2019年八年级语文上册第三单元10短文二篇答谢中书书教案新人教版word版本

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最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:孙中成时间:120分钟 满分:120分一、积累运用(25分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.曦月(xī)经纶(lún)纤云(qiān)轩邈(miǎo)B.十仞(rèn)沿溯(shù)藻荇(xìng)驱犊(dú)C.燕然(yān)横柯(kē)素湍(tuān)缥碧(piǎo)D戾天(lì)飞漱(shù)萋萋(qī)千转(zhuǎn)2.下列加点词解释全都正确的一项是()(2分)A.夕日欲颓(坠落)鸢飞戾天者(叫)但少闲人如吾两人者耳(只是)B.不见曦月(日光,文中指太阳)从流飘荡(跟、随)相与步于中庭(共同,一起)C.未复有能与其奇者(和)良多趣味(甚,很)蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)D.四时俱备(都)夹岸高山,皆生寒树(寒冷的树)念无与为乐者(考虑,想到)3.下列各句朗读节奏划分有误的一项是()(2分)A.夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。B.虽乘奔/御风,不以/疾也。C.自富阳/至桐庐/一百许里。D.庭下/如/积水空明,水中/藻、荇交横。4.下列有关文学常识的表述有误的一项是()(2分)A.《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元,字善长,北魏地理学家。B.《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均,南朝梁文学家,本文是吴均写给友人的信的一部分。C.《使至塞上》作者王维,字摩诘。唐代诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。(3)_www.07swz.com防采集请勿采集本网。

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最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:陶圆圆 第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》

1.知识与技能目标:

2019秋部编版八年级上册语文改版了吗 改版了 据教育部要求,从2019年秋季开始,语文、历史、道德与法治需要统一使用部编版教材。大语文”将成未来教育趋势对于中国基础教育、“新高考”,原

掌握常用文言词语,理解课文大意。

部编版2019年秋八年级语文上册期中学业水平检测试题 语文试题 注意事项: 1.拿到的试卷满分为150分,考试时间为120分钟。2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共8页,“答题卷”共6页。请

2.过程与方法目标:

最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:吾爱网络项目 2019年部编人教版小学三年级语文上册全册教案 第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和

品味优美语言,理解作品意境,体会文章蕴含的思想感情。

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:陶加平 第三单元提升练习 一、字词达标。1.下列各组词语中,加点字注音有误的一项是()。A.诱人(yòu)犹豫(yù)牙齿(chǐ)悲惨(bēi) B.吞咽(tūn)笑眯眯(m

3.情感态度与价值观目标:

指导朗读,熟读成诵,培养学生的文言语感。

积累文言词语,学习写景状物的方法。

诵读法、比较法。课件。

第1课时 《答谢中书书》

一、情景导入 生成问题

同学们,你们觉得我们周围的一切美吗?也许你忙于繁重的学业无暇欣赏,但当你抬头远望的一刹那,你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远,地的广袤,山的挺拔,水的澄澈……无不让你心旌摇曳。今天我们要学习的《答谢中书书》就是一首流动的山水诗,让我们一同去欣赏吧!

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1.作者简介

陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信”,时人谓为“山中宰相”。

2.文体知识

书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。

3.读准字音,记准字形,给加点的字注音。

欲颓(tuí)    沉鳞(lín)    未复有能与其奇者(yù)

4.理解课文中的重点字词。

【晓雾将歇】将:将要;歇:消散。   【沉鳞竞跃】指水中潜游的鱼。

【未复有能与其奇者】参与。这里有欣赏、领悟的意思。

5.一词多义

欲夕日欲颓(将要)

实是欲界之仙都(七情六欲)

6.古今异义

四时俱备(古义:季节;今义:时间) 晓雾将歇(古义:消散;今义:休息)

夕日欲颓(古义:坠落;今义:消沉,萎靡)

7.词类活用

五色交辉(名词作动词,辉映)8.朗读指导

山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。

步骤二 整体感知 走进文本

1.疏通文意

看课文注释,了解大意。小组合作,结合注释,翻译全文。

2.整体感知

课文可分为几层?每一层的内容分别是什么?

【交流点拨】全文可分为三层。“山川之美,古来共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。

三、合作探究 生成能力

步骤三 文本精读 把握情感

1.要求学生根据课文内容,想象文中的画面,用自己的语言加以描述,体会文章的意境。

【交流点拨】作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云,清流见底”写的是巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底,山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增添了活力。山水相映,情味盎然。其次是色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”写的是两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映,青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。山青水绿,清幽雅静,石壁壁立千仞,五色争辉;又有青林翠竹间杂其中,就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。 最后是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时,传来猿和鸟此起彼伏的啼鸣声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅多么清静幽寂的暮景。三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画卷。

2.深入研读课文,引导学生体会:本文表达了作者怎样的思想感情?

【交流点拨】文章开头写道“山川之美,古来共谈”,这个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”,表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来,未复有能与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。总而言之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

四、当堂演练 达成目标

步骤四 总结课文 拓展延伸

1.课堂小结:

本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩绚烂,生机勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的愉悦,体现了作者酷爱山林,归隐林泉的志趣。

2.拓展延伸:

积累古诗词里描写山川的诗句。

(1)千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)

(2)白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

(3)造化钟神秀,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)

3.布置作业:

完成《精英新课堂》本节内容。

人教版第一单元阅读1新闻两则2芦花荡 孙犁3蜡烛 西蒙诺夫4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果5亲爱的爸爸妈妈 聂华苓综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元阅读6阿长与《山海经》鲁迅7背影 朱自清8台阶 李森祥9老王 杨绛10信客 余秋雨综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升12桥之美吴冠中13苏州园林叶圣陶14故宫博物院黄传惕15说“屏”综合性学习"写作"口语交际说不尽的桥第四单元阅读16大自然的语言竺可帧17奇妙的克隆谈家帧18阿西莫夫短文两篇19生物入侵者梅涛20你一定会听见的桂文亚写作"口语交际"综合性学习走_上辩论台第五单元阅读21桃花源记陶渊明22短文两篇刘禹锡周敦颐23核舟记魏学洢24大道之行也《礼记》25杜甫诗三首综合性学习"写作"口语交际,莲文化的魅力第六单元阅读26三峡郦道元27短文两篇陶弘景苏轼28观潮周密29湖心亭看雪张岱30诗四首写作"口语交际"综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵长歌行野望早寒江上有怀望洞庭湖赠张丞相黄鹤楼送友人秋词鲁山山行浣溪沙十一月四日风雨大作名著导读《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表(虚词)内容来自www.07swz.com请勿采集。

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