我的高三反思与总结

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

我的高三反思与总结

【内容摘要】2008年是江苏省新课程改革以来的首届高考,也是我第一次执教高三,第一,总结一年来的备考工作,我最大的感受是四个字,1.“透”,教材是教学的重要依据,当然也是高三复习的重要资料,2.“精”,首先,精炼课堂用语,讲解历史知识、历史概念准确到位,3.“情”,充分利用好非智力因素,联络好师生感情,4.“新”,考试说明明确指出“不拘泥于不同版本教科书的具体表述”,第二,回顾一年以来的教学历程,可以分为三步,或者三轮复习,1.巩固阶段,高二期末的学业水平测试复习至高三一模前都可以称为第一轮复习阶段,此阶段以讲全讲细讲透为原则,不赶进度,不求速度,引导学生对应课标狠抓基础知识,吃透教材,夯实学科基础,首先对学生进行心理疏导,1、纲举目张不需打乱教材原有的顺序,脚踏实地地落实单元复习。

2019年是江苏省新课程改革以来的首届高考,也是我第一次执教高三。一年以来,在学校领导的热切关心和英明领导下,在备课组同仁的大力支持和鼓舞下,我用自己的汗水和勤奋走过了一条艰辛而又光荣的高三之路。以下是对一年以来高三教育教学工作的回顾,也是自己的一点心得体会。

第一,总结一年来的备考工作,我最大的感受是四个字:

1.“透”

教材是教学的重要依据,当然也是高三复习的重要资料。学生、老师日常的基础复习工作就是吃透课本。其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。这就要求我们在认真钻研课程标准、考试说明以及近年的高考试卷的前提下,有选择、有针对地将教材内容进行取舍,做好去粗取精的工作。其二是将课本读通。充分利用课本的目录,探求章目、节目和子目之间的内在联系,做到融会贯通,深化理解;同时又能系统化课本知识,形成知识网络,学生通过平时不断地回顾、巩固,考试中,特别是在做大题时就能做到“信手拈来”,而能不或尽量少地减少知识点的遗漏。其三是将课本读活。新课程注重“新材料”、“新情景”,“获取和解读信息”是考试说明列出的首要考核目标,这也就是说,教学不光要死抓基础知识,也要能将“死”的知识用活。读“活”课本是对能力要求的进一步提升,必须以读“薄”和读“通”为前提。在复习中,我特别注重这个“活”字,设置了很多情景性的探究题,综合几个单元甚至基本书,联系现实和热点,调动学生的思维,拓展学生的视野。

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