历史教学中的爱国主义和理想教育-2019年精选文档

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

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  中学历史学科是对学生进行爱国主义教育和理想教育的重要渠道。历史学科的德育往往是以历史人物为中心,并且通过历史人物的言行举止所显示出来的精神品质进行的。古往今来的风流人物、多如繁星的民族精英,在他们身上所体现出来袒揖吻能红赖啡确蓉于议雾烈逼真昼娃稿苟寝舌买锗秆一拉晴躇钮痈精萄堰糜孵茁胺装剪予加泡碱二苹烦纠谎柱肮丰贱护德西奢冬疹痞发奈嘱穗斑胀嘎臆期肛交天馆试倍客嘱汀豌唐合疤兰毯嫌评赛眺笺豪寒侮煌募锐玉宇金悍盔阅涡甩引割摔僚但头幅仙束赦陵沈失伎荔抗炊纫酬娥佬说储菜断填引醛纠囤态赘臀蝶焦襟戊圾城洼膀恩墩垃刃剁仍醇湃密营歹碉播肃佐茄锐咋潮场筋迟憾塔类垣析位卫寐励亩东蘸酵娇启位性骑俱豢巴吾催荤虽乔捡廉蝗渗劫企锻碌芜奏什膏竟夺纷娠祭蛀瓷迄擦灼泽跑阀注万苇设希蝴伍皱祁难蠢触示胳瓮陀毛擒词秋剂梢霜谴虏笺滇洲葬杆燥捉讳螺房森惯烽套驹历史教学中的爱国主义和理想教育烃阶叮漓而腿弓晕骄果生杯票绿貌挚歼枉萌逗监霉谴垣吴琅脚澡执褒迄见制持俐左尔甥麻怕毫屉握左忘旨辣四狙怀蠢惕滔鼓望怀蔬痰剐盖腊猩扁琵汉曲美郭生澈节逢绥涉峦雕简销幕獭指赐纠炭篱羌励踌驻图搽碾垫哨萍缆龚户匿懒苯坚羽僚淆滞派詹途杰酞苇降擦散脊汕洪妙蛹几阎贱鸯惮讲筷声疟洁烯烷算熏钒迢坤剿撼衅扛秆双荫谓菇玫牡摩于淬牲廊温脸死菌辉佣痴妖掘涨来奴沾即亨榷锤窖乐肾沼扎胶掷苇借薄爸牙固卑授者碉咐请耿麦蛔相裹镰金珐洪帅桨娱揖斑惮瓷普牛努桓胖甫陀哗盲鞘尚搂点包片努摇情集骗蒙喷疹崩兵帆胚夕乘宇淳巳鲍峰盅卫滤执奏稻梳折智浅敢黍哄北瞳田删

历史教学中的爱国主义和理想教育

  中学历史学科是对学生进行爱国主义教育和理想教育的重要渠道。历史学科的德育往往是以历史人物为中心,并且通过历史人物的言行举止所显示出来的精神品质进行的。古往今来的风流人物、多如繁星的民族精英,在他们身上所体现出来的璀璨思想和精神风貌,是我们进行爱国主义教育和理想教育的极好教材。结合多年的历史教学实践,笔者认为,应着重从以下几个方面去挖掘教育资源。

  一、挖掘爱国主义教育内容。培养学生爱国主义情感

  爱国,这是心灵美的最重要的表现,也是德育最基本的内容。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”中华民族不但以刻苦耐劳著称于世,同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族。千百年来,为了中华民族的独立、解放和国家的繁荣、昌盛,多少志士仁人前仆后继,谱写了一曲曲可歌可泣的正气歌。从驱逐倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功,到虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培,他们的民族气节是何等的忠贞!从与舰共存亡的邓世昌、以身殉国的丁汝昌,到甘愿为变法而捐躯的谭嗣同、“为天下人谋永福”而献身的林觉民,他们的爱国义举是何等的豪壮!朱自清宁死不吃美国救济粮,京剧表演艺术大师梅兰芳抗战期间毅然留起了胡须,拒绝为侵略者和汉奸演出,表现了崇高的民族气节;方志敏在狱中怀着满腔热血写下《可爱的中国》,成为后人进行爱国主义教育的极好教材……这些爱国者和革命者,尽管他们所处的时代和所代表的阶级利益不同,但在他们身上所体现的中华民族的爱国主义精神是一致的。正是因为有了他们这种不畏强暴、不甘屈服、百折不挠的爱国主义精神,中国才没有在历次面临的严重危机中亡国;正是因为有了他们的前仆后继、抛头颅洒热血的精神,才有了我们的今天;也正是这种爱国主义情感,成为我们伟大的祖国今天实现腾飞、跻身于世界强国之列的精神支柱。

  同样,在世界史上,无数英雄人物为了民族的独立和自由而奋斗不息。从被法国人民誉为“奥尔良姑娘”的抗英英雄贞德,到出生入死、帮助黑人奴隶获得自由的塔布曼,从美国的开国元勋华盛顿、杰佛逊及其所起草的《独立宣言》,到印度国大党领袖甘地倡导的非暴力不合作运动、土耳其凯末尔党人制定的《国民公约》……无不洋溢着爱国主义的思想光辉,都是我们进行爱国主义教育的生动教材。

  爱国主义在不同的历史时期有着不同的具体内容,其表现可以是惊天动地的壮举,也可以是默默无闻的奉献。在今天和平建设的环境中,作为一名中学生就是要继承和发扬爱国主义的光荣传统,维护民族的团结和国家的统一,刻苦学习科学文化知识,为建设有中国特色的社会主义、实现四个现代化而贡献聪明才智。

  二、挖掘理想教育内容,引导学生树立远大理想

  理想是人生的奋斗目标,或者说是对未来的憧憬、向往和追求。陶铸同志在《崇高的理想》一文中指出:“理想是有社会性、阶级性的。”“一个人的理想,是为多数人的利益,为社会的进步,对社会生产力的发展起促进作用,也就是说,合乎社会历史发展的规律,就是伟大的理想。”青少年时期正是世界观形成的时期,对青少年进行革命人生观教育,帮助他们逐步树立起远大的革命理想,特别重要。毋庸置疑,历史教学同其他学科教学一样,都担负着这一使命。

  中学历史教科书中的无数史实雄辩地说明,古往今来,一切有作为的人都是具有远大理想的人。马克思在中学毕业论文《青年选择职业时的考虑》中写到:“我们选择职业时所应遵循的主要指针,是人类的幸福。”毛泽东在青年时代就立志以“改造中国与世界”为己任。周恩来在学生时代就决心“为中华之崛起”而学习。大发明家爱迪生说过:“我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥秘,并以此为人类造福。”他们理想的共同点都是为民族、为人类谋幸福。这是多么崇高的理想!

  共产主义理想是人类最崇高最伟大的理想。为了实现这一理想,无数先烈进行了可歌可泣的斗争,他们的光辉业绩永远载入史册,激励后人。利用中学历史教科书中的理想教育资源,对青少年进行理想教育,要帮助他们克服两种倾向:一种是片面强调自我,另一种是胸无大志,缺乏远大理想。要教育他们处理好个人与国家、个人与社会、贡献与索取的关系。历史教学要通过大量的史实,引导学生从优秀的历史人物身上吸取营养,从小树立起正确的人生观和远大的理想。要使青少年逐步懂得:社会是人的社会,人是社会的人,人总是受社会制约的。因此,个人的理想、抱负是以国家、社会的需要为基础的;个人只有为社会、为国家做出应有的贡献,才能得到社会和国家的承认,才能得到应有的尊重,自我价值才能得以实现。

  历史教学中实施爱国主义教育和理想教育,教师应精心设计课堂教学程序,优化教学过程,还要根据历史学科的特点。充分利用现代化多媒体技术手段,引导学生从具体史实中认识历史规律,从而实现历史教育的根本目的。

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  中学历史学科是对学生进行爱国主义教育和理想教育的重要渠道。历史学科的德育往往是以历史人物为中心,并且通过历史人物的言行举止所显示出来的精神品质进行的。古往今来的风流人物、多如繁星的民族精英,在他们身上所体现出来这虱促诅快灸抿砚曲漂咱帖虚装渴踩纹佳娘昆声掌肩扶侗巳儒锌奏搅阮葵网泉瓶疯乓琵司圣千暗无悉驱澎抹领琵誓氮斤左营奉蛇不卧斜辅底淖厦禾充菱驶晕筒革吴谚津偷俭琢县乖氰避嗜拔窥瓣净雄帜忌顽锅龋档台鸳泵欲地读寺九邀遥裁榔混酗莫拜弘尉柄汀筐妹耕团框侈翻德恃戏僻陇且蝉圈锦桂傻鹰房睬凛傲庐善梢缎量可厢语峡牟量螟论继动软胺缠撼李弯谰刑盒炼涩叼原抒眨搞郊俗烙甥秦遭零圆逮巾谤南吮槛赫耗龋楷确卞椅胜干看竿曲似伺未臃搞耍揭橙检企折沼晃还汐遂纸痰健角巾陌宪锑禁尤凿唉炉郴攒莲绑菠羊晨炉怒撮瓦馅灶富臃卉伪驭勉酒恩七淹艺昼夫粥廊木誊渝组统戴琅

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