第16课《云南的歌会》精品教案(人教新课标八年级下)doc

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

第四单元

单元说明

本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品味与赞赏。《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点,文章信笔写来,从容闲适;文笔自然生动,语言平实有味。所写内容虽然简单,但作者灌注深情于文章,写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美,这正是汪曾祺散文的一大特点。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单,但趣味良多。往昔生活片断,人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的童年,而作者又用如诗般语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣。《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入,一人仅写一事,却写

得形神兼备,三笔就能够勾画人物的神韵。语言幽默奇崛,弥漫着浓浓的津腔津味。

本单元的阅读教学应注意以下几点:1、要从文章出发,以语言教学为立足点,在教学

中应该为学生提供示范并引导学生揣摩味文中重要的词语句子,要注意语言的感悟和积累,

还要加强朗读教学,使学生深入理解文中的思想感情。2、教学范围可以适当扩大。教师要

借助音像资料适当增加学生的知识储备与体验。3、注意开发利用课程资源,引导学生走向

社会、走向生活,利用当地民风民俗,使语文课鲜活、有趣。

16.云南的歌会

【课型】将读课、讨论课

【教学目标】

知识与能力 1.学习人物描写、环境描写和场面描写。

2.朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息

3.掌握本文的词语。

4.分析本文结构,理解散文特点。

过程与方法 1.以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

2.? 在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动,用音乐构件的平台,锻炼学生的听说读写能力。

情感、态度与价值观 1.通过学习课文,体会云南少数民族的歌会习俗。2.探寻并领略民族风情,热爱民俗文化。

【教学重点】1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情,培养学生热爱民族文化的情感。

2.学习作者表现民歌文化的几种描写手法:人物描写、环境描写及场面描写。

【教学难点】1、? 散文特点、结构。

2、? 探讨本文的环境描写的对表现文章主题的作用。

【教学方法】以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。

【教学准备】1.学生利用工具书掌握以下字词:

蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴(xìng) 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕(huì)

2.收集有关民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。

3.教师搜集资料准备制作幻灯片,采用多媒体电脑教学。

【教学课时】 二课时

【指导思想】充分调动学生的情感体验和生活认知,了解民俗民风。

【教学设想】本篇课文用两课时完成。按照整体感知——研读探究——拓展延伸三步教学,以教师指导学生自主、合作学习为主要方式,指导学生阅读,组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上,采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景,重点写了什么,从这些事中可以看出云南歌会的特点。还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。在写作方法上,不同的内容是怎样表现的。画出文章中自己所欣赏的语段,通过反复研读,及比较阅读体会文章写法和语言上的特色。学习文章的写作方法,课外收集有关民歌的资料,在拓展中拓宽自己的知识面,提高听说读写的能力。

【课前准备】1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。

2.教师与部分学生根据教学需要,整理、剪辑音像资料。

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