2019秋部编版八年级语文上册教案:16 昆明的雨

来源:互联网 编辑:李元芳 手机版

第16课昆明的雨

1.自主积累词语。

2.理解课文内容,品味文中语句,了解昆明的雨的特点,感悟作者表达的情感。

3.辨读品味,体悟作者清新自然的语言风格。

理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。

八年级学生已经接触过散文,具备了一定的认知理解能力。而此文浅白如话,不难理解。在教学中宜从学生实际出发,让学生多读多悟,让学生在读中领悟作者的情感,作者的语言特色。从而更好感悟散文形散神聚的特点。

2课时

一师一优课 一课一名师 (设计者:  )

第一课时

一、导入课文,了解文风:

汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话。虽然话语平常,但饶有趣味,现在就让我们来美美地欣赏吧。

二、初读课文,读中感悟

1.自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,把课文读正确、流利。

2.默读课文,画出自己喜欢的句子。

3.指名读课文,教师相机给予指正。

4.同学们通过这次读书,又读懂了什么?(学生讨论)

5.请同学们思考,昆明的雨给作者留下了怎样的印象?

6.文中除了写了雨,还写了哪些景物?

三、理清文章脉络

学生讨论汇报,教师板书。

明确:5.这是一篇优美的散文,四十年前作者到过昆明,此文写出了对昆明雨的怀念。

引导学生用文中的句子来回答。(明亮的、丰满的、使人兴奋的)

明确:6.菌、果、花。

四、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、抒情导入,复习巩固

昆明的雨是这样的美妙,这样的舒服,这样的令人愉悦。这节课,我们继续学习《昆明的雨》。

作者除了写昆明的雨,还写了哪些与“昆明的雨”有关内容的内容,试加以概括。

二、朗读课文,体悟情感

思考:通过朗读,你体会到作者流露出了怎样的情感?

明确:字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

(吟哦讽诵,读出情感。)

明确:通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音,挖掘文章的深意:

——想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活,想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。

三、品读课文,赏语言美

辨析:辨读句子,体悟文章的语言风格。

明确:自然 平淡 清新

四、总结归纳,课外美读

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结束语

本文以“雨”为线,截取昆明的菌、果、花,穿成一串精美的项链,给人以无限的美。又如同一幅幅清新淡雅的水墨画,让人有舒服的美。读汪曾祺的散文,就像在与一位慈眉长者话家常,让人如沐春风。可就在这类似于话家常的闲聊中,我们仿佛会明白些什么,也会有那么些淡淡的若有若无的惆怅。是的,他总是在那平实自然的叙述中触动你内心最柔软的地方。这,就是文学的魅力。

汪曾祺——自然 平淡 清新(风格)

昆明的雨——长 不气闷 明亮 丰满 使人动情 浓绿(印象)

(宁静、恬然的生活)

本课教学我首先理清了课文的线索,让同学们了解昆明的雨,从而从雨讲到昆明的其他具有地方特色的事物。同学们对这一次课堂内容很感兴趣,同时也谈了很多关于自己家乡或旅游去过的城市的景色和人文特色。课堂气氛很活跃,效果非常好。

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