人教部编版八年级语文上第三单元第10课《短文两篇答谢中书书》导学案(无答案)-2019年精选教育文档

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

人教版八年级上册《答谢中书书》导学案

学习目标

1、理解并积累文言实词,背诵课文。

2、领会本文景物描写的方法。

3、运用所学方法绘景状物。

学习重难点

1、积累文言实词,把握课文大意。

2、运用所学方法绘景状物。

课时安排:1课时

【知识链接】

1、文体常识

书:书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”,是一种应用性文体,讲究谋篇布局,文质俱佳,可以抒情,如林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》。

2、文学常识

(1)陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家,又被称为“山中宰相”。 (2)谢中书, 即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。

(3)康乐, 即谢灵运(385~433)东晋时代的诗人,汉族,陈郡阳夏(今河南太康)人,出生于会稽始宁(今浙江上虞)。为陈郡谢氏士族,东晋车骑将军谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家,故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人,是中国山水诗的开创者,被称为“山水诗鼻祖”,著有《谢康乐集》(系明人辑本)。

导入:古人说:仁者乐山,智者乐水。高山大岳,千流百川,

一、导预疑学

1、《答谢中书书》的作者是__________,字________,________(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家,又被称为____________。

2、给下列加点字注音:

陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____ 竞跃______

欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______

3、个体朗读(不少于三遍),把握节奏:

山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底,两岸/石壁,五色/交辉,青林/翠竹,四时/俱备,晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃,实是/欲界之仙都,自/康乐/以来,未复有/能与其奇者

4、重要字词的理解与识记。

答谢中书________书______

山川之美,古来共谈____。两岸石壁,五色交辉______,青林翠竹,四时______俱_____备。晓雾将歇______,猿鸟乱鸣;夕日欲颓______,沉鳞______竞跃______。实是欲界______之仙都______。自康乐以来,未复有能与______其奇______者。

5、写出下列句子的修辞方法:

(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣( )(2)西日欲颓,沉鳞竟跃( )

6、文意疏通,理解文章大意。(不懂的用铅笔圈点勾画出)

二、导问探学

1、勾画出文中具体描写景物的句子,思考:写了哪些景物?怎样写的?

2、“一切景语皆情语。”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句?全文体现了作者怎样的思想感情?

三、导法乐学

归纳写景的方法

四、导评测学

1.《答谢中书书》的作者是________,字通明,号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。

2.根据课文内容,在括号内填上恰当的词,并在横线上解释该词

(1).两岸石壁,五色( ):________________

(2).晓雾将( ):________________

(3).( )竞跃:________________

(4).未复有能( )其奇者:________________

3.统领全文的句子是:____________________________。其中______字点名全文的中心。

4.“高峰入云,清流见底”表现了_____________________________。“两岸石壁,五色交辉”表现了_________________________。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。

5、翻译句子:

(1)山川之美,古来共谈

(2)青林翠竹,四时俱备

(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃

(4)自康乐以来,未复有能与其奇者

五、导思拓学

1、运用本文所学的描绘景物方法,描绘课件上展示的图片之景。(50字至100字之间,愿挑战的还可模仿本文的句式来写)

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