2019-2020学年(秋)八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》导学案(新版)语文版 doc

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

2019-2020学年(秋)八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》导学案 (新版)语文版

【学习目标】

1.背诵并默写课文。

2.品味、积累写景的优美语言。(重点)

3.理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。(难点)

【学法指导】

朗读法、欣赏法、合作探究法

情景导入 生成问题

新课导入:同学们,我们曾经为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!

自学互研 生成能力

1.题目解读

答谢中书书

陶弘景写给朋友谢中书的一封信 ①答:回复。 ②谢中书:谢征。

2.作者简介:陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家,又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。

3.背景介绍

南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品的名作。

4.听朗读课文,注意朗读的节奏。

山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来,未复有/能与其奇者。

5.学生自由朗读。(画出自己读不准的字。)

颓(tuí)   歇(xiē)   鳞(lín)   与(yù)

6.找出不理解的句子和词语。

(1)重点字词:

四时:四季 歇:消散 鳞:鱼 自:从 复:再 与:参与,这里是欣赏

(2)重点句子:

实是欲界之仙都。

译:这里实在是人间的仙境啊。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

译:从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。

7.这篇文章是一幅清丽的山水画,文中哪句话写出了景物的共同特点?关键词是什么?这句话在文中有何作用?

山川之美,古来共谈。 关键词:美 作用:总领全文,点明中心。

8.作者写了什么时候的什么景物?

时间:四季,晨昏。

景物:有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。

合作探究 生成新知

9.这里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美,请你任选以上角度,用下面的句式说话。

这里有……之美,你看 (原文+翻译/描绘)

10.也有人评价本文“像一首流动的山水诗”,请你朗诵诗中描写山水美景的句子,体会整齐的诗歌形式,品味语言特色。

语言特色:句式整齐,语言凝练,对偶修辞,朗朗上口。

品析:“将”“乱”“欲”“竞”,体会语言凝练,表意丰富的特点。

11.短文中的山川之景美不胜收,作者是怎样写出普通的山川之美的呢?

其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。

其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。

其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。

其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。

12.请结合课文内容探究描写景物的视角变化和时间变化。

先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然。

13.文章的结构和写作方法上对你有什么启发?和大家交流一下。

陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字,就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他虽写的都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天成,文章清秀隽雅,如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

14.古人说,“一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,作者向我们展现了这么美好的世界,面对这如诗如画的美景,作者发出了怎样的感叹?他又是在表达什么样的情感呢?

实是/欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。抒发了作者沉醉山水的喜悦,与古今知音共赏美景的自豪。

当堂演练 达成目标

15.文中说“山川之美,古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。

16.借鉴本文写景的方法,以雾为描写对象,写一个片段。(300字左右)

课后反思 查漏补缺

这节课我学会了:

师评价:

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