入班集体。

而且这几个措施都是同时进行,循序渐进,时间持续了大概三周,效果就凸显出来了,到后期他自己主动找老师问问题,请教学习和班级管理方面的问题,改变令人感到欣慰,目前,他已是我们班干部中的一员。

取得成效:

总之,我校自实施以来,经过此种训练使学生安分了许多,不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐渐减少了,家长们也一致反映孩子自从入了我园后变得懂事了,乖巧了有礼貌了,还能帮助家长做家务了,再也不是以前那个娇滴滴的“小公主”,至高无上的“小皇帝”了。教师们也有了成就感,孩子们越来越喜欢老师了。使我们这所学校独具特色,永远充满着生机和活力,我校的各项工作始终走在全镇的前列。

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