[范文]苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案

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苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案

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  kj.com开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题:7的乘法口诀本课初备

课时

共10课时,本课第1课时

个人复备栏

  

教学目标:1、使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7得乘法口诀,并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。

  重点难点:理解乘法得意义,正确地运用口诀进行计算。课前准备:挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程:一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共4条小鱼。△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△加法算式:

  乘法算式:

  乘法口诀:

  提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么?2、师:老师拼的小鱼好看吗?你能用7个三角形也摆一个图案吗?学生摆一摆,再集体展示。二、自主探索1、教学准备题。A、师:刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……,它们都是1个几?B、师:那么每次都加1个7,请你把得数填在空格里,好吗?(明白这是什么意思吗?)c、比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对D、教师指14、28、42的格子问:这里表示几个7,为什么?2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式?

  板书:7×1=7师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法口诀吗?学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?B、师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形?摆3条、4条……7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么?想想三角形不够该怎么办?3、学生探索操作,教师注意巡视。4、集体交流各小组派代表发言。师:2条小船是几个7?要用多少个三角形?怎样列式?怎样编口诀?”学生回答后,教师卡片出示。要求:其它小组也能按照这样的方法来介绍吗?学生进行介绍,教师板书。1个7

  7×1=7

  一七得七2个7

  7×2=7

  二七十四3个7

  7×3=21  三七二十一

  4个7

  7×4=28  四七二十八5个7

  7×5=35  五七三十五6个7

  7×6=42  六七四十二

  7个7

  7×7=49  七七四十九5、揭题同学们填写得都很好,这就是我们今天学习的内容,板书:7的乘法口诀。

  6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀,引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考:7的乘法口诀中的第1个数表示什么?第2个数呢?最后一个数呢?7的乘法口诀一共有几句?相邻的两句口诀相差几?为什么口诀第一个数一个比一个多1,而得数却一个比一个多7呢?B、集体交流。c、师:怎样记住7的乘法口诀呢?给你时间,你能很快背出来吗?试试。生:交流方法并表演背。师:说说你认为哪句口诀最好记?哪句口诀最难记,怎样想办法记住呢?D、师生、生生对口令。如:一七(

  )

  (

  )七四十九7、用一句乘法口诀,你还会计算另一个乘法算式吗,是哪个呢?生:三七二十一可以计算7×3=21,还能算出3×7=21

  ……小结:在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第62页上面“想一想”独立完成再集体交流,提问:观察每组题目,你发现什么?想想理由是什么?2、做教科书第63页上面“想想做做”1校对时让学生说说自己是怎样想的?上下有什么联系?3、完成第二题4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、口算比赛(想想做做第4题)6、看图写算式。“想想做做第5题”,指导学生看懂图意,正确表达思考的大致过程。四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀,你学会了哪些新知识?评评自己学得怎么样?板书设计:7的乘法口诀练习设计:列式解答。5个7相加是多少?24里面有几个6?6乘7得多少?教后记:参加备课人员

  二年级数学科目集体备课教案备课时间课题:乘法竖式本课初备

课时

共10课时,本课第2课时

个人复备栏

  

教学目标:1、初步学会乘法和除法竖式的写法,会列竖式计算表内乘除法。2、继续增强自主学习的能力,并获得成功的体验树立学好数学的信息,养成认真书写的习惯。

  重点难点:竖式的书写格式和计算过程。积的个位与商的位置。课前准备:主题挂图教学过程:一、导入新课出示场景图,提问:一共有多少人?根据生的回答板书:4×2=8(人)指名说说乘法各部分的名称。师:乘法也可以写成竖式。二、教学乘法竖式。1、教学乘法竖式。先让学生想想加减法竖式怎样写,试写出乘法算式,并指名板演。让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式,表扬写对的学生。提问:你能说说乘法竖式中各部分的名称吗?学生回答后,师在竖式旁标注。讨论:乘法竖式与加、减法竖式比一比,你发现了什么?你认为乘法竖式可以怎样写,这样算?跟同桌说一说。揭题:今天我们学的是:用竖式计算乘法。2教学试一试出示:5×7=学生口答得数后,独立列竖式,再小组里交流。各小组派代表板演,其它小组进行评讲。重点是:得数的35的3与5写在什么位置,为什么?学生看书,说说自己学懂了什么,还有什么问题?小结:积的个位应和乘数的个位对齐。练一练:想想做做1,完成后小组批改,再集体讲评。三、巩固练习1、想想算算2,完成后小组批改,再集体讲评。提醒:横式后不要忘记些得数。2、背口诀比赛3、卡片游戏。4、比比谁做得又对又快:想想做做55、看图找信息,提问题,讨论解决。要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人?”再与15人比较,并作出“够”还是“不够”的判断。7、

  括号里能填几?先让学生填一填,再指名说说是怎样想的,用的是哪句口诀。四、全课总结板书设计:乘法竖式练习设计:用竖式计算。6×4=

  4×5=

  7×2=教后记:参加备课人员

  数学课题:用7的乘法口诀求商本课初备

课时

共10课时,本课第3课时

个人复备栏

徐文兰

教学目标:1、使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2、使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

  重点难点:竖式计算的方法。课前准备:例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片教学过程:一、复习引入1.教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。20÷5=  36÷6=  7×3=  5×7=7×4=  24÷4=  18÷3=  7×7=3÷3=  6×7=  30÷6=  12÷2=集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。3.引入新课。教师:“用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)二、探究新知1、教学例题(1)教师设置情境,出示插图。(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环?(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书:

  28÷7=

  28÷4=(4)教师:“我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?”同桌交流、讨论,并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷7=4、21÷4=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)教师板书:28÷7=4  想:(四)七二十八

  28÷4=7  想:

  四(七)二十八(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师:比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。2、做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做3,独立完成,再集体订正。2、想想做做4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。3、做想想做做5时,让学生轻声读题,弄清题意,同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?板书设计:用7的乘法口诀求商练习设计:口算。7×3=

  21÷7=

  7÷1=5×7=

  35÷7=

  42÷6=7×4=

  28÷4=

  4÷2=教后记:参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题:除法竖式本课初备

课时

共10课时,本课第4课时

个人复备栏

  

教学目标:1、初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。

  重点难点:会列竖式计算表内除法。课前准备:小黑板教学过程:一、激趣导入,揭示课题根据算式列竖式5×7=

  7×6=

  5-8=

  6-7=谈话:小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法,其实,除法也可以列竖式计算,不过,除法竖式的格式和加减法,乘法完全不一样了。你们想学吗?二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?学生交流后写出横式。6÷2=3如果用竖式计算,怎样列除法竖式呢?要求:小组先看书讨论,思考:被除数、除数、商各写在哪里?还有一个6是什么意思?0是哪来的?你们小组还有什么疑问?小组合作完成,再集体交流。由学生提问,其它同学能回答的回答,不能回答的请教老师。重点指导:3

  ……商

  除数……2

  ……被除数6

  ……3和2相乘的积6

  除法竖式有自己的格式:被除数写在它的里面,除数写在它的外面,商写在它的上面

  3

  用手指这着竖式读读看:2)6,这个除法竖式表示:6除以2,商是3。怎样来列除法竖式呢?

  ①首先要把竖式题目写好。②再想6除以2,商是几,把商写在横线的上面。注意:商是3,表示3个1,所以3要写在个位上,对齐了6写。然后检验一下:把6平均分成2分,每份是3,对不对(6除以2等于3)。用什么方法检验除法对不对呢?③用乘法检验,想:3个2是几?2×3=6,把乘得的结果写在被除数的下面④用6减6得0。想:把6平均分成2份,每份是3;3个2是正好是6;表示正好分完。6减6得0。学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。试一试

  42÷7=学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同?会不会列竖式?2、做“试一试”学生做完后小组里交流,各小组派代表板演。教师根据学生出现的情况进行评讲。强调:商写在什么位上,要对齐了谁?为什么?三、巩固练习1、想想做做14人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的。2、想想做做3。独立完成表格后,说说每次计算时被除数、除数和商各是几。3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题,再让学生说说这两个问题的联系和区别,帮助学生巩固对除法含义的理解。4、想想做做5。解决第一个问题后,启发学生自由提出用除法计算的其他问题,并选择一些让学生解决。四、全课总结说说你今天学得怎么样,还有什么问题?五、布置作业想想做做2板书设计:除法竖式练习设计:口算。

  28÷7=

  28÷4=49÷7=

  42÷6=教后记:参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题:练习六(一)本课初备

课时

共10课时,本课第5课时

个人复备栏

  

教学目标:1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。

  重点难点:运用所学的知识解决实际问题。课前准备:口诀卡片,图片。教学过程:一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动,训练学生的口算能力。4、第4题。口算练习,训练学生的口算能力。5、第5题。笔算练习,要求学生在自备本上列出算式,指名学生板演,集体反馈。师:你觉得在笔算乘法和除法时,需要注意些什么?6、第6题。开放学生的思维,不要限制答案,让答案更丰富化。7、第7题。口算练习。学生在2-3分钟内完成。交换批改,教师了解学生的情况,让学生说出这些题的解题思路,弄清错误原因,即使纠正。二、解决问题的能力训练1、完成练习七的第4题出示两图,让学生说说题意,然后独立解答。比较:两题的条件和问题有什么异同点?三、开放性思维的训练出示:7×()=()先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。出示(1)÷(7)=7

  ?让学生辨析,纠正。四、全课总结

  板书设计:练习六(一)练习设计:

  教后记:参加备课人员

  

  数学科目集体备课教案备课时间课题:练习六(二)本课初备

课时

共10课时,本课第6课时

个人复备栏

  

教学目标:1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。

  重点难点:熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。课前准备:口诀卡片。教学过程:1、第8题。引导学生仔细观察图,理解三题所表达的不同含义,自己解决问题。观察三题答案,有何关系?2、第9题。引导学生去实践操作,得出答案。培养学生提问题的能力,引导他们理解用除法计算的问题是怎样的,要学会理解题目的含义。3、第10题。先让学生看图说说题中的条件和问题,充分理解题意,启发学生思考解决问题的方法。这题既可以用除法来解决,也可以用乘法来解决。4、第11题。引导学生具体说说解答每个问题的思考过程,要弄清已知条件和所求问题。5、第12题。仔细观察图,说说图中所表示的意思,列式解答。6、第13题。找出书中所表达的规律,按规律填空。

  板书设计:练习六(二)练习设计:按规律填数。1、4,8,12,16,(

  ),(

  )。2、5,8,11,14,17,(

  ),(

  )。

  教后记:参加备课人员

  课题:8的乘法口诀本课初备

课时

共10课时,本课第7课时

个人复备栏

  

教学目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

  重点难点:掌握8的乘法口诀。课前准备:口诀卡片。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。谈话:用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状?在四人小组里相互合作完成。谈话:用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后,相互检查。二、小组合作,探索新知1、谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?……摆8个呢?2、看课本上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完整,尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改正。3、提问:你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。4、全班交流,指名读口诀,大家共同订正。5、练习记忆,再讨论交流。你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的?三、组织练习,巩固新知。1、想想做做1独立做题,把得数写在书上,集体订正。提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀?3、想想做做3。谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?4、想想做做4独立作业。5、想想做做5、6谈话:仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问题?想想该怎样列式计算,再填写算式。四、全课总结提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?板书设计:8的乘法口诀练习设计:口算。8×2=

  8×3=

  8×4=

  8×5=教后记:参加备课人员

  

  二年级数学课题:用8的口诀求商练习本课初备

课时

共10课时,本课第8课时

个人复备栏

  

教学目标:1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

  重点难点:熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。课前准备:口诀卡片。教学过程:一、揭示课题。今天这节课我们一起来继续学习8的乘法口诀。(出示课题)二、口算练习。复习8的乘法口诀。(1)背口诀全班齐背——指名背——小组对口令(2)开火车游戏看卡片说得数,并说一说用了哪句口诀三、口诀的变式练习(1)看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提问:除法算式的得数你是怎么知道的?为什么八八六十四只能写两道算式?同桌选择互相说一说思考的过程。(2)完成开放题8×()=()

  ()÷()=8比较:两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方?同桌互相讨论后集体交流。四、比较练习(1)8÷1

  8÷2

  8÷4

  8÷8

  8×1

  8×2

  8×4

  8×8提醒:要看清符号,不同的符号用的解题方法不一样。(2)口算练习第73页第10题。学生独立完成,时间两分钟。集体校对。提问:你觉得在口算时,需要注意些什么?五、解决问题的练习(1)出示题目。小朋友在一起做花束。(1)每束中有8朵花,56朵花可以做成多少束花?(2)每束中有8朵花,6束一共有多少朵花?学生口述题意,独立解答。(2)比较。两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方?为什么第1小题要用除法算?第2小题要用乘法算?(3)小结。请学生说一说,在什么情况下用除法解答,在什么情况下用乘法解答?(4)编题目。提问:你能把你感兴趣的内容编一道类似的应用题吗?小组活动,互相编题,其他同学解答。六、全课总结。我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?在口算时要注意些什么?板书设计:用8的口诀求商练习练习设计:在(

  )里填上合适得数。8×(

  )=56

  (

  )×6=48

  (

  )×8=48

  8×(

  )=64

  (

  )×8=32

  7×(

  )=42教后记:参加备课人员

课题:练习七本课初备

课时

共10课时,本课第9课时

个人复备栏

  

教学目标:1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。2、能正确地解决相关问题。

  重点难点:体会乘法与除法之间的联系与区别。课前准备:小黑板。教学过程:一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背,同桌背。二、完成第2题。狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数,独立完成,集体订正。三、完成第3题用2—3分钟的时间练习,反馈时如有错误,说说错误原因。四、完成第4题。先请学生独立完成,再请个别学生上黑板完成。五、完成第5题。读题审题。问题:(1)8辆小汽车收费多少元?(2)7辆面包车收费多少元?找已知条件,停车场收费标准:小汽车4元

  面包车6元

  货车8元。让学生再提出问题。板书设计:练习七练习设计:学生自编加、减、乘、除得口算题。教后记:参加备课人员

  数学科目集体备课教案课题:9的乘法口诀本课初备

课时

共10课时,本课第10课时

个人复备栏

教学目标:1、经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

  重点难点:记住9的乘法口诀和用口诀求商。用口诀求商的方法。课前准备:图片、小卡片。教学过程:一、激趣导入小朋友们,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思考。看看,每一行有几格?一行中有几颗智慧星,空几格?每行智慧星的个数比10少几?一行是几个9,比10少几?两行是几个9,比20少几……九行呢?3、分组讨论。4、汇报讨论结果。5、填表。(第76页)(1)学生尝试填表。(2)小组交流。(3)全班交流。师出示结果,全班集体订正。读表。6、让学生观察表中内容,总结规律。7、刚才小朋友观察讨论的很认真,下面给积极动脑筋的小朋友奖励智慧星。你认为自己表现得很出色就从盒子里拿一课智慧星。8、填口诀。9、集体订正。10、提问:怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?三、尝试练习完成试一试。你都用哪句口诀?四、巩固1、游戏:对口令

  2、完成“想想做做”第1、2、3题。集体订正五、总结今天这节课学习了什么?课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。板书设计:9的乘法口诀练习设计:把口诀补充完整。二(

  )十八

  四(

  )三十六

  (

  )九四十五(

  )九六十三

  (

  )九二十七

  (

  )九得九教后记:参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备

课时

共7课时,本课第1课时个人复备栏

  

教学目标:1、在现实情景中,提出数学问题,并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。重点难点:能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。课前准备:。教学过程:一、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。3、生生对口令。4、口答——第1题。5、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。二、综合练习1、第4题小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。2、第5题出示题目,观察比较,提问:每一组有什么相同的地方和不同的地方?明确:计算时要仔细看清题目,正确使用口诀。学生练习,口答核对。学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。三、解决实际问题1、第6题要求学生边读题目边看图,解决问题2、完成第7题。补充:小明带了32元,最多能买几盒?3、第8题学生独立解决。请学生理解题意,学生解答,并指名说说自己的想法。四、课堂总结,达标测试。谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。达标测试——完成练习八第3题(时间2分钟)完成后一起核对,根据班级情况提出要求。板书设计:乘法口诀和口诀求商

练习设计:口算18÷9=

  36÷9=

  63÷7=

  45÷5=

  54÷9=

  36÷4=

  27÷3=

  6×9=18÷2=

  72÷8=

  9÷9=

  9×3=教后记:参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备

课时

共7课时,本课第2课时个人复备栏

  

教学目标:1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。重点难点:熟记乘法口诀。课前准备:乘法口诀表、数字卡片。教学过程:一、导入(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?信件太多了,你们能帮帮他们吗?那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!二、整理乘法口诀表1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这副图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。2、小组讨论:怎样填写比较快?3、学生独立填完口诀表。4、独立思考:你能发现哪些规律?5、小组内交流,用规律帮助记忆。6、试着背一背。三、巩固1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题3、做“想想做做”第3题独立完成独立完成要求学生把每一题的所有填法都说出来。四、总结说一说这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?板书设计:乘法口诀和口诀求商

练习设计:直接写出下面的得数。72÷9=

  6×3=

  5×9=

  6×7=54+9=

  36÷4=

  63÷9=

  81÷9=35÷5=

  8÷2=

  56+7=

  ×9=教后记:参加备课人员

  二年级数学科目集体备课教案

课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备课时

共7课时,本课第3课时个人复备栏

  

教学目标:1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。重点难点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。课前准备:桃子、若干面小红旗。教学过程:一、复习1、激趣。同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。2、复习。同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!二、新课1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!2×3×4同学们,我们来试试,好吗?(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?(2)尝试计算。这个算式该怎样算呢?同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。1、你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?36÷4×3同学们,你们谁来读一读呢?指名试读,如果有错误,及时纠正。你们想到怎样算了吗?让学生试着说说先算什么,再算什么。2、教学“试一试”。同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。48÷6÷2=  8×3÷6=3、小结。小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?三、巩固练习我们去聪明屋里看看有什么发现吧!1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。3、做“想想做做”第3题。4、游戏:夺红旗-“想想做做”第4题。男同学做左边的4题,女同学做右边的四边题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。四、总结今天,同学们的表现非常出色,你们太棒了。谁来讲讲今天我们在学习过程中学习了什么?你又知道了什么?板书设计:乘法口诀和口诀求商

练习设计:计算2×9÷3=

  72÷8×5=

  ×5×7=48÷6÷4=

  2×3×7=

  64÷8×7=16÷4×8=

  25÷5×8=

  2×6÷3=教后记:参加备课人员

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课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备

课时

共7课时,本课第4课时个人复备栏

  

教学目标:使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法,能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。重点难点:能正确、熟练地口算表内乘、除法。课前准备:投影教学过程:一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。二、口诀完成练习九第1题。三、乘、除法口算练习1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。2、完成练习九第2题。3、完成练习九第3题。4、完成练习九第4题。说说每题先算什么再算什么。5、完成练习九第5题。同桌合作完成独立完成独立完成四、全课总结这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。板书设计:乘法口诀和口诀求商

练习设计:计算85-30+9=

  64÷8×7=

  9×7-6=8×4+21=

  48÷6×9=

  4×4÷8=教后记:参加备课人员

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

课题:《乘法口诀和口诀求商(二)》本课初备

课时

共7课时,本课第5课时个人复备栏

  

教学目标:1、使学生进一步熟记乘法口诀,能正确熟练地计算表内乘除法。2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。重点难点:掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。课前准备:图片、口算卡片。教学过程:谈话:今天这节课,我们一起复习乘、除法(板书课题)。通过复习,希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。一、回顾乘法口诀并练习。(1)学生背乘法口诀。(2)对口令,背口诀。(3)完成复习第1题:看图写算式,想一想用哪一句乘法口诀计算。(4)完成复习第2题:同桌互动完成。二、乘除法口算练习。1、填一填——完成第3题(2)选择两题说一说计算的过程。小结:口算的时候一般我们想口诀计算,也可以根据乘除法的关系来思考计算。2、完成第5题第一行。(2)针对错误评讲。(特别注意竖式的书写格式)(3)提问:你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么?(4)学生独立完成第5题第二行。(1)学生们独立完成。(1)学生独立完成。三、课堂总结。达标测试——第83页第4题。(在3分钟内完成)同桌互批改,如果有错,同桌互相说明错误原因。板书设计:乘法口诀和口诀求商

练习设计:计算3×8=

  7×6=

  9×7=

  24÷3=42÷7=

  63÷7=

  24÷8=

  42÷6=63÷9=

  81÷9=

  36÷6=

  3×9=

  4×9=25÷5×7=

  6×6÷4=

  8×3÷6=7+21-6=

  64÷8×7=

  9×7-6=教后记:参加备课人员

  集体备课教案

课题:算24点本课初备课时

共7课时,本课第7课时个人复备栏

  

教学目标:1、在玩扑克牌算24点的数学活动中,进行加、减、乘、除的口算练习。2、在活动中主动探索解决问题的策略,培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。重点难点:活动中主动探索解决问题的策略。课前准备:每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。教学过程:一、揭题小朋友,今天我们要用A-9九张扑克牌来做数学活动游戏,算24点,很好玩,你想参与吗?二、学一学1、介绍算24点计算方法,在A-9九张扑克牌中,把A当作“1”,拿出其中的3张牌或4张牌,根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是24。2、主动探究。拿出3、6、7三张牌,提问:怎样算24?汇报:7-3=44×6=24自我评价:如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法,为自己鼓掌祝贺。3、讨论交流。下面各组三张牌上的数怎样计算,得数也是24。讨论汇报这三张牌的算法,并一一展示。2

  3

  4  

  9

  8

  3  3

  5

  92×3=6   9÷3=3  3×5=15

  6×4=24   3×8=24  15+9=244、小擂台。(1)从9张牌中拿出三张牌,用牌上的数算出得数24。全班学生参与活动,看谁算得又对又快,同时为获得冠军的小朋友喝彩。(2)4人一组,各人从自己牌里任意拿出一张牌,算出得数是24。各小组合作交流,如何运用这4张牌算出24点,鼓励学生用不同的算法。学生相互交流,说说各自的算法。让学生分小组讨论,再算一算,并说一说算法小组汇报各种算法。三、试一试出示4张牌,让学生算。2、让学生试着算一算。3、把计算的方法与同学交流一下。4、汇报算法。4578  3179   56534+5=9  9÷3=3   5÷5=17+8=15   1+7=8   1+3=415+9=24  3×8=24  4×6=24四、比一比夺星比赛——算24点。每人拿出一张自我评价纸,每算出一组牌为自己画星,最后数一数自己一共的几颗星。1、师任意拿出3张或4张牌,看谁最先算出得数是24。2、同桌相互比一比,每人各出2张牌,谁先想出算法谁加星。3、分四人小组比赛。(3分钟)比赛规则:每人出一张牌,4个数不能算到24算和牌,如果谁最先算出24就获胜,就可以加一颗星。数一数一共得了几颗星,比一比谁得的星最多,评出冠军。五、总结今天这节活动课我们通过开动脑筋,运用加、减、乘、除很快算出24点,真棒!回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下,和他们进行比赛,看谁算得快。板书设计:算24点

练习设计:和几个同学一起玩算24点游戏。教后记:参加备课人员

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