优品课件之一年级上册第二单元《比较》教案合集北师大版

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一年级上册第二单元《比较》教案合集北师大版

一年级上册第二单元《比较》教案合集北师大版

第二单元 比较

第一课时 过生日 学习目标 1、通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道?l说谁少,就必须进行比较。 2、通过比较不同物品的大小,培养学生 动手操作能力和推理能力。 3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 学习重点 让学生获得比较多少活动的体验。 学习难点 让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。 学具准备 电脑课件 杯子 水 教学流程 师:同学们喜欢过生日吗? 生:喜欢。 师:老师今天给你们带来一个寿星,让我们一起来看看她的生日是怎么过的?餐桌上都有什么? 列举出餐桌上摆放的物品。 师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样? 1、 比较大小。 师:如果有的人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢? 师:你为什么这么分配? 师:同学们真聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大,哪块最小。 师:如果西瓜切成这样,你们是不是也能比较它的大小呢? 2、 比较多少。 师:刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚,理由也都很合理,我都挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配一下饮料,你们来看一看我这样分配你们能不能接受? 师:第一杯我给妈妈喝,第二杯我让爸爸喝,第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗? 生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。 师:我还发现他们家过生日喝了两种饮料,这两瓶饮料哪瓶多,哪瓶少呢? 你们能比较吗? 师:同学们为什么出现了不同的意见?因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样,我们就不能准确地判断了,刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察,然后猜测的,有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢? 学生动手操作 3、 再观察。 师:出示生日情境图,从这幅图上,你能不能用刚学的比较大小、多少,来比较一下餐桌上的物品? 学生可能会发现盘子的大小不同,西瓜和西红柿的大小不同。 学完这节课,你收获了点什么呢?跟大家分享一下吧! 第二课时 下课啦 教学目标: 1、在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2、知道在比较高矮(或长短、薄厚)时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3、经历与他人合作交流比一比的方法,并尝试解释自己的思考的过程。 教学重点、难点: 经历比较高矮、长短、薄厚的过程,掌握比较的方法。 教具学具: 几根长短不一的绳子。跳绳 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们下课都玩什么游戏那么热闹啊? 生1:跳绳 生2:抓人 ?? 师:这么多种游戏啊!一定很好玩。但要注意安全哦。同学们,淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏,你们想不想去他们学校看看? 生:想。 师:那我们一起大声喊出“下课啦”,让淘气他们出来玩吧。 生齐喊:下课啦! (出示主题图)师:看,他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么? 生:他们有的在比身高,有的在跳绳,有的在比身高,有的在踢毽子,还有的在修凳子。 师:是啊,他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们,看看是谁? 二、实践操作,发展认知 师:原来是老师,她说想考考我们,看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章,就有奖品哦。想不想要? 第一关:比高矮 1、(出示比高矮图片)这两个同学在干什么? 生:在比高矮。 第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判,他们两个比,谁高?谁矮? 生1:他们一样高。 生2:不对,男孩子偷偷垫脚尖了,不能比。 师:那怎样比才是正确的呢? 生:两个要站在同一水平线上,站直了比。谁在上面谁高,谁在下面谁就矮。 老师演示并小结。 2、体会高矮是相对的 师:我们也来做比高矮游戏,谁愿意来?(提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上,站直了比。) 三名高矮悬殊大的一些学生上台。 教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关,老师给我们签一个奖章,叫“高矮”。 第二关:比长短 第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳,谁长?谁短? 师:跳绳我们自己也有。四个同学一组,摆一摆,看看怎样才能正确地比出长短,不出错。要注意什么? 反馈 师:谁来说说,你要怎么比? 生:要先对齐,拉直了再比较。 师:请你大声告诉这两个同学,让他们照着你说的方法比一比。 师:恭喜你们,又获得了一个奖章,叫做“长短” 第三关:选钉子 老师要修凳子,有三个钉子,请同学们认真想想选哪个钉子合适?为什么? 生:第二个。因为木板很厚,第一个太短了,第三个太长了。只有第二个刚好合适。 出示另外两个不同厚度的木板,选钉子。 师:恭喜你们,又获得了一个奖章,叫做“厚薄”。 恭喜你们闯关成功,等到了老师的奖品,每人一朵小红花,下课找老师领。 三、课堂练习 还想不想闯关?我们一起去闯闯智慧岛吧。(21页练一练) 1、快速回答第1题 2、第2题 问:为什么?生:因为第二条绳子没有拉直 3、第2题 演示:线越短绕的圈数越少,越长绕的圈数越多。 圈数越少绕的线越短,圈数越多绕的线越长。 4、第3题汽车能从桥下通过吗?说说为什么 5、第3题谁最高?谁最矮?没有在同一水平线上,你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行? 6、同样是没有在同一水平线上,怎样比这些笔谁长谁短?从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。 7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。 四、全课小结 今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说? (比高矮要站在同一水平线上,站直了比。比长短要先对齐,拉直了再比较。)

第三课时 跷跷板 【教学目标】 1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解 2、初步体验解决问题的多样性 3、培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。 【教学重点】 会比较物体轻重的方法 【教学难点】 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 【教学过程】 一、小实验,感受重量 引入:今天我们一起做个小实验,有兴趣吗? 将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。 提问:大家观察这位同学,你发现了什么? 提问2:问做实验的同学,你有什么感受? 引出“轻重” 今天我们一起来学习关于“轻重”的知识 板书课题 二、互动探究 1.说一说 看图说一说谁轻谁重? ①你是怎么看出来的? 引导学生说出:往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。 ②看第二图 这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重? 提问:根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗? 2.掂一掂、比一比 ①操作1: 把你的数学书拿到一只手上,练习本拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,练习本和数学书谁比谁重,谁比谁轻? 学生动手操作 ②操作2: 再拿出铅笔盒和语文书掂一掂,比一比,说一说,谁轻、谁重? 3.猜一猜、称一称 出示:大小差不多的梨和苹果各一个 活动:小朋友们猜一猜,谁比谁轻,谁比谁重? 提问:想一想,用什么办法能判断出究竟谁轻谁重? 出示天枰 来称一称 三、巩固练习 完成课本23页“练一练”1---4题 四、小结 同学们,本节课学会了什么?

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