最新班主任培训会讲稿一年级名师精编资料汇编

来源:互联网 编辑:王志 手机版

班主任培训会讲稿(一年级)

职高部李先勇

一、分析一年级情况及班主任工作状况。

二、班主任班级的管理工作。

在班级管理工作方法,进行研究、学习,突破管理“瓶颈”,档案资料管理的启发。

三、具体情况具体分析

班情不同管理方法不同,胡金涛老师管理方法就要有较大的改变,上学期带的一(4)班可以恩威并施,本学期的一(16)班就要讲究民主、平等。

四、班主任工作的几点指导性意见

1、管理者与领导者

管理者、与学生存在管理与被管理的界线,侧重与管(管、压、卡),现存专家们提倡少管多理,强调的是秩序和控制。

领导者、侧重于导(引领、激发、释放),学生做为一个有思想的、有情感的完整的人,并没有得到应有的重视,我们应该引领、导引他们,班主任应该举着旗子走在前面,而不是拿着鞭子跟在后面,试回想一下我们的工作,是不是都是拿着跟在后面,意识要改变,当然在学生教育过程中鞭子必不可少,更多的时候,我希望我们的班主任都是走在前面,是一个领导者。

2、面对环境,改变心情。

这里讲的环境主要指我们班级管理环境,学生素质低下、学习态

度不认真,学习成绩差、纪律观念淡薄,容易受外界影响等,可能有部分老师对这些会有一种无奈或者逃避的心理。

对我们每个人而言,生活有时是无法选择的,面对环境重要的是改变我们自己的态度,你用什么样的态度去对待人生,你就会有什么样的人生,每个人都应该让学生看到你积极的人生态度,与其痛苦的工作着,不如快乐地工作,必竞工作是每个人都要去做的,积极的、向上的态度会给学生一种潜移默化的影响。

①没做过班主任,不是一名合格的老师。

②看一下我们学校,任何一名教干都是从班主任岗位上走过来的,且多数为优秀班主任。

③班级具有班主任的性格特点如“×××”班。

3、对学生有感情,

以爱动其心,以言导其行,我们面对的都是感情丰富的学生,面不是物,冷冰冰的说教是必要的,但更多是要让每一名学生,感受到班主任在关注他,苏霍姆林斯基用10年的时间,把一名小偷转变为农庄主席,这就是情的感化结果,以情动人、以情化人,这些都需要我们多动脑筋,多投入感情。

4、要有成熟心智的表现

心智的不成熟导致工作的失败不在少数,其表现为工作方法的简单、粗暴,学生犯错误时,班主任以训斥、发脾气的方式纠正错误,效果是微乎其微,训斥、漫骂、甚至体罚,只能反映出班主任教育心智的不成熟,“不能把自己降低到学生的水平”,去年下发了两本书《班

主任的工作方法》、《班主任工作案例分析》,非常好,在家多研究、研究。

5、注重班集体的培养

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