2019-2020学年八年级语文上册第三单元10短文二篇答谢中书书教案新人教版 doc

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2019-2020学年八年级语文上册第三单元10短文二篇答谢中书书教案新人教版

课 题

答谢中书书

总课时

18课时

主备人

备课人

教学目标

1.了解短文的作者及写作背景。

2.反复朗读课文,以至背诵。

3.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

教学重点

引导学生感受作品的优美意境,体会作者的思想感情。

教学难点

体会大自然的美,理解作者写景的巧妙。

教 学 过 程

环 节

师 生 活 动

反馈调整

导入

新课

孔子曾经说过:“仁者乐山,智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水,他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合,青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举,今天,我们要走进的这篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画”,又是一首“流动的山水诗”,既像画又是诗,那会是一篇怎么样的文章呢?我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。

二 、出示学习目标

这节课要求大家通过研读课文,体味文中的美丽景色,理解作者所表达的情感,并能够熟练的背诵课文。

三 、解题,介绍作者及写作背景

“答谢中书书”两个“书”字连一起,这题目是什么意思?

明确:最后一个“书”是指书信,前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。

作者:陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家,字通明,号华阳隐居。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。

作品背景:南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。

新课

学习

四、初读课文,整体感知

(1)学生自由朗读。(要求学生画出自己读不准的字。)

颓(tuí) 歇(xiē) 鳞(lín) 与(yù)

(2)教师范读,要求学生听准字音及停顿。

a.四字句两两停顿

b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。

(3)学生齐读。

(4)学生个别读。(教师做适当点评)

五、小组活动

找出你们组不理解的句子和词语,然后提问

⑴重点字词:

四时(四季);歇(消散);鳞(鱼);自(从);

复(再);与(参与,这里是欣赏)。

⑵重点句子

实是欲界之仙都。

译:这里实在是人间的仙境啊。

自康乐以来,未复有能与其奇者。

译:从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。

(3)找个别学生口译文章。

(4)带着想象再读课文。

当堂

训练

六、探究学习

(1)这篇文章是一副清丽的山水画,作者在文中用哪一个字来概括它的特点?

明确:美。这个字点明了文章的中心。

(2)这个字所在的这句话在全文起什么作用?

明确:统领全文。

(3)全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物?

明确:四季,晨昏。

(4)写了哪些景物?

明确:有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾.

(5)这些景物是杂乱无章的吗?作者按什么样的顺序来写的?

明确:不是。由仰视到俯视再到平视。由早到晚。

教师小结:作者依次向展现了山川四时的美景,和一天中晨昏景色的变化,为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。

(6)活动

这短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你带上发现美的眼晴,当一次小导游,用“我从 ,看到 之美,尤其是 字用得好。”的句式造句。

明确:这里有山水相映之美,你看峻峭的山峰直入云霄,哗哗的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好,(体现出一种向上的气势)。

这里有色彩搭配之美,你看山青水绿,石壁五色交辉。尤其是“交辉”用得好,(交相辉映,共增山色)。

这里有晨昏变化之美,你看早晨白雾缭绕,猿啼鸟鸣;傍晚红日西沉, 沉鱼竞跃。尤其是“将歇”、“将颓”用得好,(展示出慢慢消失的过程,不乏拟人化色彩)。

这里有动静相衬之美,你看高峰的静,流水的动;你看青林翠竹的静,五色交辉的动;你看晓雾将歇的静,猿鸟乱鸣的动。尤其是“乱鸣”、“竞跃”用得好,(再现一种生机和活力,营造热闹的气氛)。

教师小结:全文短短六十八个字就概括了古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,各类皆备。全文无一字之虚,无一字之冗。

(7)作者向我们展现了这么美的世界,作者发出了怎样的感概呢?

明确:实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

(8)从这句话中可以看出作者什么样的心情?

明确:自豪,得意之情。

(9)古人说,“一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,作者向我们展现了这么美好的世界,他又是在表达什么样的情感呢?

明确:对大自然的热爱。作者用诗一样精炼的语言,为我们描绘了一片美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。

七、背诵课文

现在,你就是作者陶弘景,站在美丽的江南,体验着大自然的美好,放情歌颂山川之美,咱们一起背诵《答谢中书书》。

总结

巩固

八、课堂小结

今天我们随着陶弘景走进了一个美丽的世界,倾听着他为谢征描绘的江南美好山水风光,跟着作者用诗一般的语言,我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平和。这是一篇集语言美、结构美、意境美、内容美的文章,读完让我们齿间留香,这是一篇深情满满的文章,读完让我们一次又一次地感动,我们也和作者一样,情不自禁地爱上了我们祖国大地的大好河山。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住:如果你歌颂美,即使你在沙漠的中心,你也会有听众。

板 书 设 计

答谢中书书

仰视:高峰入云 山水相映之美俯视:清流见底 四季 色彩搭配之美

平视:两岸石壁 美 晨昏变化之美

晓雾将歇 晨昏 动静相衬之美

夕日欲颓

得意 ,自豪之情

热爱大自然,归隐林泉的志趣

课 后 反 思

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